精卫填海教学设计（部编版小学语文四年级上册）

13精卫填海

课题精卫填海课型讲读课文授课课时第2课时

教学1.正确、流利地朗读课文。

目标

2.借助注释理解课文并用自己的话复述这个故事。

3.使学生懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，

教学

重点能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学使学生懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神。

难点

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、激趣导入

1.同学们你们都读过神话故事吗？读过的请举手，哦,【设计意图：创设问

这么多的同学都读过，看来我们班的同学爱读书，今天老题，激发学生的学习兴

师给大家带来了几幅图画，让我们一起来猜猜是什么神话趣。】

故事吧！

2.那这些神话故事都出自哪里？（简介《山海经》），

让我们一起走进《山海经》去学习《精卫填海》这篇神话

故事！（板书：精卫填海）

二、初读课文，了解课文内容。

1.听课文范读，自由读，齐读“

2.说说课文写了一个什么样的故事？

炎帝的女儿女娃在东海边游玩溺水死亡，化为精卫鸟，

常年衔树枝和石子填塞东海。

3,了解故事人物

“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹,

白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的

化身。（课件出示）

“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

三、研读课文，理解感悟。

【设计意图：鼓励学生

1借助注释，分句出示课文，交流句子意思。

用多种方法来识字，重

炎帝之少女，名臼女娃。（炎帝的小女儿，名字叫

视对学生自主识字的

女娃。）

引导和交流，可以充分

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之

发挥学生识字的主动

木石，以埋于东海。（女娃去东海游玩，溺水身亡，没有回

性，激发学生自主识字

去，因此变成了精卫鸟，它经常叼着西山上的树枝和石块,

的兴趣。】

用它们来填塞东海。）

2.精卫为什么要填海？小组合作讨论并找到答案。

3.大海广阔无边无际，小小的精卫能把大海填平

吗？大海会怎么说?精卫又会怎么回答呢？（想象说话）

大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她__________________0

精卫在高空答复大海___________________o

【设计意图：激发他们

主动搜集资料的兴趣，

扩充知识面。】

第二课时

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探

目标

索、征服大自然的意志和愿望。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、欣赏成语，导入新课

同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来【设计意图：这一环节

一起看看这些成语谁来讲一说他们的故事。的设计对课文有一个

愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日总体的感知。】

导入

（指名讲故事。）

（）分

钟上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，

你们都知道了什么？

生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫

填海）

二、品读课文，理解感悟

过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什

么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。

指导朗读，理解词义。【设计意图：解释重点

“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上词语，从而让学生理解

新课

教学有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿意思。】

（）

溺水身亡后的化身。（课件出示6）、

分钟

“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

“少女”：小女儿。

“溺”：溺水，淹没。

“故”：因此。

“埋”:填塞。（课件出示7）

学生自由读，发表自己的看法。

1.师；请同学们自由朗读课文，边读边想。

2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问

题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢

的小朋友才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以

前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后

来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做一一（精卫）。

精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）

投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8）

（板书：精卫小树枝和小石子东海）

3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，

从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上

游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精

卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那

么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满

吗？

在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（课

件出示9）（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰【设计意图：通过学文

难）升华情感，让学生领会

4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏诗文的含义。】

大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小

学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）

5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地

球，减少灾害的发生吧。

6.全班齐读课文°

7.指导背诵。

四、总结课文，课外延伸。

课堂小结1总.结：当我们做事情没有恒心，没有毅力，动

及拓展延

伸没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，片

()鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

分钟

2.编新“精卫填海二

13精卫填海

精卫

书

板

容

内小树枝和小石子东海

善良勇敢、持之以恒、不畏艰难

课堂作业新设计

一、看拼音写词语。

yandishdonflnlaiwangzdn

()()()()

二、理解词语。

1.少女__________________2.溺______________________

3.故_________________________4.®_________________

三、根据课文内容填空。

精卫用__________填平了东海，表现了精卫__________的精神。

【答案】

一、炎帝少女溺爱往返

二、1.小女儿。2溺水，淹没3因此4填塞

三、西山的木石善良勇敢、持之以恒，不畏艰难

教学反思

本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进

行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。

不足之处：

1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。

2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课

后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精

神在学习上放光，那样会更好。

【教材分析】

《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典

之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔

的品格。

【作者介绍】

许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳，号钟山逸叟，应天府(今江苏南京市)

人,明朝小说家。著有《封神演义》。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详.

有些学者，专家以为许仲琳仅是别人托名，《封神演义》可能另有他人所著，到底

是谁,尚