学历类《自考》自考专业(汉语言文学)《心理学》考试试题及答案解析

学历类《自考》自考专业(汉语言文学)《心理学》考试试题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）科学心理学诞生的标志是（）A.冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室B.弗洛伊德创立精神分析学派C.华生发表《行为主义者心目中的心理学》D.马斯洛提出人本主义心理学答案：A解析：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学脱离哲学母体成为一门独立科学。人的心理现象分为心理过程和（）两大类A.个性心理B.认知过程C.情绪过程D.意志过程答案：A解析：心理现象分为心理过程和个性心理两大类。心理过程包括认知、情绪情感和意志过程；个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。感觉阈限与感受性之间的关系是（）A.正比关系B.反比关系C.没有关系D.对数关系答案：B解析：感受性是用感觉阈限的大小来衡量的，感觉阈限越低，感受性越高，两者成反比关系。"入芝兰之室，久而不闻其香"描述的感觉现象是（）A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后像D.联觉答案：B解析：感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。嗅觉适应使"久而不闻其香"。看到红色觉得温暖，看到蓝色觉得清凉，这种现象属于（）A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后像答案：C解析：联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象，色觉引起温度觉属于联觉。知觉的（）是指当知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉的映像仍然保持相对不变。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：D解析：知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映像在相当程度上保持稳定的特性。短时记忆的容量约为（）A.3±1个组块B.5±2个组块C.7±2个组块D.9±2个组块答案：C解析：短时记忆容量为7±2个组块，即5至9个组块。先学习的材料对后学习材料的干扰称为（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.分化抑制答案：A解析：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A解析：分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是在分析与综合的基础上派生出来的。在问题解决过程中，把问题分成较少的组成部分，然后分别加以解决，这种策略属于（）A.算法策略B.启发式策略C.手段-目的分析D.逆向搜索答案：C解析：手段-目的分析是将目标分解为若干子目标，通过逐一解决子目标而达到总目标，是常用的启发式策略。情绪和情感是人对客观事物是否符合自身（）而产生的态度体验。A.兴趣B.需要C.动机D.理想答案：B解析：情绪和情感是人对客观事物与人的需要之间关系的反映，是需要是否得到满足而产生的态度体验。"忧者见之则忧，喜者见之则喜"反映的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.热情答案：A解析：心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，使人的一切体验和活动都染上情绪色彩。意志行动的基础是（）A.兴趣爱好B.随意运动C.克服困难D.自觉目的答案：C解析：克服困难是意志行动的核心特征和基础，没有困难需要克服的行动不能称为意志行动。马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要答案：D解析：马斯洛将需要从低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。"人心不同，各如其面"反映的人格特征是（）A.社会性B.稳定性C.独特性D.整合性答案：C解析：人格的独特性是指人与人之间在人格上存在差异，"人心不同，各如其面"正是人格独特性的体现。智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C解析：思维能力是智力的核心成分，它在智力结构中起主导作用。多血质对应的神经活动类型是（）A.强、不平衡B.强、平衡、灵活C.强、平衡、不灵活D.弱答案：B解析：多血质对应强、平衡、灵活型（活泼型）；胆汁质对应强、不平衡型（兴奋型）；黏液质对应强、平衡、不灵活型（安静型）；抑郁质对应弱型（抑制型）。在心理学研究方法中，能够确定因果关系的方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法答案：C解析：实验法通过人为控制变量，主动操纵自变量、控制无关变量来考察因变量的变化，是唯一能确定因果关系的方法。巴甫洛夫经典条件反射实验中的无条件刺激是（）A.铃声B.食物C.唾液分泌D.灯光答案：B解析：在巴甫洛夫的实验中，食物是能引起唾液分泌的无条件刺激，铃声原本是中性刺激，经配对后成为条件刺激。学生上课时一边听讲一边记笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上，边听边记是注意分配的典型表现。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）下列属于第二信号系统活动的是（）A.望梅止渴B.谈虎色变C.见风流泪D.画饼充饥答案：BD解析：第二信号系统是以语言、文字等抽象符号为刺激物引起的条件反射。谈虎色变和画饼充饥均涉及语言符号的抽象作用；望梅止渴和见风流泪是具体事物的直接刺激，属于第一信号系统。影响问题解决的因素包括（）A.定势B.功能固着C.知识经验D.