2026秋部编版四年级上册语文第四单元单元培优卷（B卷）

部编版四年级上册语文第四单元单元培优卷（B卷）一、选择题。（每题2分，共14分）1．加点字读音全部有误的一项（）。A．劈开(pī)浑浊(zhuó)身躯(qū)B．溺水(lì)归还(hái)惩罚(chěnɡ)C．锁链(suǒ)肝脏(zànɡ)冶炼(yě)D．崩塌(tā)混乱(hùn)花蕊(ruǐ)2．词语仅有一处错别字的一项()。A．肌肤血液滋润精皮力竭B．衔木悲参凶恶惊慌失措C．火炕狠心花圃气急败坏D．息灭坚难修补腾云架雾3．词语赏析使用不当的一项（）。A．盘古精疲力竭，最终化为万物。（形容耗尽体力，使用准确）B．同学们齐头并进争抢神话绘本。（齐头并进指同步推进，不能用于争抢，错误）C．广场上人山人海观看神话舞台剧。（夸张，突出人多）D．雷声震耳欲聋，天地剧烈摇晃。（夸张写声响巨大）4．《精卫填海》深层理解错误一项（）A．精卫填海是为报复大海夺走生命B．体现坚持不懈、永不放弃的精神C．“堙”是填塞、堆积的意思D．故事选自上古地理古籍《山海经》5．修辞分析与其他三项不同一项()。A．天空裂开巨大如同破碎瓷盘。B．精卫日复一日奔波于山海之间。C．晚霞披上绚丽的红纱缓缓下沉。D．星星躲进云层静静休憩。6．单元课文深度理解有误一项（）A．盘古牺牲自我，无私奉献创造世界。B．精卫填海体现持之以恒的执着精神。C．普罗米修斯盗火，只为满足自己私欲。D．女娲补天、斩龟足、杀黑龙拯救苍生。7．不含神话道理的诗句/句子（）。A．常衔西山木石，以堙于东海。B．不畏强权，甘于牺牲造福人类。C．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。D．以身化万物，无私育苍生。二、判断题。（本大题第8~12小题，每小题1分；共5分）判断题。8．“归还”“还给”中“还”均读huán。()9．《普罗米修斯》是古希腊神话。()10．“精疲力竭、气急败坏”都是描写人物神态状态。()11．宙斯善良宽容，主动体谅人类疾苦。()12．“奔流不息”形容水流长久不停。（）三、综合题。（1315每题1分；1618每题1分；1920每空1分；2124每题1分；25排序3分，共26分）给下列句子中的加点字选择正确的解释。【据】：①按照②占有③凭据④依靠13．恶人想把灵珠据为己有。14．神话故事不能作为历史论据。15．分析人物品质要依据原文语句。选词填空。（填序号）①平复②恢复③复位16．读完普罗米修斯故事，内心震撼，情绪难以。17．洪水退去，田野许久才生机。18．阅读书籍看完全部书架。补充词语并选词填空。19．补充词语①精力②响彻③风浪④山地⑤鸦雀⑥气败20．选词填空课堂赏析神话，教室，人人静心思考。盘古撑天万载，最终，化作世间万物。写出下列句子的修辞手法。（本题共4小题，每小题1分，共4分）21．罗米修斯怎能向残暴的宙斯低头？22．破碎的苍天像巨大的伤口笼罩大地。23．盘古化风，化云，化江河湖海。24．精卫不辞劳苦往返山海填海。25．排列句子，在括号里写上序号。天地崩塌，生灵遭遇灭顶灾难。女娲看见人间惨状，决心修补苍天。走遍山川搜集五色神石熔炼补天。斩巨龟四足支撑倾斜的天空。平定洪水猛兽，世间重归祥和。女娲舍身救世，是无私伟大的女神。四、填空题。（2629每空1分；3031每题2分；32选择2分，共15分）根据课文内容填空。26．