英语可以阅读的文章

英语可以阅读的文章

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《英语可以阅读的文章》的内容,

具体内容：我今天给大家准备了英语作文的优秀范文，希望可以帮到同学

们，同学们可以认真的看一看，背一背，加深作文的印象课外阅读IParents

whospendtimeand…

我今天给大家准备了英语作文的优秀范文，希望可以帮到同学们，同学

们可以认真的看一看，背一背，加深作文的印象

课外阅读1

Parentswhospendtimeandmoneytoteachtheirchildrenmusic,

takeheart--anewCanadianstudyshowsyoungchildrenwhotakemusic

lessonshavebettermemoriesthantheirnonmusicalpeerso

那些花钱花时间让孩子学音乐的家长们可以放心了，加拿大的一项最新

研究表明，上过音乐课的儿童比那些没上过音乐课的同龄儿童记忆力要

好。

Thestudy,publishedintheonlineeditionofthejournalBrain,

showedthatafteroneyearofmusicaltraining,childrenperformed

betterinamemorytestthanthosewhodidnottakemusicclasseso

这项研究结果在《大脑》杂志的网站上发表，研究发现，上过一年音乐

课的儿童在一项记忆力测试中的表现比没有上过音乐课的儿童好。

”(Theresearch)tellsusthatifyoutakemusiclessonsyourbrain

isgettingwiredupdifferentlythanifyoudonttakemusiclessons,z，

LaurelTrainor,professorofpsychology,neuroscienceandbehavior

atMcMasterUniversityinHamilton,Ontario,said。

安大略省汉密尔顿市麦克马斯特大学研究心理学、神经系统科学和行为

学的劳雷尔特芮娜教授说：〃这项研究告诉我们，是否上音乐课会对大脑

的发育产生不同影响。〃

“Thisisthefirststudytoshowthatbrainresponsesinyoung,

musical1ytrainedanduntrainedchi1drenchangedifferentlyoverthe

courseofayear,〃saidTrainor。

特芮娜说：〃这项研究首次发现，受过音乐训练的儿童和未受过音乐训

练的儿童的大脑反应在一年内发生了不同的变化。

Overayeartheytookfourmeasurementsintwogroupsofchildren

agedbetweenfourandsix-thosetakingmusiclessonsandthose

takingnomusicaltrainingoutsideschool-andfounddevelopmental

changesoverperiodsasshortasfourmonthso

在一年的时间里，研究人员对两组4至6岁的儿童进行了四项测定，其

中一组是在课外时间上音乐课的儿童，另一组是未上音乐课的儿童，研究

发现，在短短的四个月内，这两组儿童的大脑发育都有所不同。

Thechildrencompletedamusictestinwhichtheywereaskedto

discriminatebetweenharmonies,rhythms2ndmelodies,andamemory

testinwhichtheyhadtolistentoaseriesofnumbers,remember

themandrepeatthemback。

参加此项研究的儿童接受了一项音乐测试和一项记忆力测试。在音乐测

试中，研究人员要求这些儿童对和声、节奏和旋律进行鉴别；而在记忆力

测试中，他们需要听一系列的数字，将它们记住，然后再把它们复述出来。

Trainorsaidwhilepreviousstudieshaveshownthatolderchildren

givenmusiclessonshadgreaterimprovementsinIQscoresthan

childrengivendramalessons,thisisthefirststudytoidentify

theseeffectsinbrain-basedmeasurementsinyoungchildren0

特芮娜教授说，此前已有研究表明，在年龄稍大的儿童中，上过音乐课

的儿童智商平均分比上过戏剧课的儿童进步得快。而此项最新研究首次对

幼童进行了智商测试。

Shesaiditwasnotthatsurprisingthatchildrenstudyingmusic

improvedinmusicallisteningskillsmorethanchildrennotstudying

musico

她说，〃学习音乐儿童的音乐视听能力上比未学音乐的儿童强，这并不

奇怪。〃

〃0ntheotherhand,itisveryinterestingthatthechildrentaking

musiclessonsimprovedmoreongeneralmemoryskillsthatare

correlatedwithnonmusicalabilitiessuchasliteracy,verbalmemory,

visiospatialprocessing,mathematicsandIQ,〃shesaid。

〃但从另一方面看，十分有趣的是，学习音乐的儿童在一般性记忆力等

非音乐技能方面的提高，如读写能力、语言记忆、视觉空间分析、数学、

智商，比未学习音乐的儿童大。〃

课外阅读2

Apersonwhocomparestheannualearningsofcollegeandhigh

schoolgraduateswouldnodoubtconcludethathighereducationis

agoodinvestment一thepresentvalueofthecollegeearningspremium

(thebetterpartof$1million)seeminglyfaroutdistancescollege

costs,yieldingahighrateofreturn.Butformany,attending

collegeisunequivocallynottherightdecisiononpurelyeconomic

grounds.

