2026秋一年级开学第一课学会倾听尊重他人

汇报人:XXXX2026.08.182026秋一年级开学第一课学会倾听尊重他人CONTENTS目录01

课程开场导入02

认识倾听与尊重03

学习正确倾听的方法04

践行尊重他人的做法05

课堂互动体验活动06

课程总结升华课程开场导入01新学期问候与自我介绍

师生亲切互致问候老师用温暖语气问候新生，引导孩子们挥手回应，快速拉进师生间的距离。

趣味化教师自我介绍老师结合卡通贴纸展示爱好，比如喜欢佩奇，让孩子快速记住并亲近新老师。课堂问题引出主题提问日常倾听场景感受

询问学生“和朋友聊天时被打断是什么心情”，引发共情，快速切入尊重倾听的主题。列举倾听失礼小案例提问

提出“同学发言时有人小声议论对吗”，引导学生辨析对错，明确倾听的重要性。设置反向假设问题引导

设问“要是没人听你说话，你会开心吗”，让学生换位思考，体会被尊重的需求。认识倾听与尊重02专注接收信息倾听时不打断他人讲话，像课堂上听老师讲知识那样，集中注意力接收对方表达的内容。准确理解含义听完后能抓住核心意思，比如同学分享趣事时，能明白他想表达的开心点。给予反馈回应用点头、眼神示意或简单话语回应，像听到同学的求助时说“我明白你的需求了”。什么是认真倾听为什么要倾听他人倾听能搭建共情桥梁倾听同学分享烦恼，像同桌倾听委屈的小红，能让对方感受到被理解，拉近彼此距离。倾听能获取多元认知倾听老师讲解知识、同学分享想法，能接触不同视角，拓宽自身的认知边界。倾听能培养良好修养课堂上认真倾听他人发言，是尊重的体现，如班长认真倾听同学建议，展现礼貌修养。尊重他人的基本含义

接纳他人个体差异尊重他人需接纳不同性格、习惯，比如接受同学的不同兴趣爱好，不随意否定。

维护他人人格尊严不拿他人缺陷开玩笑，像不嘲笑有口吃的同学，避免伤害他人人格与自尊。

重视他人表达权利认真听他人发言，比如课堂上不打断同学回答问题，给予平等表达机会。倾听是尊重的外在表现认真倾听他人发言，不随意打断，比如课堂上耐心听同学分享想法，是对他人最直接的尊重。尊重驱动主动倾听内心尊重对方时，会主动关注其表达，像尊重老师的学生，会认真倾听课堂讲解汲取知识。倾听深化彼此尊重通过倾听了解他人需求，比如朋友倾诉时耐心聆听，能拉近距离，让尊重更深厚真挚。倾听和尊重的关联学习正确倾听的方法03眼神专注不东张西望

保持目光温和对视听他人讲话时，可将目光落在对方眉心或脸颊，像课堂上听老师讲课那样，温和不躲闪。

避免被外界干扰遇到窗外飞鸟、同学小动作等干扰，立刻收回分散的目光，重新聚焦到说话人身上。

借助眼神回应表达认同对方讲到关键处，可轻轻点头并保持目光专注，比如听同学分享时用眼神传递赞许。不插话等别人说完保持耐心等待发言结束课堂上老师讲解知识时，要克制想提问的冲动，等老师讲完完整知识点再举手发言。用肢体动作传递倾听信号同学分享想法时，可点头示意表示在认真倾听，不要中途打断对方的表述。遇到分歧先记录再表达和同伴讨论问题产生分歧时，先把自己的观点记下来，等对方说完再阐述想法。用动作回应说话者