盘古开天，天每天一丈，地每天一丈，盘古也随之长高，倒下后，汗毛变成，汗水变成。27．《精卫填海》中“少女”指，“堙”意思是，故事赞美的精神。28．普罗米修斯盗取送给人类，人类不再吃，学会用火取暖熟食。29．女娲补天之后，又四足撑起天空，斩杀作恶，平息洪水。语句练习。30．小小的精卫日复一日往返山海填塞浩瀚东海。①本句运用修辞。②仿写拟人句（神话事物）：31．普罗米修斯受尽无尽折磨。普罗米修斯绝不交出火种。(用两组不同关联词合并句子)32．口语交际。同学做事半途而废，你结合精卫故事得体劝说（）。A．做一点就放弃，太没用了！B．精卫都能坚持填海，你怎么不能坚持？C．半途而废什么事都做不成。D．精卫日复一日坚持填海，我们做事也要持之以恒，不要轻易放弃，坚持才能成功。五、阅读理解。（课内10分；课外10分，共20分）课内阅读，完成小题。天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，可是山上不但没有多少五彩石，还到处是洪水猛兽。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白、青五种颜色的石头。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。33．解释加点的词语。冶炼：金光四射：34．请在文中找出一对反义词：和。35．用简单的语言概括选文内容：36．不能体现女娲伟大的一项（）。A．不惧危险，主动补天 B．日夜奔波寻找彩石C．偷懒敷衍，草草补洞 D．耗费神力拯救苍生课外阅读，完成小题。神农尝百草①远古时代，百姓依靠采摘野果、捕猎野兽充饥，时常误食有毒草木，腹痛甚至丧命。神农天帝见人间疾苦，决心走遍群山，分辨世间草木，区分良药与毒草，造福万民。②神农告别天庭，徒步走遍九州山野。他不带随从，独自攀登陡峭山峰，踩踏荆棘丛林，身上布满伤痕也毫不在意。每遇见陌生草木，他都亲口品尝，细细记下草木外形、味道与功效：甘甜温和的可以治病；苦涩辛辣、使人眩晕的便是毒草。③山林毒虫、暴雨烈日从未阻挡他的脚步。一次，他品尝一种剧毒断肠草，毒性瞬间蔓延全身，来不及服用解药。即便生命垂危，他仍拼尽最后力气，把全部草木记录交给百姓，告知大家避开毒草、善用草药。④百姓依靠神农留下的草木记录，生病时采摘草药医治，再也不会轻易误食毒物。人们感念神农舍己为人，修建庙宇世代祭拜。⑤神农尝百草的神话流传千年，告诉我们：心怀苍生、敢于奉献、不畏艰险，才能为他人带来幸福；做事亲身实践，才能获得真实可靠的认知。37．根据下面的解释，从文中找出恰当的词语。一点也不放在心上，不畏惧伤痛。为他人牺牲自己利益。38．从文中寻找恰当的短语，补充写景顺序。人间误食草木丧命→→误食断肠草牺牲→39．神农尝百草精神不包含（）。A．亲身实践 B．舍己为民 C．畏惧困难 D．无私奉献40．画“横线”的句子运用描写，写出神农和的特点。41．想象豌豆苗的成长，根据短文内容填空。神农亲身品尝草木区分草药，他，不惧艰险，告诉我们做事要亲身。六、习作。（20分）42．习作题目：我和“横线”过一天填入神话人物，结合人物原有品质，运用比喻拟人，写出一天完整事件，有内心感悟，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】B【知识点】字音【解析】【分析】A：劈开(pī)、浑浊(zhuó)、身躯(qū)，读音全部正确。