如果比较一下大学毕业生和高中毕业生的收入水平，当然我们会发现高

等教育是一项明智的投资，因为大学所获取的收入似乎远远超过学费。但

是对很多人来说，如果单从经济角度分析，上大学并非一个明智的选择。

Firstofall,collegegraduatesonaveragearesmarterandhave

betterworkhabitsthanhighschoolgraduates.Thosewhograduated

fromcollegewerebetterstudentsinhighschool,forexample.Thus,

atleastaportionoftheearningspremiumassociatedwithcollege

hasnothingtodowithcollegeperse,butratherwithothertraits.

第一，从平均水平来看，大学毕业生要比高中毕业生更聪慧，有更好的

工作习惯，那些考入大学的人都是高中里的尖子学生。所以，大学教育所

带来的额外收入当中，至少有一部分与大学本身无关，而是学生素质的问

题。

Second,agoodlyproportion(morethan40percent)ofthose

attendingfour-yearcollegesful1-timefai1tograduate,even

withinsixyears.Atsomecolleges,thedropoutrateis

strikinglyhigher.Whi1ecollegestudentssometimesstillgain

marketableskillsfrompartialattendance,othersenduptakingjobs

thatareoftengiventohighschoolgraduates,makinglittle

moremoneybuthavingcollegedebtsandsomelostearningsaccrued

whileunsuccessfullypursingadegree.

第二，一大部分学生（超过40%）在四年全日制大学中没能毕业，甚至延

长到了年也无法毕业。有些高校中的退学率令人不敢相信。虽然有一些学

生通过半日制学习也获取了一些市场上需要的技能，但其他人只能获得给

高中毕业生预备的工作岗位。他们在没有获得学位，没有挣到钱，又背负

了沉重的学费贷款。

Third,noteveryoneisaverage.Anon-swiminertryingtocrossa

streamthatonaverageisthreefeetdeepmightdrownbecausepart

ofthestreamissevenfeetindepth.Thesamekindofthingsometimes

happenstocollegegraduatestooentrancedbystatisticsonaverages.

Earningsvaryconsiderablybetweenthegraduatesofdifferent

schools,andwithinschools,earningsdifferagreatdealbetween

majors.Accounting,computerscience,andengineeringmajors,for

example,almostalwaysmakemorethanthosemajoringineducation,

socialwork,orethnicstudies.

第三，平均数不说明问题。一个不会游泳的人在横越一条平均水深3英

尺的河流时有可能被淹死，因为这条河流中有的地方水深达7英尺。用平

均统计数据描述的大学毕业生也存在同样的问题。不同高校毕业的学生收

入水平也有很大的差别，即使在同一所学校中，不同专业毕业生的收入也

有很大差距。例如，财务、计算机和工程专业的毕业生通常比教育、社会

工作和伦理学专业的毕业生收入高。

Fourth,thenumberofnewcollegegraduatesfarexceedsthegrowth

inthenumberoftechnical,managerial,andprofessionaljobswhere

graduatestraditionallyhavegravitated.Asaconsequence,wehave

anewphenomenon:underemployedcollegegraduatesdoingjobs

historicallyperformedbythosewithmuchlesseducation.Wehave,

forexample,morethan100,000janitorswithcollegedegrees,and

16,000degree-holdingparkinglotattendants.

第四，大学毕业生的数量远远超过技术、管理和专业等吸引高等教育人

才的就业岗位的增长数量。所以我们发现：那些没能找到好工作的大学毕

业生，正在从事不需要高等教育人员的工作。在我们国家，现在有10万

持有大学学位的看门人，有16000名大学毕业生在作停车场管理员。

Doesthismeannooneshouldgotocollege?Ofcoursenot.First

ofall,collegeismorethantrainingforacareer,andmanymight

benefitfromthesccialandnon-purelyacademicaspcctsofadvanced

schooling,eveniftherateofreturnoncollegeasafinancial

investmentislow.Second,highschoolstudentswithcertain

attributesarefarlesslikelytodropoutofschool,andarelikely

toequalorexceltheaveragestatistics.

这是不是说所有人都不应当上大学呢？当然不是。首先，大学不仅仅是

提供就业培训的场所，人们还可以在大学中提升社交和其它非学术性的能

力，即使从经济角度来看，这些能力的回报率并不高。其次，优秀的大学

生并不会辍学，他们的收入水平一般都会与平均数持平或者高。

Studentswhodowellinhighschoolandoncollegeentranceexams

aremuchmorelikelytograduate.Thosegoingtoprivateschoolsmay

paymoreintuition,buttheyalsohavelowerdropoutrates.Those

majoringinsomesubjects,suchaseducationoroneofthehumanities,

cansometimesimprovetheirjobsituationbydoublemajoringor

earningaminorin,say,economics.

在高中和大学入学考试中成绩优秀的学生很多。进入私立学校的学生虽

然支付了昂贵的学费，但退学的并不多。那些主修教育、人文学科的学生，

还可以通过辅修其它专业，比如经济学，来提升他