部编版小学语文三年级上册(第七单元)导学案

第七单元教学计划

一、教材简析

本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自

然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟

爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。

让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我

们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积

月累”四个版块的内容。

二、学习目标

1.认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。

正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2--3自然段。

3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。

三、本单元重点、难点

1.掌握本单元的生字。

2.划出重点词语•、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、

树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。

3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可

爱。

4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。

四、课时安排

21.大自然的声音.......................................2〜3课时

22.《父亲、树林和鸟》.................................2〜3课时

23.《带刺的朋友》.....................................2〜3课时

口语交际•习作•语文园地..............................4〜5课时

21大自然的声音

1.会认识“妙、奏、呢”等8个字，会写“妙、演”等13个字。

2.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。背诵2—3自然段。

教学目标

3.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。

4.学习用总分的构段方式写一写“美妙的声音”，并和同学交流交流。

教学重点通过朗读，想象文中所描述的声音，感受大自然的美。

教学难点学习用总分的构段方式写话。

1.

学前准备

2.多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.学会本课生字。

学习目标

2.整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。

教学环节

导课：谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动

物，这是我们看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可仔细听啦！播放各种声音，把

你听到的声音说出来是什么声音？

2.板书课题，齐读课题：21大自然的声音

【自研自探环节】

1.学生自读课文，认读生字。

2.自读课文，认准生字，词语。

3.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。

【合作探究环节】

1.学习小对子互读或领读“我会认”里的8个生字。识记“我会写”的13个生字。

2.

【展示提升环节】

展示一：我是识字小能手

1.教师出示生字，小对子认读生字。

2.小明星带领学生学习生字和词语。

3.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。注

意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是

支o

展示二：我是朗读小能手

1.听课文朗读。

2.小组正确、流利、有感情地朗读课文。

3.课文中写了哪些大自然中的声音？

4.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？

【学习小结】

1.本节课，同学们有什么收获？

2.书写生字

【反馈与检测】

1.检查识字情况。

2.抄写生字词语，进一步巩固生字新词。

3.写出下面事物的声音。

流水声：________________

下雨声：_______________

狂风声：_______________

鸟叫声：_______________

第二课时

1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。

学习目标

2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段

教学环节

复习提示，导入新课

1.上节课，我们交了一个新朋友一一大自然，他的家族有很多音乐高手，今天他将

带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题）

2.开火车认读词语。齐读课题，回顾课文主要内容。

【自研自探环节】

1.学生自读第2--4自然段，找出文中写了大自然的哪些声音呢？

2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。

【合作探究环节】

1.找学生读第3自然段，体会不同的水声。

2.出示小雨滴汇集到海洋的句子。

3.你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段。

4.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同

学们读一读第4自然段。

【展示提升环节】

展示一：我是朗读小能手

1.小组展示课文的朗读。

2.比一比谁读得好。

展示二：体会对话，升华情感

1.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。

2.有感情地朗读，从小溪一河流一大海的美妙经历，体会不同水声的特点。

3.学生试背这两段。

4.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和帼帼歌唱。

5.齐读第4自然段。

【学习小结】

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一

定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。

【反馈与检测】

1.写一写自己在生活中发现的美妙的声音。

2.大自然的声音真是太奇妙了，你们喜欢吗？现在我们背背第2——3自然段吧！

板书设计

22父亲、树林和鸟

1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词

句在表情达意方面的作用。

教学目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，

感受大自然的神奇美妙。

有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会

教学重点

父亲爱鸟情感。

教学难点教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

1.制作多媒体课件。

学前准备2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡

片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学环节

导课：谈话导入，激发兴趣

L板书课文题目。

2.读了课文题目，你最想知道什么？

【自研自探环节】

1.教师巡视，指导学生自由读课文。

2.学生熟读课文，画出文中的生字新词。

3.指导学生学习生字、新词。

【合作探究环节】

1.小对子互读或领读“我会认”里的5个生字。识记“我会写”的13个生字。

2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。

【展示提升环节】

展示一：我是识字小能手

L教师出示生字，小对子认读生字。

2.小明星带领学生学习生字和词语。

3.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

展示二：我是朗读小能手

1.听课文朗读。

2.指导学生再读课文，把字音读准，把句子读通顺。

3.引导学生整体把握课文内容。

4.课文第1自然段在文中起什么作用？

【学习小结】

1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。

【反馈与检测】

1.检查识字情况。

2.读拼音，写词语。

chibangchaoshi

()()

lierendoudong

（）（)