B：溺水的正确读音是nì(不是lì)，归还的正确读音是huán(不是hái)，惩罚的正确读音是chéng(不是chěng)，读音全部有误。

C：锁链(suǒ)、肝脏(zàng)、冶炼(yě)，读音全部正确。

D：崩塌(tā)、混乱(hùn)、花蕊(ruǐ)，读音全部正确。故答案为：B【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。2．【答案】C【知识点】字形辨析【解析】【分析】A：“精皮力竭”错误，应改为“精疲力竭”。

B：“悲参”错误，应改为“悲惨”。

C：所有词语正确。

D：“息灭”错误，应改为“熄灭”。“坚难”错误，应改为“艰难”。“腾云架雾”错误，应改为“腾云驾雾”。故答案为：C【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：

①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。

②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。

③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．【答案】B【知识点】成语运用【解析】【分析】A：“精疲力竭”意思是精神、力气完全耗尽，用来形容盘古开天辟地耗尽自身力量的状态，使用准确。

B：“齐头并进”指多方面同时前进、同步推进，一般用来形容几件事或工作协同开展，不能用来描述“争抢绘本”的行为，这个词语在这里使用不当。

C：“人山人海”是夸张的写法，把广场上聚集的人多得像山和海一样的状态表现出来，突出观看演出的人数极多，赏析正确。

D：“震耳欲聋”用夸张的手法，形容雷声大到快要把耳朵震聋的程度，凸显出声响的巨大，赏析正确。故答案为：B【点评】考查了成语的正确使用-。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。4．【答案】A【知识点】文章大意理解；文章主旨理解【解析】【分析】A：精卫填海的深层含义并不是单纯的“报复大海”，这个故事更多是体现精卫不屈不挠、坚持不懈的精神，所以这个理解是错误的。

B：精卫日复一日衔木石填海，确实体现了坚持不懈、永不放弃的精神，这个理解正确。

C：“埋”在古文中的意思就是填塞、堆积，这个解释正确。

D：《精卫填海》的故事确实选自上古地理古籍《山海经》，这个说法正确。故答案为：A【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5．【答案】A【知识点】修辞手法辨析【解析】【分析】A：把天空裂开的样子比作“破碎瓷盘”，是比喻修辞。

B：“奔波”是人的动作，用来描述精卫，是拟人修辞。

C：“披上红纱”是人的动作，用来描述晚霞，是拟人修辞。

D：“躲进”“休憩”是人的动作，用来描述星星，是拟人修辞。故答案为：A【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。6．【答案】C【知识点】文章大意理解；文章主旨理解【解析】【分析】A：盘古牺牲自己，用身体的各个部分创造了世界，体现了无私奉献的精神，理解正确。

B：精卫日复一日衔木石填海，体现了持之以恒、执着不屈的精神，理解正确。

C：普罗米修斯盗火是为了帮助人类摆脱黑暗与寒冷，并不是为了满足自己的私欲，这个理解是错误的。

D：女娲补天、斩龟足、杀黑龙，都是为了拯救苍生，理解正确。故答案为：C【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。7．【答案】C【知识点】古诗词运用【解析】【分析】A：《精卫填海》，蕴含着坚持不懈、锲而不舍的神话道理。

B：是对普罗米修斯盗火故事的概括，蕴含着不畏强权、造福人类的神话道理。

C：出自王翰的《凉州词》，是描写边塞战争的诗句，表达的是对战争残酷的感慨，不含神话道理。

D：是对盘古开天辟地故事的概括，蕴含着无私奉献、舍己为人的神话道理。故答案为：C【点评】考查句子理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。【答案】8．正确9．正确10．正确11．错误12．正确【知识点】字音；词语含义的理解；描写手法辨析【解析】【点评】本题考查词义、多音字等。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。8．“还”是多音字，读huán时表示把事物交还、退回原处，“归还”意思是把借来的财物交还，“还给”意思是将物品交回原主，两个词语里的“还”语义都符合该读音，都读huán。

故答案为：正确9．《普罗米修斯》讲述的是普罗米修斯为人类盗取天火，遭受宙斯惩罚的故事，该故事源自古希腊神话体系，是著名的古希腊神话故事。

故答案为：正确10．“精疲力竭”形容人精神非常疲惫，没有力气，描写了人物的精神体力状态；“气急败坏”形容人因慌张或愤怒而狼狈失态的样子，描写了人物的神态状态，两个词语都用来描写人物的神态或状态。

故答案为：正确11．在《普罗米修斯》的故事中，宙斯是众神领袖，他性格残暴贪婪，拒绝给人类提供火种，还残酷惩罚了为人类盗取天火的普罗米修斯，并不是善良宽容、体谅人类疾苦的形象。

故答案为：错误12．“奔流不息”的本义就是形容江水、河流等水流永不停歇，不断流动，后来也可以引申形容运动不停，题目中的释义符合该词语的核心含义。

故答案为：正确【答案】13．②14．③15．①【知识点】字义【解析】【点评】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。13．“恶人想把灵珠据为己有”，这句话的意思是恶人想要把灵珠占为自己所有，对应“据”的义项②占有，所以本空填②。

