2026秋部编版五年级上册语文第八单元单元培优卷（B卷）

部编版五年级上册语文第八单元单元培优卷（B卷）一、选择题（16分）1．（2分）下列文学、课文知识点说法完全正确的一项是（）。A．“学而不厌”中“厌”是厌烦；“源头活水”仅指山间流动泉水。B．《忆读书》以时间为行文线索，表达冰心热爱读书、劝诫少年读好书。C．《走遍天下书为侣》只把书比作旅行伙伴，无其他比喻修辞。D．《推荐一本书》习作只需写故事情节，不需要阐述推荐理由。2．（2分）下列成语使用有误的一项是()。A．博览群书之人，下笔行文文采斐然，令人心旷神怡。B．品读经典不能浮光掠影，反复细读才能领悟深层内涵。C．他囫囵吞枣读完百万字长篇，对人物、情节如数家珍。D．老先生数十年孜孜不倦深耕文学，终成为知名文学评论家。3．（2分）下面全部围绕“读书”主题的一组课文是（）。A．《忆读书》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》B．《将相和》《忆读书》《观书有感》C．《牛郎织女》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》D．《松鼠》《忆读书》《观书有感》4．（2分）下列句子说明方法，与其他三项不同的一项是（）。A．一本好书，如同一位知己，长久陪伴在我们身边。B．同一本书反复读七遍，每次都能读出全新感悟。C．这本散文集收录48篇短文，总字数约三万两千字。D．每日阅读四十分钟，一年累计阅读时长可达二百四十余小时。5．（2分）下列语段概括最全面准确的一项是()。每一遍重读书籍，都能发现从前忽略的细节；少年、中年、老年读同一本书，感悟截然不同；常读常新，是书籍独有的魅力。A．书常读常新，不同时期阅读收获各不相同。B．重读书籍能发现从前忽略的细节。C．不同年龄阶段读书感受存在差异。D．书籍拥有独一无二的魅力。6．（2分）下列文言字词理解无误的一项是（）。A．“是知也”三个“知”读音、含义完全相同。B．“学如不及，犹恐失之”描写读书懈怠、不求上进的状态。C．“默而识之”中“识”读zhì，意为记住，默默积累知识。D．《古人谈读书》认为读书只需大声朗读，无需思考感悟。7．（2分）对课文内容理解无误的一项是（）A．冰心幼年读《三国演义》，完全读懂群雄纷争的复杂情节。B．“一本你喜爱的书就是一处随时想去的故地”写出读书拘束乏味。C．朱熹提出读书三到，核心为心到，专注思考才能读懂文本。D．《观书有感》单纯描写池塘美景，不含读书治学道理。8．（2分）俗语与句中加点词语含义不一致的一项是（）。A．“开卷有益”，坚持每日阅读，总能收获新知。B．“温故知新”，反复重读旧书，会获得全新理解。C．“不求甚解”，精读细读，逐字逐句钻研文本内涵。D．“读书百遍，其义自见”，反复诵读，文意自然通透。判断题，用“正确”“错误”表示。二、判断题（5分）9．（1分）“每日阅读一万字，是低年级基础阅读量的十倍”只运用列数字说明方法。10．（1分）“心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却/只漫浪诵读”朗读断句完全正确。11．（1分）《走遍天下书为侣》大量运用比喻、设问，层层递进抒发爱书之情。12．（1分）冰心、朱熹、尤安・艾肯三位作者都倡导用心读书、广泛阅读。13．（1分）《观书有感》全诗借景说理，属于哲理诗。（）字义归类。三、填空题（19分）14．（4分）谓：A.余尝谓B.何谓C.称谓D.谓心到和意思相同（说）；和意思相同（称作）15．（4分）识：A.默而识之B.识别C.识记D.常识和意思相同（记住）；和意思相同（分辨、认知）16．（1分）读书只看表面，不深入钻研，浅尝辄止。成语：17．（1分）书本反复阅读，自然领悟其中深意。俗语：18．（1分）读书心中领会，默默积累，不向外言说。成语：19．（1分）读书勤奋不知疲倦，常年持之以恒。成语：20．（3分）语句排序。