情绪状态答案：ABCD解析：影响问题解决的因素包括问题表征方式、定势与功能固着、知识经验与技能、情绪与动机状态、原型启发等多个方面。关于情绪的维度，下列属于情绪基本维度的有（）A.强度B.紧张度C.快感度D.复杂度答案：ABCD解析：情绪维度通常包括强度（强弱）、紧张度（紧张-轻松）、快感度（愉快-不愉快）和复杂度（单纯-复杂）等四个方面。下列属于人格心理特征的有（）A.能力B.气质C.性格D.需要答案：ABC解析：人格心理特征包括能力、气质和性格，它们是人的多种心理特点的独特结合。需要属于个性倾向性而非个性心理特征。意志的品质包括（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力答案：ABCD解析：意志品质包括自觉性（目的性）、果断性、坚韧性（坚持性）和自制力（自制性）四个方面。三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）心理是人脑对______的反映。答案：客观现实知觉的基本特征包括选择性、整体性、理解性和______。答案：恒常性记忆过程包括识记、保持、再认和______。答案：回忆（再现）根据思维任务的性质和解决问题的方式，可将思维分为直观动作思维、具体形象思维和______。答案：抽象逻辑思维情绪的三因素理论认为，情绪的产生受环境事件、______和认知因素三个因素的制约。答案：生理状态意志行动的心理过程分为采取决定阶段和______阶段。答案：执行决定马斯洛需要层次理论中位于最低层次的生理需要和最高层次的______需要。答案：自我实现性格的______特征是指人在对待现实态度方面的性格特征。答案：态度一般能力又称智力，观察力、记忆力、思维力、想象力和______是智力的五个基本因素。答案：注意力根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活型对应的气质类型是______。答案：黏液质四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）感觉答案：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。它是认识的起点，是一切心理活动的基础。知觉答案：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。它是在感觉的基础上，对信息进行整合与解释的过程。记忆答案：记忆是人脑对经历过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。它是人脑对过去经验的反映，是心理过程在时间上的延续。思维答案：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，反映的是事物的本质属性和事物之间内在的、规律性的联系。思维是认识的高级阶段。气质答案：气质是不依活动目的和内容为转移的、典型的、稳定的心理活动的动力特征。它是人格中最稳定的心理特征，具有天赋性。五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）简述引起无意注意的原因。答案：（1）刺激物本身的特点：①刺激物的强度，如强烈的声响、鲜艳的色彩；②刺激物的新异性，如从未见过的事物；③刺激物的对比关系，如"万绿丛中一点红"；④刺激物的运动变化，如忽明忽暗的灯光。（2）人本身的状态：①人的需要和兴趣，符合需要和感兴趣的事物易引起注意；②情绪状态，心情愉快时更容易对事物产生注意；③知识经验，与已有经验相关的事物易成为注意的对象。简述影响遗忘的因素。答案：（1）学习材料的性质和数量：有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；材料数量越多，遗忘越快。（2）学习程度：过度学习达到150%时记忆效果最佳，遗忘较慢。（3）学习材料的系列位置：首尾材料不易遗忘，中间材料易遗忘（系列位置效应）。（4）时间因素：遗忘的进程先快后慢（艾宾浩斯遗忘曲线）。（5）学习者的态度：有兴趣、有需要的材料不易遗忘。简述创造思维的特征。答案：（1）新颖性：创造思维的产品具有独创性和新颖性，是前所未有的。（2）发散思维与聚合思维相结合：发散思维是创造思维的核心，但创造思维也需要聚合思维的配合。（3）创造性想象的参与：创造思维过程中，创造性想象起着重要作用，为思维提供新形象。（4）灵感状态的出现：创造思维常伴有灵感现象，表现为顿悟、豁然开朗。简述情绪与情感的区别。答案：（1）从需要的角度看：情绪主要与生理需要相联系，情感主要与社会需要相联系。（2）从发生早晚看：情绪发生较早，是人和动物共有的；情感发生较晚，是人类特有的。（3）从反映特点看：情绪具有情境性、激动性和暂时性，随情境变化而迅速改变；情感具有稳定性、深刻性和持久性。（4）从表现方式看：情绪具有明显的外部表现（如喜、怒、哀、乐），情感则较为内隐，常以含蓄的方式表现。简述影响能力形成与发展的因素。答案：（1）遗传素质：是能力形成与发展的自然前提和物质基础。（2）环境和教育：早期环境经验对能力发展有重要影响，学校教育是有计划、有目的地培养能力的主导途径。（3）实践活动：人的能力是在实践活动中形成和发展起来的，实践活动是能力发展的直接途径。（4）个体的主观能动性：个人的勤奋努力、兴趣爱好和意志品质对能力发展起重要推动作用。六、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）试述马斯洛需要层次理论的主要内容，并结合汉语言文学专业的学习实际，谈谈该理论对大学生自我成长的启示。答案：马斯洛需要层次理论是人本主义心理学的重要理论成果，其核心观点如下：（1）主要内容：马斯洛将人类需要从低到高划分为五个层次：①生理需要：维持个体生存和种族延续的最基本需要，如饥、渴、睡眠等；②安全需要：对稳定、秩序、免除恐惧和焦虑的需要；③归属与爱的需要：渴望与他人建立情感联系、归属于某一群体的需要；④尊重需要：包括自尊和受到他人尊重的需要；⑤自我实现需要：追求实现自身潜能、成为自己所期望的人的最高层次需要。马斯洛认为，各层次需要之间存在递进关系，一般情况下，低层次需要得到基本满足后，高层次需要才会产生。但这一顺序不是绝对的，也存在例外情况。（2）对大学生自我成长的启示：①夯实基本保障，关注身心健康。大学生应保证基本的物质生活条件和身心健康，为更高层次的发展奠定基础。②建立良好人际关系，获得归属感。通过参加社团