故答案为：②14．“论据”指的是论证观点的凭据、依据，这里“据”的含义是③凭据，所以本空填③。

故答案为：③15．“依据”在这里指按照原文语句来进行分析，“据”的含义是①按照，所以本空填①。

故答案为：①【答案】16．①17．②18．③【知识点】词汇运用【解析】【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。16．“平复”的含义是指情绪、心情恢复平静稳定，题干中描述读完故事后情绪处于震撼的波动状态，“情绪难以平复”是固定常用搭配，符合此处语境。

故答案为：①17．“恢复”指事物回到原本的状态、重新获得生机，题干中洪水破坏了田野的状态，洪水退去后田野重新长出作物、回到原本有生机的状态，“恢复生机”是常用搭配，符合语境。

故答案为：②18．“复位”指物体回到原本所在的位置，题干中读完书后把书放回到原本书架的位置，用“复位”完全符合语义。

故答案为：③【答案】19．疲；竭；云；霄；平；静；崩；裂；无；声；急；坏20．鸦雀无声；精疲力竭【知识点】补充成语；成语运用【解析】【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。19．①精疲力竭（也可写作精疲力尽）：形容精神非常疲惫，力气也用完了。

②响彻云霄：形容声音非常响亮，能传到高空。

③风平浪静：指没有风浪，形容水面平静，也比喻局势安稳平静。

④山崩地裂：形容响声巨大或变化剧烈，意思是山岳崩塌、大地裂开。

⑤鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容环境非常安静。

⑥气急败坏：形容人十分慌张恼怒，呼吸急促，狼狈不堪的样子。

所以填空答案依次为：①疲、竭；②云、霄；③平、静；④崩、裂；⑤无、声；⑥急、坏20．第一空：题目描述课堂上人人静心思考的场景，环境非常安静，符合含义的是鸦雀无声。

2第二空：盘古开天撑天之后耗尽了所有精力，最终死去化为万物，符合"精神力气耗尽"含义的是精疲力竭。

故答案为：鸦雀无声；精疲力竭【答案】21．反问，突出普罗米修斯不屈的品格22．比喻，形象写出天空破损惨烈23．排比，凸显盘古化身万物的无私24．拟人，赋予精卫人的辛劳【知识点】修辞手法辨析【解析】【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。21．反问修辞手法的特点是用疑问的句式表达确定的肯定或否定意思，本句“普罗米修斯怎能向残暴的宙斯低头？”实际表达的确定含义是“普罗米修斯不会向残暴的宙斯低头”，只问不答、答案蕴含在问句中，符合反问的特征。

故答案为：反问22．比喻是用本质不同但具有相似性的甲事物来描绘喻乙事物。本句中，本体是“破碎的苍天”，喻体是“巨大的伤口”，二者外形破损开裂的特征相似，用“巨大的伤口”比喻破碎苍天的形态，生动写出了苍天破损后的样子，因此是比喻。

故答案为：比喻23．排比的特征是三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列连用。本句“化风，化云，化江河湖海”是三个结构一致（都是“化+事物名词”）、内容相关（都写盘古身体的变化）的短语排列，符合排比的特征。

故答案为：排比24．拟人是把非人的事物赋予人的思想、行为、品格。“精卫”是神话中的神鸟，“不辞劳苦”是形容人的态度和品格，这里将人的特质赋予精卫，生动写出了精卫填海的坚毅，因此是拟人。

故答案为：拟人25．【答案】1；2；3；4；5；6【知识点】排序【解析】【分析】1.天地崩塌，生灵遭遇灭顶灾难（故事的起因，灾难发生）

2.女娲看见人间惨状，决心修补苍天（女娲的反应与决心）

3.走遍山川搜集五色神石熔炼补天（补天的准备工作）

4.斩巨龟四足支撑倾斜的天空（补天过程中的关键步骤）

5.平定洪水猛兽，世间重归祥和（解决后续灾难，恢复秩序）

6.女娲舍身救世，是无私伟大的女神（对女娲的评价，故事的结尾）故答案为：1；2；3；4；5；6【点评】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。【答案】26．升高；加厚；花草；雨露27．女娃；填塞；坚持不懈、永不放弃28．火种；生食29．斩龟；黑龙【知识点】文章大意理解【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。26．本题考查《盘古开天地》课文内容记忆。这是中国神话里盘古开天辟地的经典细节：盘古分开天地后，天每日向上增长一丈、地每日向下加厚一丈，盘古也随着天地变化不断长高，体现了盘古支撑天地的过程。盘古倒下牺牲后，身体各个部位化作世间万物，汗毛化作了大地上生长的花草，汗水化作滋养万物的雨露，符合神话“身躯化万物”的叙事逻辑。