读书是成本最低的自我提升途径。书籍承载千年文明，蕴藏无尽智慧。除此之外，读书锤炼思维，提升书面表达能力。长期坚持阅读，人会拥有开阔眼界与丰盈内心。它打破时空局限，让我们与古今先贤对话交流。因此，我们要养成每日持续阅读的好习惯。21．（4分）四季读书意境匹配。①书是蝉鸣静夜中一份悠然闲适②书是炉火暖屋里一份安宁治愈③书是春风书卷里一份清新舒畅④书是桂影飘香中一份沉静从容春日翻书，和风拂面，；夏日夜读，蝉鸣阵阵，；秋日展卷，桂香满窗，；冬日捧读，炉火温书，。好书伴四季，岁岁有收获。四、积累运用题（7分）①求知进取之心②读书领悟之乐③勤学自省之志22．（2分）朱熹《观书有感》：问渠那得清如许？。借池塘活水抒发。23．（2分）孔子名言：，不耻下问，写出虚心求学的。24．（3分）朱熹读书论：，。三到之中，心到最急，道出专注读书的。五、阅读理解题（34分）读书三到论读书之道，贵在三到：心到、眼到、口到。心苟未至，虽目览千行，口诵百遍，终无所得。眼不细观，则文字模糊，难辨深意；口不诵读，则字句生疏，记忆不牢。三者之中，心为根本。心专，则眼明、口熟；心散，则虽勤无益。古人云：读书千遍，其义自见，____，贵在专心一意。25．（2分）选择合适语句填入文中逻辑空白（填序号）A．心散则无所得 B．心苟未至，虽多读无益26．（2分）本文认为读书最重要的一点是（）。A．眼到 B．口到 C．心到 D．大量阅读27．（2分）与“读书千遍，其义自见”含义一致的一项是（）。A．反复精读，专心思考，自然读懂文章内涵B．读书只要读满一千遍，不用思考也能明白C．读书数量越多，理解能力越强，无需专注D．读书只读一遍，就能领悟全部道理28．（2分）读书只做到眼到、口到，缺少心到，会产生什么后果？简要作答。29．（3分）结合本单元课文，评价本文“读书贵在三到，心为根本”的观点。阅读短文，完成第24~28小题。一盏灯，一卷书少年时代，我居住在偏远乡村，镇上只有一家小小的书店，课外读物十分稀缺。同龄伙伴大多沉迷户外玩耍，我却偏爱文字，常常省下零花钱，每周去书店翻看书籍，买不起就站在角落默读许久。母亲看出我热爱读书，托进城的亲戚给我带回几本散文集和名著节选。那时家中只有一盏老旧煤油灯，灯光微弱昏暗，每晚写完农活、做完作业，我就搬小板凳坐在灯下读书。冬日寒风从窗缝钻进来，双手冻得发红，我依旧不肯放下书本；夏夜蚊虫环绕，我点上艾草，沉浸在文字世界里浑然不觉。我牢记语文课本《古人谈读书》中朱熹的教诲，读书讲究心、眼、口三到。每次阅读，我都会轻声诵读，目光逐字逐句细看，同时静下心思考文字背后的情感与道理。我准备厚厚的摘抄本，遇到优美词句、深刻观点就工整抄写，闲暇时反复翻看巩固。读冰心《忆读书》，我记住“读书好，多读书，读好书”，不再只读单一童话，主动借阅历史、散文、科普类书籍；反复品读《走遍天下书为侣》，我渐渐懂得，同一本书每一次重读，都能发掘全新感悟；背诵《观书有感》，我明白持续读书，才能不断更新认知，如同池塘活水永不停歇。曾经我性格内向，不善表达，写作更是短板，笔下文字干瘪苍白。坚持数年用心阅读、积累摘抄后，我的文字变得细腻生动，课堂发言也条理清晰。生活里遇到委屈、迷茫时，翻开书本，先贤文人的文字总能安抚我的情绪，给予我前行的力量。成年后，我搬入城市，拥有明亮的台灯、海量电子书，却依旧珍藏少年时摘抄的旧本子。繁忙工作之余，我依旧保持每日阅读一小时的习惯。有人问我，如今电子产品应有尽有，为何还要坚持纸质阅读？我总会想起少年煤油灯下的自己。书本从不会主动给予我们智慧，所有收获，都源于日复一日的用心品读。正如朱熹所言，读书心到最急，没有内心的专注，再多阅读也只是走马观花。一盏旧灯早已消失，但书卷带给我的力量，伴随我走过人生每一段路途。那些长年累月沉淀下来的文字力量，是任何电子产品都无法替代的精神财富。30．（2.5分）想要快速读完本文，下列方法不可取的一项是（）。A．围绕标题提问：灯与书之间发生了什么故事？带着问题阅读B．