部编版四年级下册语文下册课外阅读训练及答案

部编版四年级下册语文下册课外阅读训练

及答案

1.阅读文章，回答问题。

让人敬畏的生命

或许我们会认为胡杨不喜水，是天生的耐旱植物。然而错

了，实际上胡杨是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。它

的种子必须遇到河流、吸足了水之后才能发芽，不发芽当然就

不能成长，自然也就没有生命。

有人会问，现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊？它们是怎

样生长的？这是问题的关键。

的确，这里现在已经没有了河流，可当年却是有河流的，

追随河流的胡杨种子在这里吸足了水，扎下了根，长成了林。

不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战，怎么办？

环境无法改变，只能从自身做起。胡杨的做法是惜水如命，即

充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失。

幼苗时，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得细小,

形似柳叶。这样，减小了蒸发面积，减少了水分蒸发。随着逐

渐长大，细小的叶子不能满足光合作用的需要，叶子则渐渐变

成卵状，直至变成杨树叶的形状。叶子大了，蒸发量必然大，

又会造成过多的水分蒸发散失。胡杨还是在叶子上下功夫，每

片叶子上都长了一层蜡质物，很有效地保住了体内的水分。这

样，它们才得以生存。

面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求

生，，这怎能不让人敬畏呢？不但这样的植物让人敬畏，这样

的人也让人敬畏。

(1)从文中找出下列词语的近义词。

敬重一________坚强一周而复始一________

(2)解释句子中加点词的意思。

①的确，这里现在已经没有了河流。

②不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战。

(3)“面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是

顽强求生，生生不息，这怎能不让人敬畏呢？“给句子换一种

表达方法，使意思不变。

(4)胡杨是怎样惜水如命的？

(5)为什么说胡杨是让人及敬畏的生命？

【答案】(1)敬畏；顽强；生生不息

(2)①确实；②没想到

(3)面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是

顽强求生，生生不息，这让人敬畏。

(4)充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失,

为了减少蒸发，让自己的叶子形似柳叶，变成卵状，表面长一

层蜡质物。

(5)胡杨的生命力非常顽强，在环境变恶的情况下，它

能够主动改变自己。比如它的叶子，无论是幼时的形似柳叶，

还是后来变成卵状，在叶子上长了一层蜡质物，都是顽强求生,

主动适应环境，从而生生不息。

【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能

力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要

理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。敬重一恭敬尊

重。坚强一坚固，不可摧毁;不动摇；使坚强。周而复始一转

了一圈又一圈，不断循环。

(2)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正

确理解词义。

(3)反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为

句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……

呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细

读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用

简洁的语言概括出来即可。

故答案为：⑴敬畏；顽强；生生不息；⑵确实；没想到；

⑶面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生,

生生不息，这让人敬畏。⑷充分吸收那点微量的雨水，尽力保

存在体内不流失，为了减少蒸发，让自己的叶子形似柳叶，变

成卵状，表面长一层蜡质物。⑸胡杨的生命力非常顽强，在环

境变恶的情况下，它能够主动改变自己。比如它的叶子，无论

是幼时的形似柳叶，还是后来变成卵状，在叶子上长了一层蜡

质物，都是顽强求生，主动适应环境，从而生生不息。

【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解，理解了词

义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语

境理解词义。

(3)掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。

(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的

能力。

(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并

加以概括的能力。

2,阅读文章，回答问题。

捐赠爱子器官，延续生命传奇

小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。

他伟大的父亲决定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，

要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。

父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：“儿子，我和你妈

救不了你，现代的医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正

等待拯救生命的人，你要是同意就点头，()不愿意就摇头。”

孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，()小阎靖内

心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落

下来。

小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得

那么安祥，只带走他枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天

堂的路。谁会把自己的灯借给你？谁的灯又能够温暖你？是小

阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。他的心脏在另一个身躯里鲜

活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在

另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明……

小阎靖，()你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，

你依然鲜活地活在人世间，在你短短生命里程中体味生命的延

续，写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。

(1)在括号里填上合适的关联词。

（2）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（）。

A.不同意B.同意

（3）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括:

（4）小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？

（5）读了短文的最后一段，你有什么感想？

【答案】（1）如果；但；虽然

（2）B

（3）心脏、肝脏、肾脏、角膜

（4）因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要

让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。

（5）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命

在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先

理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰

当的关联词语填写。①处分句前后是假设关系。故选"如果''；

②处分句之间是转折关系。故选“但”；③处分句前后是转折关

系。故选“但是“

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅

读短文内容，比较判断正误。

(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细

读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用

简洁的语言概括出来即可。

(5)谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点:

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：⑴如果；但；虽然；⑵B；⑶心脏、肝脏、肾

脏、角膜；(4)因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，

要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。⑸示例：

我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生

命中得到了延续，他永远活在我们心中。

【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句

子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,

使句子连贯。

(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以

概括的能力。

(5)此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

3.阅读文段，回答问题。

父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。

温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄

傲。”“这令你骄傲吗？"我问。“当然，你想过什么也看不见会

有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，

让他们重见天日。”在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远

非一副角膜！我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次,

我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！

(1)写出下列词语的近义词。

遵从一骄傲一领悟一

(2)温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切

感到骄傲。’’

①这句话中“骄傲”意思是o

②温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲，为什么也为

妈妈感到骄傲呢？

(3)在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角

膜！你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么？

【答案】(1)听从；自豪；领会

(2)自豪，引以为荣；因为“我”遵从了父亲的遗愿

(3)乐于为他人着想的心。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能

力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要

理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

如：遵从：遵照并依从；遵照正式或官方的规定。根据其

意思，遵从的近义词可以是“依据，按照，根据，遵从，遵守，遵循，遵

照”中其中之一。其他依次类推。

骄傲：自豪，成就感值得自豪的人或做事傲慢，自以为了

不起。

领悟：体会，解悟。

（2）①这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同

的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解。

②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体

感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）谈自己

的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的

主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）听从、自豪、领会

（2）①自豪，引以为荣②因为“我”遵从了父亲的遗愿

（3）乐于为他人着想的心。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词

义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

(2)①一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义

需要在积累的基础上仔细揣摩。②此题考查在理解课文的基础

上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

4.阅读文章，回答问题。

X射线的发现(节选)

1895年11月8日晚上，伦琴离开实验室回家时想起忘了

关电源，便转身回实验室。忽然，他看到桌上有什么东西在闪

光，走近一瞧，原来是一张感光纸。

伦琴知道，感光纸()受到光照时，()能放出幽幽的冷

光。可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在

放电管上。

伦琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。”就算是放电管

发光，也不会穿透黑纸呀！”伦琴感到疑惑，“难道说，放电管

放出了能穿透黑纸的射线？”他暗下决心：一定要弄个水落石

出。

从那以后，伦琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。

他终于发现，放电管确实能放出一种神奇的射线。这种射线()

能穿透黑纸，()能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿

透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！

伦琴把这种奇妙的射线叫做X射线。

其实，早在伦琴发现X射线的17年前，法国的克鲁克斯

就注意到，照相底片放在放电管旁边会变模糊。他以为是底片

没有包好而漏了光，把这个现象放过去了。美国的古兹皮德也

曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有理会这个现

象。后来，德国的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但

是他也懒得去理它。所以，他们都错过了发现X射线的机会。

(选自《重大发现见证人类前进足迹》，光明日报出版社)