故答案为：升高；加厚；花草；雨露27．本题考查《精卫填海》的文言字词理解和主旨把握。“炎帝之少女，名曰女娃”中，“少女”是古今异义词，在这里指“年轻的女儿，也就是炎帝的小女儿”，不是现代汉语指“年轻未婚女子”的意思；“常衔西山之木石，以堙于东海”中，“堙”读音为yīn，意思是填塞。精卫被海水淹死后，化为小鸟，始终坚持衔木石想要填平浩瀚的东海，这个故事核心赞美的是精卫面对强大对手，不屈不挠、坚持不懈，永不放弃的斗争精神。

故答案为：女娃；填塞；坚持不懈、永不放弃28．本题考查《普罗米修斯》课文内容识记。普罗米修斯是古希腊神话中造福人类的天神，因为人类没有火，生活困苦，他盗取天火送到人间，让人类结束了吃生冷生食的生活，学会用火取暖、烤制熟食，推动了人类文明的进步，因此这两个空依次填火种、生食（生的食物）。

故答案为：火种；生食29．本题考查《女娲补天》中国神话内容记忆。女娲补天完成后，天空仍然不稳，女娲斩下了巨鳌的四条腿，作为四根天柱支撑起天空的四方；之后又斩杀了在中原作乱作恶的黑龙，消除了水患的祸端，又治理好了洪水，让天下重新安定，因此依次填入“斩下巨鳌”、“黑龙”。

故答案为：斩龟；黑龙【答案】30．）拟人；示例：盘古撑开双臂守护天地。31．虽然普罗米修斯受尽无尽折磨，但是绝不交出火种；即使普罗米修斯受尽无尽折磨，他也绝不交出火种。【知识点】关联词；修辞手法辨析【解析】【点评】本题考查修辞方法、关联词。修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。30．①拟人修辞的特点是给事物赋予人特有的动作、思想或品格。原句中“精卫”是神话中的神鸟，“日复一日往返”是人才会有的主动、持续的行为动作，这里将精卫当作人来描写，赋予它人的行为，因此运用的是拟人修辞。

②仿写要求满足两个核心要求：一是运用拟人修辞，二是描写对象是神话事物。示例中将“嫦娥（神话人物）”赋予人“散步”这一行为，符合要求，其他符合要求的答案均可。

故答案为：①拟人；②盘古撑开双臂守护天地31．首先分析两个分句的逻辑关系：“受尽无尽折磨”和“绝不交出火种”是转折关系，因此可以选用表示转折关系的关联词组合。除上述答案外，也可写“哪怕普罗米修斯受尽无尽折磨，还是绝不交出火种”，只要逻辑关系正确、语句通顺、使用两组不同关联词即可。

故答案为：虽然普罗米修斯受尽无尽折磨，但是绝不交出火种；即使普罗米修斯受尽无尽折磨，他也绝不交出火种。32．【答案】D【知识点】劝告慰勉【解析】【分析】A：语气生硬且带有指责，不礼貌，不符合“得体劝说”的要求。

B：用反问的语气指责对方，会让同学感到不舒服，不得体。

C：语气直接且生硬，没有结合精卫故事，也缺乏劝说的温和态度。

D：既结合了精卫填海的故事，又用温和、鼓励的语气表达了“做事要持之以恒”的道理，得体又合适。故答案为：D【点评】本题考查劝告慰勉。劝说时要有明确的目标，说话要委婉，有称呼，用征询的口吻讲话，要有充分的理由。劝告慰勉是小学语文中常见的题目，目的在促使小学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。【答案】33．用火熔炼矿石；金色光芒向四周散开34．黑；五彩（红/黄/蓝/白/青）35．女娲不惧危险，四处寻找五彩石，熔炼液体补好天空大洞。36．C【知识点】女娲补天；课内现代文阅读【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。33．“冶炼”原本指用高温提炼金属等物质，在文中指女娲用神火高温处理五彩石，让五彩石熔化成液体的过程。