逐字逐句精读所有环境细节，反复品读全部描写段落C．遇到不认识的生字直接跳过，不影响整体理解文章大意D．抓住“借书、煤油灯下苦读、摘抄积累、成年坚持读书”关键句梳理脉络31．（2.5分）梳理文章叙事发展脉络，简洁填写。家境贫寒缺少课外书→→煤油灯下熬夜读书32．（2.5分）赏析填空。①昏暗煤油灯下，他俯身矮凳，指尖轻轻摩挲泛黄书页，低声逐句诵读，笔尖不停勾画、摘抄优美词句。这句话抓住人物进行细节描写，“摩挲”“勾画”两个动词生动写出读书时，体现出作者对书籍的热爱。33．（2.5分）文中除主人公“我”之外，还有哪些人以自己的方式助力“我”读书？简要写出其中一种。34．（4分）本文结尾和下列课文哪一处结尾写法最接近。①白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（《白鹭》）②于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（《桂花雨》）③一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（《搭石》）阅读短文，完成第29~32小题。书的耐力人会疲惫，电子产品会卡顿损坏，唯有书籍，拥有长久不变的耐力，静静等待每一位读者翻开书页。清晨天刚微亮，书桌前摊开一卷书，文字安安静静铺展；深夜万籁俱寂，一盏孤灯伴书，文字依旧温柔包容。书不会催促人快速读完，也不会因你许久不翻阅而消失；无论时隔一年、五年、十年，再次翻开，它依旧完整保留所有文字、所有故事。有人读书只求速度，一目十行，囫囵吞枣，读完转眼遗忘，这是读者缺少耐心，而非书籍没有包容。真正读懂一本书，需要长久的耐力：第一遍通读知晓情节脉络，第二遍细读品味词句，第三遍精读思考内涵，往后每一次重读，都能发掘新的感悟，这便是《走遍天下书为侣》中“常读常新”的真谛。古人读书，讲究持之以恒，孜孜不倦。朱熹提出读书三到，核心在心到，心沉下来，才能拥有品读文字的耐力；冰心一生博览群书，数十年坚持阅读，用长久的积累换来通透的文字感悟；朱熹《观书有感》以活水喻新知，告诉我们读书不能半途而废，长久坚持才能源源不断收获成长。书籍没有张扬的外表，沉默静置在书架之上，却承载跨越千年的思想。它如同长途跋涉的信使，不受时间、空间限制，把前人的智慧传递给每一代少年。我们阅读，实则是借书籍的耐力，修炼自己静心钻研、持之以恒的耐力。电子产品转瞬即逝的信息流，只能带来短暂新鲜感；而书本沉淀下来的文字，能长久滋养内心。书页无声，却藏着最绵长的力量。只要我们愿意静下心，日复一日品读，书籍便会源源不断赠予我们新知、勇气与眼界。书页轻轻翻动，无声的文字，藏着跨越岁月、永不褪色的耐力。35．（2分）“文字安安静静铺展”中“铺展”一词写出书籍（）A．文字繁多，阅读枯燥 B．包容平和，静静等候读者品读C．书页宽大，排版松散 D．内容简单，一目了然36．（2分）最能体现“书籍拥有耐力”的句子是（）。A．清晨、深夜都可以捧起书本阅读B．时隔多年再翻开旧书，文字、故事完整如初C．读书分三遍阅读，层层深入理解D．书本安静摆放在书架上，不张扬37．（2分）下列说法错误的一项是（）。A．文章将走马观花读书与反复精读对比，突出读书需要耐心与坚持。B．文中引用朱熹、冰心的读书观点，论证长期静心阅读的重要性。C．文章认为电子产品和纸质书籍一样，能长久滋养人的内心。38．（2分）对“书页无声，却藏着最绵长的力量”理解正确的一项是（）。A．书本没有声音，读起来十分安静无聊B．书籍文字蕴含长久的精神力量，持续滋养读者内心C．书架上的书摆放整齐，看起来安静绵长D．只有安静环境读书，才能感受到文字力量六、习作题（20分）夜幕降临，图书馆渐渐安静，只听见墙上时钟滴答作响。突然，一本泛黄的旧书发出低沉的声响，打破了寂静……要求：1.充分展开想象，写一篇完整故事；2.内容清晰具体，融入本单元读书相关知识点；3.字数不少于450字，书写工整，在答题纸指定区域作答。