保持眼神温和注视倾听时双眼柔和看向说话者，像课堂上听老师讲绘本时那样，传递专注与尊重。

适时点头给予反馈对方讲话过程中轻轻点头，如同同学分享趣事时给出回应，表明认真接收信息。

保持端正倾听姿态腰背挺直面向说话者，类似听校长致辞时的端正坐姿，展现重视与礼貌。重复核心观点确认老师讲完课堂纪律要求后，学生重复“上课不打闹、发言先举手”，确认自己理解的核心要求无误。复述关键细节验证听完同学分享的周末趣事，复述“你去动物园看了熊猫和长颈鹿”，验证是否捕捉到关键细节。转述核心逻辑确认听完老师讲解的绘本道理，转述“这个故事告诉我们要诚实”，确认自己理解的核心逻辑准确。重复内容确认理解践行尊重他人的做法04记住同伴的名字主动询问并记忆名字开学初主动询问新同伴姓名，借助班级花名册反复记忆，比如记住同桌李明的名字快速拉近距离。借助特征关联记忆结合同伴的外貌、爱好等特征关联名字，比如记住爱踢足球的张磊，避免称呼“那个同学”。日常互动强化记忆课间交流时准确叫出同伴名字，比如喊“小雅一起去喝水”，让对方感受到被重视与尊重。尊重不同的想法

认真倾听不同观点课堂上遇到同学提出不同解题思路时，要耐心听完，不随意打断，比如数学课上接纳多样算法。

包容多元兴趣爱好当同学分享自己喜欢的冷门绘本或手工时，不嘲讽贬低，比如尊重同学对昆虫标本的喜爱。

主动询问他人意见小组讨论做手工时，主动问问内向同学的想法，比如制作班级板报时听取不同设计建议。礼貌对待身边的人主动问好道别遇到老师同学主动说“老师好”“同学好”，放学时挥手道别，比如班长每天都会主动跟门卫爷爷问好。耐心倾听他人发言别人说话时不打断，眼睛看着对方认真听，就像课堂上小明认真听同桌分享趣事不插嘴。使用礼貌用语请求帮忙说“请”，得到帮助说“谢谢”，做错事说“对不起”，比如小丽借橡皮时总会说“请借我橡皮好吗”。不调侃同学的外貌特征比如不拿同学的单眼皮、小雀斑等外貌特点说笑，维护他人的容貌自信心。不嘲讽同学的特殊习惯像不取笑吃饭慢、走路姿势特别的同学，尊重每个人的行为习惯差异。不讥笑同学的能力短板比如不调侃数学成绩差、跑步速度慢的同学，给予成长空间与鼓励。不取笑他人的特点课堂互动体验活动05倾听小游戏

传话接力赛老师说出一句课堂守则，学生依次悄悄传递，最后一人说出内容，考验倾听专注力与准确性。

听指令做动作老师发布“摸耳朵”“举左手”等指令，学生需迅速做出对应动作，锻炼即时倾听反应力。

故事片段复述老师讲述一段短故事，随机挑选学生复述关键情节，检验对信息的倾听抓取与整合能力。情景角色扮演

课堂提问回应情景模拟设置学生抢答、打断发言等场景，让孩子扮演不同角色，体会倾听对课堂秩序的重要性。

同学倾诉心事情景演绎模拟同学分享烦恼被打断的场景，引导扮演者感受不被尊重的失落，学会认真倾听他人。分享倾听带来的理解通过倾听同学的发言，我了解到不同想法，比如知晓同桌对课间游戏的独特构思，学会换位思考。讲述尊重带来的温暖尊重同学的表达让我收获友谊，比如认真倾听内向同学的分享后，我们成了常结伴的好朋友。总结倾听尊重的成长学会倾听和尊重让我课堂表现更积极，比如能准确回应老师提问，得到了老师的表扬。说说自己的收获一起约定行为规范

01约定倾听礼仪细节师生共同约定，发言时要目视对方，不随意打断，比如同学分享时需等其说完再补充。02约定尊重表达规则明确交流时要用礼貌用语，比如提出不同意见时先说“我有个小想法，你看可以吗”。课程总结升华06核心内容回顾倾听行为规范复盘课上通过演示“眼神注视、不打断他人”等标准，回顾正确倾听的具体行为要求。尊重他人场