(1).填上恰当的关联词。

①伦琴知道，感光纸受到光照时，能放

出幽幽的冷光。可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的

目光停留在放电管上。

②这种射线能穿透黑纸，能穿透厚厚的

书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的

穿透力！

(2).“水落石出”的意思是o

(3).文中的省略号的作用是()o

A.表示引文或引述的话有所省略B.表示列举同类事物词

语的省略C.表示重复词语的省略

(4).仔细读文中画“”的句子，“穿透”后面的事

物能换一下顺序吗？为什么？

(5).除了伦琴之外，还有谁差点发现了X射线？他们为

什么和X射线的发现擦肩而过？

【答案】(1)只有；才；不仅；还

(2)比喻事情终于真相大白

(3)B

(4)“穿透”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是

按照从薄到厚的顺序来写的，这样排序能显示出X射线的威

力很大。

(5)除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德

差点发现了X射线，他们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。

【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先

理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰

当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“只有……

才……”；②分句之间是递进关系。故选“不仅……还……”；

(2)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正

确理解词义。

(3)了解省略号的作用，做题多读，细读句子，掌握句

子意思，依据句意进步去分析句子。

(4)此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对

比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细

读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：⑴只有；才；不仅；还；⑵比喻事情终于真相

大白；(3)B；

⑷“穿透”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物

是按照从薄到厚的顺序来写

的，这样排序能显示出X射线的威力很大。⑸除了伦琴

之外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X射线,

他们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。

【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句

子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,

使句子连贯。

(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语

境理解词义。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能

判断，会应用。

（4）此题考查学生的辨析能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

5.阅读文章，回答问题。

鹰的故事

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。为什么

鹰会有这么长的寿命？（源原）于它在四十岁时必须作出（艰

坚）难而重要的决定。

当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效

地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的翅膀

渐渐变得十分沉重，因为此时它的羽毛长得又浓又厚，使飞翔

变得非常吃力。

它只有两种选择：等死或经过一个万分痛苦的更新过程，

等待150天漫长的蜕变。它必（须需）尽全力飞到山顶，在悬

崖筑巢，停留在那里。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全

脱落，然后静静等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙，把

指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。

等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的

生命。

在我们的生命中，有时候必须作出困难决定，开始一个自

我更新的(历厉)程。()把旧的思想、旧的习惯抛弃，()

能使我们获得重生再次起飞，创造崭新的未来。

(1)在括号里填上合适的关联词语。

(2)选择恰当的汉字。

(源原)于

必(须需)

(艰坚)难

(历厉)程

(3)文中画横线的句子是一个句，它的作用是

(4)从短文中找出鹰重生的过程，用“”画出来。

(5)我们了解了鹰的重生，那人的重生是什么？如何才

能实现人的重生？

【答案】(1)只有……才……

(2)源；须；艰；历

(3)设问；引超读者的阅读兴趣

(4)老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后

静静等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙，把指甲一个个

拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。等到新的

羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。

（5）把旧的思想、旧的习惯抛弃。要有改变的勇气和再

生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的重生。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先

理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰

当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“只

有……才……”

（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、

意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（3）先提出问题（老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄

可达七十岁。为什么鹰会有这么长的寿命？）然后紧接着回答

（源于它在四十岁时必须作出艰难而重要的决定。）这是设问。

它的作用是引起读者的阅读兴趣。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细

读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章

的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：⑴只有……才……；⑵源；须；艰；历；⑶设

问；引起读者的阅读兴趣；（4）老鹰首先用它的喙击打岩石，直

到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。它会用新长出来的

喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根

根拔掉。等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活

30年的生命。⑸示例：把旧的思想、旧的习惯抛弃。要有改

变的勇气和再生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的

重生。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句

子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,

使句子连贯。（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、

字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（3）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断,

会应用。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的

能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

6.题目二：

在你的成长经历中有无数人给你温暖、幸福、快乐……怀

着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充

满了感激。你最想感谢的人是谁？

请你以“一个我最要感谢的人”为题，写一篇文章。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）不限文

体（诗歌除外），字数在600字以上。（3）不要出现所在学

校的校名或师生姓名。

【答案】一个我最要感谢的人

仲夏的风带着淡淡的花香，轻轻闯入我的鼻中，柔和的味

道又让我想起了那个约定，想起了那个坚持顽强的身影，我的

心中轻轻呢喃，感谢那个人。

跑，跑，跑！在寒冷刺骨的冬季，我裹在厚厚的羽绒服里,

笨拙地向前跑，耳边呼呼的寒风像刀割着我的眼，体内的力量

一丝丝消失，隐约有淡淡地血腥味，一圈，又一圈……

当我向病房中打着点滴的外公抱怨冬季长跑苦不堪言时，

另一位老爷爷正在修剪他的君子兰，绿绿的叶子坚毅地挺立在

寒风中，老爷爷转过头，笑着对外公说：“这是你家外孙女？

跟我小时候遇到的困难是一样的！”

我仔细打量着他，他出奇的清瘦，面色黝黑，从之后的谈

话中，我得知他得了胃癌，值得高兴的是他正在康复，我从他

脸上看到宁静的笑容和坚定地意志。

“丫头，坚强一下，长跑是可以练出来的，它靠的是持久

的耐力，等我病好了，我们一起去公园练习跑步！“老爷爷放

下剪刀，笑着说。

再次见到老爷爷时，他正虚弱地躺在病床上，温柔的阳光

透过窗户，却让我感到灼痛，病床旁放着老爷爷的君子兰，已

经有几个花苞。老爷爷脸色惨白，他强忍着痛，微笑着对我说:

“丫头，记住!等我病好了，我们一起去慢跑！‘‘老爷爷啊，他

坚强地默默忍受着痛苦，只一心想着与我一起跑步。我望向老

爷爷，从他脸上，我读懂了坚强，坚持的精神°老爷爷的坚强

像君子兰一样驻扎在我心里。

跑又一次到来了，我跑在人群当中，目的地是那样遥远，

可我体内的力气开始一丝丝地被抽空，我悲观地觉得自己像逐

日的夸父，永远追不到太阳，我的体能耗尽，意识开始游离。

恍惚间，我又看到了坚强的老爷爷，他惨白温暖的笑，他温柔

地与我建成了一个约定。泪水啊，不知不觉弥漫了双眼，又不

觉滴落在心中的君子找上，开出坚强地花。

我超过了一个又一个的同学，最终成了第三名，我成功了。

老爷爷！你知道了一定会高兴得合不拢嘴吧！老爷爷你可知，

是你，是你的坚强，带我走出了绝境！谢谢你！

老爷爷用他的坚持，顽强的精神感动了上帝，康复了！他

的君子兰也开花了，淡红的霞光透过晶莹娇嫩的花瓣，隐隐透

出坚毅的光芒。开花的，还有我心中的君子兰，无论前方怎样,

我都会坚强走下去，因为老爷爷的坚强。

“别停下，接着跑！“老爷爷的声音在我耳畔响起，我回过

神来，与爷爷一同向远处跑去……

老爷爷，感谢您！

【解析】

【详解】

这是一道命题作文。“感谢”是题目的核心词，也是写作的

关键。我们首先要在心里边反复问几遍自己：你最想感谢的人

是谁？你为什么要感谢他（她）？这两个问题很重要。既然有

值得感谢的人，那更要有值得感谢的理由。因此，文章的框架

就出来了：什么人做了什么样的事，对你的人生产生了怎样有

意义、有价值的影响值得你如何去感谢。人物的选择是写作的

关键和突破点。估计很多同学会写父母、老师、同学等。这些

与我们朝夕相处的人，或多或少为我们做过一些有意义的事情,

值得我们去感谢。但是大家都写这样的材料，就会“撞车”，缺

乏新意。除了他们（她们），还有那些人值得我们去感谢呢？

学习上的竞争对手，像袁隆平那样的科学家，像苏轼那样的历

史人物，像保尔•柯察金那样的文学人物，实际上都可以是我

们的写作对象。

7.以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后

写一篇以记事为主的作文。不少于600字。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在

600左右。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【答案】那一次我真惭愧

每当想起那件事儿，我的脸就红得像革果。

那是一个冬天的早晨，天气是出奇地冷，凛冽的北风在外

面呼呼地刮着，听着都让人害怕。地上都冻像铁块一样硬梆梆

的。

早上第二节课后，该去冬季长跑了。我怕冷，也怕跑步，

真不想去。可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然

一个念头蹦入我的脑海：前天，有个同学说自己肚子疼，老师

不是没让她跑步吗？不如，我也试试这一招。

广播里响起了集合的音乐，同学们照例出去排队了。我坐

在位置上，左手放在桌子上，右手捂着肚子，脑袋垂得低低的,

嘴里还不时地哼哼。

老师走过来，见我一副痛苦样子，便关切地问：“怎么了,

身体不舒服吗？“一边说一边用手摸了摸我的额头。

“肚子疼。”我无力地点了点头。

“要不要打电话让你家长带你去医院拿点药吃？”