答案解析部分1．【答案】B【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A选项，“学而不厌”中“厌”是满足，不是厌烦；“源头活水”比喻不断更新的知识，并非仅指山间流动泉水，A错误；

B选项，《忆读书》以时间为行文线索，回忆读书经历，表达冰心热爱读书、劝诫少年读好书，B正确；

C选项，《走遍天下书为侣》除把书比作旅行伙伴，还将书比作家、朋友，多处使用比喻修辞，C错误；

D选项，《推荐一本书》习作，既要介绍故事情节，还需要阐述推荐理由，D错误。故答案为：B【点评】文学常识题要牢记课文内容、文言字义、习作要求，逐项对照课文知识判断对错。2．【答案】C【知识点】成语运用【解析】【分析】A选项，“博览群书”指广泛阅读各类书籍，“心旷神怡”指心情舒畅精神愉悦，使用正确；

B选项，“浮光掠影”比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻，符合“品读经典不能浅尝辄止”的语境，使用正确；

C选项，“囫囵吞枣”比喻读书不加分析笼统接受；“如数家珍”形容对事物十分熟悉。前后矛盾，囫囵吞枣读书不会对人物、情节十分熟悉，成语使用有误；

D选项，“孜孜不倦”指勤奋努力不知疲倦，用来形容老先生深耕文学，使用正确。故答案为：C【点评】做成语辨析题，要读懂成语本义，注意句子前后逻辑是否自相矛盾。3．【答案】A【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A选项，《忆读书》回忆读书经历，《走遍天下书为侣》表达对书的热爱，《古人谈读书》汇集古人读书治学的观点，三篇全部围绕“读书”主题；

B选项，《将相和》讲历史故事，和读书主题无关；

C选项，《牛郎织女》是民间神话故事，和读书主题无关；

D选项，《松鼠》是说明文，介绍动物，和读书主题无关。故答案为：A【点评】答题关键是熟悉课文主要内容，筛选出全部符合题干主题的篇目。4．【答案】A【知识点】举例子说明方法；列数字说明方法；作比较说明方法；打比方说明方法【解析】【分析】A选项，把好书比作知己，运用打比方；

B选项，“读七遍”运用列数字；

C选项，“48篇”“三万两千字”运用列数字；

D选项，“四十分钟”“二百四十余小时”运用列数字。

B、C、D都使用列数字，A使用打比方。故答案为：A【点评】要分清常见说明方法：打比方、列数字、作比较、举例子等，分清每个句子使用的说明方法再对比作答。5．【答案】A【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A选项，“书常读常新，不同时期阅读收获各不相同”，完整概括了重读有新发现、不同年龄感悟不同的核心内容；

B选项只提到重读发现细节，概括片面；

C选项只提到年龄带来感受差异，概括片面；

D选项只提到书籍魅力，没有把阅读的具体特点概括出来。故答案为：A【点评】概括语段要抓全主要信息，不能只截取片段，片面的选项要排除。6．【答案】C【知识点】字义【解析】【分析】A选项，“是知也”中，前两个“知”是知道、了解；第三个“知”通“智”，读zhì，指智慧，读音、含义并不完全相同；