3.比一比，再组词。

抖（）朝（)

科（）潮（)

第二课时

1.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的喜爱。

学习目标2.分角色朗读课文。

3.培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。

教学环节

复习提示，导入新课

1.复习生字词。

2.引导学生回顾：这篇课文写了一件什么事

【自研自探环节】

1.按自己喜欢的方式读课文，并思考：从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树

林和唱歌的鸟？

2.引导学生找出我的态度变化词句：茫然、惊愕、真高兴。

3.课件展示重点句子，引导学生理解加点的词语并造句。

【合作探究环节】

1.引导思考：为什么此时父亲最快活？从中知道了什么？

2.分角色朗读父亲与“我”的对话，体会到了什么？

3.引导学生讨论“我真高兴，父亲不是猎人”的情感。

【展示提升环节】

展示一：我是朗读小能手

1.小组展示课文的朗读。

2.把自己勾画的句子读给同学听，并说说体会。

展示二：体会对话，升华情感

1.有感情地朗读有感情地朗读课件展示的句子。

2.学生分角色、有感情地朗读父亲和“我”的对话。

【学习小结】

1.学了这篇课文，你懂得了什么？以后我们应该怎么做？

2.请写一写保护鸟的宣传语。

【反馈与检测】

1.解释下面词语的意思。

茫然：_________________

凝神静气：______________

惊愕：__________________

2.写一写保护鸟的宣传语。

板书设计

23带刺的朋友

1.认识11个生字，会写13个生字。能正确读写词语。

2.正确、流利朗读课文体会作者对刺猬的喜爱之情。

教学目标

3.体会句子的不同表达方式。

4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学重点朗读课文，归纳课文中记叙刺猬的两件事例。

教学难点学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

1.制作多媒体课件。（教师）

学前准备2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学

生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学环节

导课：揭题质疑，导入新课

1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。

2.板书课题。

3.带刺的朋友是谁呢？

4.请大家说说你所了解的刺猬。

【自研自探环节】

1.教师巡视，指导学生自由读课文。

2.学生熟读课文，画出文中的生字新词。

3指.导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。

【合作探究环节】

1.学习小对子互读“我会认”里的11个生字，识记“我会写”的13个生字。

2小.组交

3.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。

【展示提升环节】

展示一：我是识字小能手

1.教师出示生字，小对子认读生字。

2.小明星带领学生学习生字和词语。

3.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

展示二：我是朗读小能手

1.小组正确、流利、有感情地朗读课文。思考：课文写了刺猬的什么事？

2.学生读自己喜欢的段落。

【学习小结】

1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文互相评价。

【反馈与检测】

1.检查识字情况。

2.抄写生字词语，进一步巩固生字新词。

3.给带点字选择正确读音。

聪明(congchong)

红枣(zhdozdo)

第二课时

1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。

2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，

学习目标

培养学生的想象力。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

教学环节

回顾交流，导入新课

1.复习生字词。

2.引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事？

3找.出相关段落读一读。

【自研自探环节】

1.引导学生有感情地朗读第2—11自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。

2.引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。

【合作探究环节】

教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。

【展示提升环节】

展示一：我是朗读小能手

1.小组展示课文的朗读。

2.分角色朗读课文。

展示二：再读课文，升华情感

1.学生读文后，小组内讲述。

2指.名上台讲述刺猬偷枣的过程。

【学习小结】

L课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？

2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？

【反馈与检测】

1.抄写下面的词语。

惊讶恍然大悟聪明急火火钦佩高明

2.仿写一个比喻句。

板书设计

口语交际身边的“小事”

