部编版四年级语文下册教案(上)

部编版四年级语文下册第1-4单元教案全套

1古诗词三首

【教学目标】

1.认识"徐、篱"等6个生字，会写"宿、徐"等14个字。

2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《宿新市徐公店》。

3.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思。

4.结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的情感。

【重点难点】

重占•

有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

难点：

结合关键诗句描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人的情感。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

师：你喜欢乡村吗？乡村是怎样的？让我们走进《古诗词三首》，感受诗

人笔下的乡村风光。

二、学习生字

1.学生朗读古诗，读准字音，读通诗句。

2.课件出示生字。教师检查预习情况。

生字：宿徐篱疏杂稀蝶蜻蜓茅檐翁赖剥

3.指导学生书写生字。教师提示易写错的字："杂"的下部第二笔是竖钩,

不要写成"木"。

三、学习《宿新市徐公店》

1.老师简介作者。

2.学生诵读古诗，结合注释，理解诗意。

3.师引导学习一、二句。

4.小组合作学习三、四句，运用多种方式理解诗意。

出示情境图片，小组交流：你仿佛看到了一个怎样的儿童？

理解"急、追"体会儿童的神态和心理，通过"无处寻"想象画面。

5.入情入境，体会情感。感情朗读，背诵古诗。

6.小练笔：请你试着将后两句描述成一个具体的场景，可以从动作、表

情、声音、心理等方面来表现画面。

7.归纳主旨：这首诗描写了春末夏初时农村的田园风光和儿童捕蝶嬉戏

的动人情景，表现了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱之情。

宿

8.板书设计：赞

新

美

市

、

徐静：篱落、一径、树头田园春光：幽静安逸

喜

公

爱

急走

入

飞

店

动：儿童一＞黄蝶一＞菜花儿童：天真活泼

追

第二课时

教学过程

一、学习《四时田园杂兴》（其二十五）

音)

的读

"兴"

(强调

正音。

师指导

诗，教

由读

生自

1.学

人。

，知诗

诗题

2.解

。

诗介绍

兴》组

田园杂

《四时

出示

课件

(1)

介。

成大简

出示范

(2)

意。

，解诗

注释

3.看

意。

古诗大

生理解

释，学

出示注

(1)

诗句。

。仿写

悟景美

句，感

、二

品读一

(2)

民

现了农

侧面表

"

无人过

长篱落

("日

勤。

感悟人

句，

三、四

研读

(3)

)

劳。

的勤

)

。

蝶蝶飞

有蜻蜓

过，惟

无人

篱落

：日长

衬静

(以动

法。

体会写

(4)

诵。

读，背

情朗

4.感

田园景

江南的

了初夏

，展现

风景

明的

彩鲜

写色

过描

诗通

旨：本

纳主

5.归

农

爱与对

物的喜

田园景

对夏季

了作者

，抒发

劳作

辛勤

民的

动人

了劳

烘托

色，

同情。

生活的

民辛苦

计：

书设

6.板

1四

其时

同情

热爱

丽

色彩明

花

花菜

子麦

子杏

二田景梅

十园

五杂

.

忙

劳繁

飞勤

挟蝶

＜

人过

兴人无

}

反衬

居》

乐・村

《清平

学习

二、

绍。

疾的介

及辛弃

示对词

课件出

诗人。

题，知

1.解

词意。

音，明

2.正

词意。

，理解

作学习

3.合

情。

悟诗

4.

引导想象翁媪对话，体会生活美好。

重点指导理解"卧""最喜"，想象小儿的天真可爱以及作者对他的喜爱。

师简介作者生活背景。学生体会向往之情。感情朗读。

5.归纳主旨：《清平乐衬居》中词人描绘了一家五口在乡村的生活情态,

表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。

6.板书设计:

-乡村美景溪上青草一＞环境美好

清

平翁媪对话醉里相媚好

乐

•

村，大儿锄豆图溪东'喜爱、向往

居

中儿编织图正织“生活幸福

小儿卧剥图最喜」

【教学反思】

授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看注释、解

诗意、想画面、悟诗情的步骤，帮助学生理解。同时，借助多媒体创设教学

情境，每首古诗都有相应的情境图片或提示短语，帮助学生入情入境，体会

诗人的感情。最后，教学中有适当的拓展，让学生想象生动的画面，描写具

体的场景，体会诗人的心情。

2乡下人家

【教学目标】

1.认识"构、冠"等10个生字，会写"构、饰"等15个字。能正确读

写"屋檐、构成”等词语。

2.能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和同学

交流文中自己感兴趣的景致。

3.知道什么样的句子是"生动形象”的，能找出这样的句子摘录积累。

4.感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热爱和

赞美。

5.能写一写自己眼里的乡村景致，表达自己的感受。

【重点难点】

重占.

能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和同学交

流文中自己感兴趣的景致。

难点：

感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热爰和赞

美。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入

展示一组乡村生活图片

师：这组图片给你什么感受？今天，我们就随着作家陈醉云，探寻他笔

下乡下人家的美卵图回。

二、检杳预习情况

1学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读

几遍。

2.出示生字，教师检杳生字学习情况

生字：构饰蹲凤序例率觅耸踏倘

绘谐寄眠

3.教师相机指导正音。学生交流识字方法。教师提示易错字："踏"的右

下部是"日"，不要写成"白"。

三、整体感知，理解内容

1.学生通读课文，边读边想：课文为我们展现了乡下人家的哪些画面？

屋前瓜架图鲜花春笋图群鸡觅食图

鸭子戏水图门前晚餐图秋虫夜唱图

2.根据图画，归纳课文内容。引导：文中哪句话写出了作者的感受？

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

3.