B选项，“学如不及，犹恐失之”是说学习总像追赶不上，还担心学过的会丢失，写出求知勤奋迫切，不是懈怠不求上进；

C选项，“默而识之”中“识”读zhì，意思是记住，默默把知识记在心里，理解无误；

D选项，《古人谈读书》主张读书要朗读，同时也要思考理解，不是无需思考感悟。故答案为：C【点评】学习古文要注意通假字、多音字，结合课文原意判断句子的理解是否正确。7．【答案】C【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A选项，冰心幼年读《三国演义》，是一知半解地读，并没有完全读懂复杂情节；

B选项，“一本你喜爱的书就是一处随时想去的故地”表达对书的喜爱，读出读书的美好，不是写读书拘束乏味；

C选项，朱熹读书三到：心到、眼到、口到，核心是心到，要专注思考才能读懂文本，理解正确；

D选项，《观书有感》借池塘美景阐发读书治学的道理，并非单纯写景。故答案为：C【点评】要熟记课文关键情节、重点句子含义和作者观点，仔细辨别选项表述的正误。8．【答案】C【知识点】词语含义的理解【解析】【分析】A选项，“开卷有益”指读书就有好处，和句子“坚持每日阅读，总能收获新知”含义一致；

B选项，“温故知新”温习旧知识得到新感悟，和“反复重读旧书，会获得全新理解”含义一致；

C选项，“不求甚解”多指读书只求大致了解，不求深入钻研；而句中是“精读细读，逐字逐句钻研文本内涵”，二者含义相反，不一致；

D选项，“读书百遍，其义自见”指反复诵读，自然明白文意，和句子表意一致。故答案为：C【点评】要准确把握俗语的本义，再对比句子语境，判断含义是否匹配。【答案】9．错误10．正确11．正确12．正确13．正确【知识点】文章大意理解【解析】【点评】判断题要抓牢说明方法、文言断句、课文内容、诗歌体裁这些知识点，仔细看清题干关键词，比如“只”“完全”“全部”这类限定词。9．“每日阅读一万字，是低年级基础阅读量的十倍”，既有“一万字”“十倍”列数字，还有把每日阅读量和低年级阅读量对比，用了作比较，不只是列数字。→错误

故答案为：错误10．“心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却/只漫浪诵读”，断句符合古文朗读节奏。→正确

故答案为：正确11．《走遍天下书为侣》多处比喻，也使用设问，层层递进表达对书的喜爱。→正确

故答案为：正确12．冰心、朱熹、尤安・艾肯，都倡导读书要用心，提倡广泛阅读。→正确

故答案为：正确13．《观书有感》借池塘景色来讲读书道理，是哲理诗。→正确

故答案为：正确【答案】14．A；D；B；C15．A；C；B；D【知识点】字义【解析】【点评】本题考查文言实词一字多义，同一个汉字在不同词语、句子中含义不同，做题要结合句子翻译判断字义，再进行归类。14．A“余尝谓”翻译为我曾经说；D“谓心到”翻译为说心思到了，A、D中“谓”都是说的意思。B“何谓”翻译为什么叫作；C“称谓”翻译为称呼、称作，B、C中“谓”都是称作的意思。

故答案为：第1空A；第2空D；第3空B；第4空C。15．A“默而识之”中“识”读zhì，意思是记住；C“识记”意思是记忆、记住，A、C的“识”都是记住。B“识别”意思是分辨辨认；D“常识”指认知、知识，B、D的“识”都和分辨、认知有关。

故答案为：第1空A；第2空C；第3空B；第4空D。【答案】16．不求甚解17．读书百遍，其义自见18．默而识之19．孜孜不倦【知识点】词语含义的理解【解析】【点评】这道题是读书主题的成语、俗语互换，需要平时积累和理解词义，抓住题干关键描述，匹配对应的成语或俗语。16．句子意思是读书只看表面，不去深入钻研，粗略了解。“不求甚解”原指读书只求领会大意，不在字句上深究，和题干语义匹配。