“不用了，今天早上刚吃过，还是有点儿疼。”“那你今天

就别去跑步了，以免再受凉。”说完，老师走了出去。

心里悬着的一块石头落了地，大功告成，不由一阵窃喜。

第二节语文课，老师讲得津津有味，同学们也异常活跃，

一个个手举得高高的，抢着回答，生怕老师看不到。平时，我

也是个“积极分子”，一时竟忘了自己“生病”了，忍不住高高举

起手来。答完了问题，不禁洋洋得意°老师不失时机地来了一

段：“XX同学思维敏捷、声音洪亮。更为难得的是她今天身体

不舒服，我们大家要好好地向她学习！“同学们都不约而同地

鼓起掌来。我的脸蹭地就红了，火辣辣的，老师的表扬仿佛是

一个巴掌正抽在我的脸上。

这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起这件事，就脸

红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗了所有人。而老

师的关怀和表扬，同学们的问候和情谊，就像一缕阳光，照亮

了我的心。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。

【解析】

【详解】

作文标题“那一次，我真“。这是一道半命题作文。另一半

由作者来补上。补什么呢？一般来说补你最熟悉的内容，最有

趣的内容，最有教益的内容。生活中如“快乐”“激动”“惊

讶,,“后悔”惭愧,，“坚强亦勤奋,，“执着,，”自信勇敢””豁达成

熟谦虚善良骄傲''等都可以，这就是要求作者去写事。

选取值得回忆的“那一次我真XX是写自己的感受，应该是

在这次事件中，我起到了正面的作用，或者发挥了相当大的作

用，这是一篇典型的叙事作文。

【点睛】

半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学

生填写的作文形式。由于它处在“命''与"非命”、“限制”与“非

限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半''的自

主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对

于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，

从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、

结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个

完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，

然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构

思写作同命题作文就没有什么两样了。

8.阅读下面的文字，按要求作文。

第一次踏入校园，我才感受到自己的无知；第一次看到大

海，我才感受到自己的渺小……人生中有许多的第一次，也有

许许多多独特的感悟。

请以“第一次，我感受到“为题，写一篇不少于600字的作

文。

（提示与要求）（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要出

现真的校名、人名等信息。（3抄袭）是不良行力，不要照搬别

人的文章。

【答案】第一次感受到爱

以前小的时候，我很讨厌妈妈。因为她总是挑我的毛病，

不是说我脏兮兮的，就是说我磨磨蹭蹭的。这还算轻的，一到

学习上，就更是恶狠狠的了，一个不小心就是一顿打骂。有时

候我就想，这个妈妈是不是后妈呀？怎么对我这么狠。

直到去年的一天，也许是我长大了，我终于第一次感受到

了爱。记得那是一个阴天，早上上学时妈妈叮嘱我带雨伞。我

虽嘴上答应了，可是心里想：我才不拿呢，下不下雨还不一定

呢，背个书包就够重的了，还拿个雨伞太累了。就这样，我没

带伞就出门了。没想到，放学后真的开始下雨。我想，这下完

了，下那么大的雨我怎么回去啊，早知道就听妈妈的话了。可

现在后悔也没用，看着同学们一个个打着伞回家，而我却走不

To没办法了，我只好硬着头皮，往家的方向狂奔。等回到家

以后，我全身上下全湿了，我立马换了一身衣服，可这有什么

用呢？我还是发烧了，烧到了39度多。等妈妈回来时，我已

经烧得迷迷糊糊的了。等我醒来时发现，自己已经躺在医院的

病床上，妈妈在病床边睡着了，我一看手表，原来已经凌晨3

点多了。这时，我才发现，妈妈是那么的爱我。看着妈妈，我

想起了妈妈的唠叨，这难道不是为我好吗？如果没有了妈妈的

唠叨，我还会是一个幸福的孩子吗？我想起了妈妈的大骂，难

道妈妈不是为我好吗？看着妈妈的头发，我才发现在浓密的黑

发中，有了许多白发。看着妈妈的脸，我才发现她已经苍老了

许多。她难道不是为了我，才变成这样的吗？

这是我第一次感受到了妈妈对我的爱，原来爱不是在嘴上

说的，而是在行动中，在唠叨中、在打骂中产生的。我现在终

于明白了，原来妈妈是爱我的。以后我也会加倍的去爱她，去

关心她，去报答她。

【解析】

【详解】

本题考查半命题作文。作文标题“第一次，我感受到“。作

文应扣住“第一次”和“自己的切身感受”来写，半命题作文补题

很关键，补全题目常用方法是避生就熟。在补题时，我们可以

选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握

也就越大。要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内

容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口，从一个

具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为

一个比较“小”的题目。如横线上可填“成功的喜悦”“爱”“劳动

的艰辛“真诚，，”痛苦，，等。横线所填词语是真实感受，本文可以

写作记叙文，写作记叙文时文章开头可采用倒叙，制造悬念，

吸引读者。在叙事时事情的经过要详细生动，运用细节描写，

运用伏笔，让文章情节波澜起伏，结构严谨。人物描写要采用

多种描写方法展现人物性格。文章的结尾采用首尾照应，揭示

主题。

9.阅读下面的文字，完成作文。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现“，只要细心观察，生

活中处处有风景。湛蓝的天空，漫天飞舞的黄叶，波澜壮阔的

大海，书声琅琅的校园，爸妈的嘘寒问暖，同学间的互助友

爱……

请以“一