“金光四射”本义指金色的光芒向四周四面八方放射，文中形容女娲泼出熔化的五彩石后，光芒向周围散射的样子。

故答案为：用火熔炼矿石；金色光芒向四周散开34．仔细阅读选文，可找到文中出现的“大”和“小”是一对明确的反义词：文中分别出现了“大窟窿”“几天几夜”，另外“大黑窟窿”和前文的“圆坑”对比也可印证，最典型的反义词是大和小（也可填“黑”“白”，文中同时出现了“黑窟窿”和“白石头”，也构成反义词）。

故答案为：黑；白35．选文按照事情发展顺序，先讲女娲看到天破大窟窿还在喷火，决定冒着危险补天，然后写女娲克服困难找到了补天需要的五彩石，最后写女娲冶炼五彩石，成功补好了天上的大窟窿。整合后即可得到简洁的概括。

故答案为：女娲不惧危险，四处寻找五彩石，熔炼液体补好天空大洞。36．A：女娲主动冒着生命危险补天，直接体现了她的伟大，不符合题意；

B：女娲忙了几天几夜奔波找齐五彩石，不辞辛劳，能体现她的伟大，不符合题意；

C：“偷懒敷衍，草草补洞”不符合选文内容，文中女娲认真找石、炼石、补洞，这个描述完全错误，更不能体现女娲的伟大，符合题意；

D：女娲耗费神力补天是为了拯救苍生，能体现女娲的伟大，不符合题意。

故答案为：C【答案】37．毫不在意；舍己为人38．亲身走遍群山品尝草木；百姓依靠草药治病39．C40．动作；不畏艰险；心系百姓41．舍己为民；实践探索【知识点】神话故事阅读【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。37．本题考查根据释义从原文提取对应词语的能力。第一个释义“一点也不放在心上，不畏惧伤痛”，定位原文第②段“身上布满伤痕也毫不在意”，“毫不在意”符合释义；第二个释义“为他人牺牲自己利益”，定位原文第④段“人们感念神农舍己为人”，“舍己为人”符合释义。

故答案为：毫不在意；舍己为人38．本题考查梳理文章叙事脉络的能力。按照故事发展顺序：首先是第①段交代背景“人间误食草木丧命”，接着第②段写神农离开天庭后，走遍山野亲口品尝陌生草木分辨药性；然后第③段写神农“误食断肠草牺牲”，临死前留下记录；最后第④⑤段写记录造福百姓，故事流传千年留下启示。提取对应内容整理即可。

故答案为：亲身走遍群山品尝草木；百姓依靠草药治病39．本题考查对人物精神的理解概括。结合原文内容：神农“徒步走遍九州山野，独自攀登陡峭山峰，身上布满伤痕也毫不在意，毒虫暴雨从未阻挡脚步”，说明他不畏艰险，不是畏惧困难；神农牺牲自己留下草木记录造福百姓，体现了舍己为民、无私奉献；神农“每遇见陌生草木，他都亲口品尝，做事亲身实践，才能获得真实可靠的认知”，体现了亲身实践。因此不包含的精神是C选项。

故答案为：C40．本题考查描写方法的判断及作用分析。划线句（原文第②段：“他不带随从，独自攀登陡峭山峰，踩踏荆棘丛林，身上布满伤痕也毫不在意。每遇见陌生草木，他都亲口品尝，细细记下草木外形、味道与功效”）是对神农行为动作的刻画，属于动作描写。“独自攀登陡峭山峰、踩踏荆棘丛林”写出了神农不畏艰难险阻的特点，“亲口品尝、细细记录药性”写出了神农认真负责、亲身实践、心怀百姓的特点。

故答案为：动作；不畏艰险；心系百姓41．本题考查结合文本内容概括补全句子。结合全文，神农为了造福百姓，亲身尝草，不顾自身安危，因此第一空可以填心怀苍生（舍己为人/不顾安危）；结合原文结尾“做事亲身实践，才