故答案为：不求甚解17．题干关键点“反复阅读，领悟深意”，俗语“读书百遍，其义自见”指书读上许多遍，书中的道理自然就领会了，正好对应句意。

故答案为：读书百遍，其义自见18．重点是心中领会、默默积累，不对外讲。“默而识之”出自《论语》，意思是把所见所闻默默记在心里，和题意吻合。

故答案为：默而识之19．关键点读书勤奋，不知疲倦，长久坚持。“孜孜不倦”指勤奋努力，不知疲倦，契合题干描述。

故答案为：孜孜不倦20．【答案】2；1；4；6；3；5【知识点】排序【解析】【分析】做语句排序，先抓标志词。②句介绍书籍，适合作为语段开头；①句承接书籍，引出读书的价值；④讲读书带来眼界、内心的收获；⑥“因此”是总结关联词，只能放在最后，得出要坚持阅读的结论；③“除此之外”递进，补充读书对思维、表达的作用；⑤句的代词“它”指代读书，讲读书跨越时空的作用。完整逻辑：介绍书籍→点出读书价值→读书的作用→第一层收获→递进补充另一层收获→总结呼吁。正确顺序为2‑1‑4‑6‑3‑5。故答案为：2；1；4；6；3；5【点评】排序题重点关注代词、递进词、总结词。“因此”引导结果，一定放在末尾；“除此之外”用来承接前面的好处；代词“它”要紧跟指代对象。不要被题目自带的错误参考答案干扰。21．【答案】③；①；④；②【知识点】句式衔接【解析】【分析】这道是情境意境匹配题，抓住每个季节的关键词。“春日”对应春风，匹配③；“夏日夜读、蝉鸣”对应蝉鸣静夜，匹配①；“秋日、桂香”对应桂影飘香，匹配④；“冬日、炉火”对应炉火暖屋，匹配②。故答案为：③；①；④；②【点评】解题要抓住季节特有景物线索，春风对应春天，蝉鸣对应夏天，桂香对应秋天，炉火对应冬天，做到景物和意境一一对应。【答案】22．为有源头活水来；②23．敏而好学；①24．读书有三到；谓心到、眼到、口到；③【知识点】文章大意理解【解析】【点评】本题综合古诗文默写与主旨理解，既要熟记背诵，又要读懂句子表达的读书精神，再匹配对应选项。22．“问渠那得清如许？为有源头活水来”出自朱熹《观书有感》，借池塘活水比喻不断读书，收获领悟的快乐，对应②读书领悟之乐。

故答案为：第1空：为有源头活水来；第2空：②23．“敏而好学，不耻下问”是孔子的名言，意思是聪敏又喜好学习，不以向地位低的人请教为耻辱，表现虚心求知进取，对应①求知进取之心。

故答案为：第1空：敏而好学；第2空：①24．朱熹读书论原句“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。“三到之中，心到最急”告诫读书要专心、自我反省，对应③勤学自省之志。

故答案为：第1空：读书有三到；第2空：谓心到、眼到、口到；第3空：③【答案】25．B26．C27．A28．只用眼、口，心思不专注，就算读再多遍，也无法记住书中内容，更不能领悟文字深层道理，读书毫无收获。29．我认同这个观点。《古人谈读书》朱熹同样提出读书三到，心到最重要。读书如果内心涣散，单纯诵读、看文字只是表面功夫，只有专注思考，才能真正读懂书本，收获知识。【知识点】课内文言文阅读【解析】【点评】本篇文言文围绕读书三到展开，考查文言选句、内容理解、信息提取、观点评价。答题要回归原文找依据，理解读书要以用心专注为核心。25．联系上下文，后文“贵在专心一意”强调读书内心要专注。B选项“心苟未至，虽多读无益”意思是心思如果没有投入，就算读很多也没有用处，和文段主旨契合；A选项侧重心散的结果，衔接不如B贴合前文引用。

故答案为：B26．原文“三者之中，心为根本”，说明读书最重要的是心到。

故答案为：C27．“读书千遍，其义自见”指反复诵读，用心思考之后，文章的含义自然领会。B错误，不是读满一千遍就懂；C错误，不是越多越好，需要专注；D错误，不是读一遍就懂。A符合句子本意。

故答案为：A28．回到原文“心苟未至，虽目览千行，口诵百遍，终无所得。眼不细观，则文字模糊，难辨深意；口不诵读，则字句生疏，记忆不牢”，提炼概括：只做到眼到、口到，缺少心到，就算阅读再多，也难以读懂深层含义，记不牢内容，读书没有收获。