1.通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，

学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

2.在参与活动过程中引导学生学会倾听、评价，与同学分享感受，身

教学目标

边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3.愿意并积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小

学生做好事也是为社会作贡献。

教学重点学会做力所能及的小事

教学难点学会做力所能及的小事

学前准备学生收集身边的小事和自己做的小事

课时安排1课时

教学环节

一、激趣导入

同学们，我们身边每天都发生着许多事情，这段时间，你观察到哪些事情，都有些

什么发现。今天我们一起来交流一下身边的“小事”。

二、畅谈“小事”

1.课件展示文中的图。

2.请学生观察，说说每幅图中都有些什么人，他们在什么？

3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。

4.生活中每天都在发生着各种不同的事情，近期你观察到了哪些事情，请大家分小

组交流自己身边的“小事”。

三、全班交流。

1.小组推选出代表，全班交流。其他同学认真听。

2.听后评议，说说听到这些事后你有什么想法？

习作《我有一个想法》

1.学习把自己的想法写清楚。

教学目标2.用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3.听取别人建议，尝试修改习作。

教学重点抓住一个想法写清楚

教学难点尝试修改习作

学前准备准备多媒体课件

课时安排1课时

教学环节

一、谈话导入

生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决

办法，就能使生活变得更加美好。

二、课件展示，激发兴趣

1.教师课件展示文中的两个例子。

2.学生自读，读后说说例文中提出了什么现象，针对这一现象有什么想法和建议。

3.小组讨论交流。

4.想一想，在我们生活中还有哪些需要改进的问题或现象。

三、畅谈想法

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？

四、小组合作，精修细改。

1.以小组为单位，交流。

2.小组选代表发言。

3.全班进行评价交流。你觉得他说的怎么样？

五、写出想法

1.把自己的想法写清楚。

2.注意用词要准确，语言要有条理。

3.写后读一读，自己尝试修改一下。

六、作文交流

语文园地七

1.学习精彩句子的写法。

2.通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。

教学目标3.通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话过程中不断

提升感悟、运用语言文字的能力。

4.背诵《采莲曲》这首古诗。

教学重点提升感悟、运用语言文字的能力。

教学难点真正掌握并运用学到的做读书笔记的方法

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。

学习目标2.通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话过程中不断

提升感悟、运用语言文字的能力。

教学环节

教师谈话引入：

1.出示自己的笔记本，让学生猜猜里面可能记录了什么。

2.引入：到底应该怎样做读书笔记？

学习任务一：“交流平台”

1.读书时，如果你遇到写得好的语句，你会怎么做？

2.学生各自说出自己的做法。

3.出示课件，请同学们读一读话语，看看他们遇到好语句时的做法有哪些。

【自研自探环节】

1.引导学生自主朗读“交流平台”，两位同学和老师分别所给出的提示语，看看每个

人都是从哪一方面来介绍知识的。

2.引导学生再各自说出自己的做法

【合作探究环节】

读四句话，看看自己对哪些方法最感兴趣。。

【展示提升环节】

1.小组派代表做汇报发言。

2.其他小组补充汇报。

3.教师总结：这些都是好的读书方法，希望同学们今后在读书过程中遇到好的语句，

也把它摘抄下来，这样日积月累，相信对你的习作会有很大帮助。

学习任务二：“词句段的运用”

【自研自探环节】

1.学生认真读，想一想，每句话有什么共同特点？

2.学生自主朗读、思考注意加点的词语，说说你发现了什么？

【合作探究环节】

1.同桌互相读。

2.小组内与同学交流自己的发现。

【展示提升环节】

1.小组汇报。

2.再读句子体会句子特点。

【学习小结】

1.引导学生简单交流自己对本课的学习收获。（代表说）

2.教师小结：通过这节课学习，老师希望大家在今后的语文学习过程中，一定要真正

把学到的方法用到自己的读书笔记中，只有这样，我们才能不断提高读书笔记的质量，并

让它真正为我们学习语文服务。

【反馈与检测】

检查句子掌握情况。

第二课时