故答案为：只用眼、口，心思不专注，就算读再多遍，也无法记住书中内容，更不能领悟文字深层道理，读书毫无收获。29．评价观点题，先表态认同，结合单元《古人谈读书》，围绕“心是读书的根本”展开，说明只机械看、读而不用心只是表面，内心专注思考，才能读懂书本，真正学到知识。

故答案为：我认同这个观点。《古人谈读书》中朱熹同样提出读书三到，心到最重要。读书如果内心涣散，单纯诵读、看文字只是表面功夫，只有专注思考，才能真正读懂书本，收获知识。【答案】30．B31．省下零花钱站在书店默读；读书落实三到，摘抄积累词句32．动作；专注认真；发自内心②冬日寒风钻透窗纸，双手冻得僵硬通红，他却浑然不觉，沉浸在书中的山川故事里。这句话运用描写，通过冬日严寒环境反衬人物，突出读书带来的精神满足。【答案】环境33．母亲托亲戚从城里带回书籍，支持“我”阅读。34．③【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】这篇记叙文围绕读书展开，综合考察快速阅读、梳理情节、细节赏析、信息提取、写作手法辨析，答题要回归原文找对应信息，分清各类描写的表达效果。30．B选项逐字逐句精读环境细节，是细读的做法，不能用来快速读；A带着问题读、C跳过生字、D抓关键句梳理，都是快速阅读的可行方法。

故答案为：B31．梳理叙事脉络，前文写家境缺课外书，接着写“省下零花钱去书店默读，读书落实三到，摘抄积累词句”，之后才是煤油灯下熬夜读书。

故答案为：省下零花钱站在书店默读；读书落实三到，摘抄积累词句32．①句中“俯身、摩挲、诵读、勾画、摘抄”都是人物的动作，属于动作描写；“摩挲”“勾画”写出读书时专注认真，体现对书籍发自内心的热爱。

②写寒风、冬天寒冷，属于环境描写，用环境的严寒反衬人物读书时的投入忘我。

故答案为：①动作；专注认真；发自内心②环境；读书时的忘我投入33．回到原文第二段“母亲看出我热爱读书，托进城的亲戚给我带回几本散文集和名著节选”，概括出母亲托亲戚带回书籍，助力“我”读书。

故答案为：母亲托亲戚从城里带回书籍，支持“我”阅读。34．本文结尾，借旧灯、书卷，点明事物承载精神力量，借物抒情，升华主旨。

①直接赞美，直抒胸臆；②触景生情，由眼前想起往事；③借搭石，搭起小路，联结乡亲情感，借事物升华情感道理，和本文结尾写法最接近。

故答案为：③【答案】35．B36．B37．C38．B【知识点】散文阅读【解析】【点评】本篇议论文《书的耐力》，考查词语理解、信息筛选、内容辨析、句子含义理解。答题核心是回归原文，分清字面义和深层主旨，区分电子产品与书籍的不同价值。35．“铺展”运用拟人，写出文字静静展开，表现书籍平和包容，安静等候读者阅读品读。A“阅读枯燥”感情错误；C只写书页外观，不是词语含义；D“内容简单”不符合文意。

故答案为：B36．“耐力”指长久不变、经得起时间。B“时隔多年再翻开旧书，文字、故事完整如初”，体现书籍经受时间，拥有长久耐力。A只说读书时间；C写读书方法；D写书本低调，都不能体现“耐力”。

故答案为：B37．原文写“电子产品转瞬即逝的信息流，只能带来短暂新鲜感；而书本沉淀下来的文字，能长久滋养内心”，说明电子产品不能长久滋养内心，C说法错误。A、B都符合文章对比、引用名人论述的写作特点。

故答案为：C38．“书页无声，却藏着最绵长的力量”，指书本虽然没有声响，但文字蕴含长久精神力量，可以滋养人的内心。

A“安静无聊”理解错误；C只理解表面样子；D条件理解错误，不是只有安静环境才有文字力量。

故答案为：B39．【答案】夜幕降临，图书馆渐渐安静，只听见墙上时钟滴答作响。突然，一本泛黄的旧书发出低沉的声响，打破了寂静……

书架上那本薄薄的旧书缓缓抖了抖泛黄的书页，轻轻开口说话。它在这里待