外研版小学五年级英语上册课时3-Module 2 Unit 2教学设计

课程名称Module2课时安排共4课时第3课时教学单元Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?教学内容Look,listenandsay&Listenandread教学目标☆语言知识能在图片和真实语境的帮助下,听说、读写重点词汇list,lost,cheese,Howmuch通过对话、游戏、歌曲等进一步理解、巩固和运用句型:Howmany/much...didyoubought?Ibought...☆思维&情感&文化能在教师引导下,通过故事、介绍、动画等了解中外购物文化的简单信息。初步具有观察、识别、比较中外文化差异的能力。教学重难点学习本节课的新单词及短语,能够将词汇“overthere,bottle,kilo,half,alotof,use”灵活地运用到实际的语言表达中。学习和巩固句型“Howmuch/Howmany...didyoubuy?"的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放主题相关的英文歌,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。播放一部分的主图，老师询问相关问题，学生观察图片进行回答，引入主题内容。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation活动一:学习新单词。学习“bottle”T:What’sthis?(教师出示“bottle”的单词卡片)S:It'sabottle.教师在黑板上板书“bottle”,并且教读。2.学习“half”T:Look.It’shalfpastsevennow.(出示表上的时间7:30,或者可以选取一些能够表达一半”的意思的卡片)教师在黑板上板书“half”,并对单词进行详细的讲解,教读。3.学习“alotof”T:Look，therearealotofapples.(出示画有几个苹果的单词卡片)教师在黑板上板书“alotof”,并进行讲解、教读。活动二:学习句型。1.教师出示挂图,引人新句型“Howmuchcheesedidyoubuy?”的学习。教师板书这个句子,并进行教读。引导学生对句子进行理解。2.教师利用挂图引出句型“Howmuchcheesedidyoubuy?”并引导学生回答“Halfkilo.”。教师把问句“Howmuchcheesedidyoubuy?”及答语“Halfakilo.”板书到黑板上并进行教读,讲解并引导学生理解其意思。3.教师出示挂图引人句型“Howmuch/Howmany...didyoubuy?”并板书到黑板上进行教读。

Step3-Practise区分可数名词和不可数名词。教师将课前准备好的一张大型购物单张贴在黑板上。购物单上包含食物类单词(包括水果),既有可数名词,也有不可数名词。(教师在制作些购物单时应考虑到购物单上的词汇应该是学生比较熟悉或以前有所接触的,应尽量避免新词)请全班学生齐读购物单上的单词,并用手势比划出每个单词所表示的食物。教师就学生齐读过程中发现的语音问题进行适当的指导和纠正。教师可将喜欢的食物特意指定为可数名词,把不喜欢的指定为不可数名词。待学生询问完购物单上所有食物后,教师让学生观察购物单上教师喜欢和不喜欢的食物有什么样的特点。(引导学生感受其中一部分食物是可以一一数清楚的,而另部分却不能或不一定能数清楚)教师向学生讲授可数名词和不可数名词的简单概念,并用部分单词举例说明。再次让学生朗读购物单上的可数名词和不可数名词,要求学生在读到可数名词的时候大声朗读出来,而读到不可数名词时则轻声朗读,以此巩固学生对其概念上的理解。区分练习“Howmany…..?”和“Howmuch...?”。教师取下黑板上张贴的购物单,运用简笔画在黑板上形象地画两个较大的篮子分别在篮子上标上A、B的字母标号。教师再拿出一叠食物类单词卡片,向学生一一出示。学生在看到教师出示的单词卡片后,进行抢答。最先读出单词的学生上台,就读出的卡片上的单词是可数名词还是不可数名词进行归类。(教师应事先说明,A篮为可数名词,即篮子里应装可数的食物词汇;B篮为不可数名词,即篮子里应装不可数的食物词汇)学生继续抢答,并按上述要求完成后续步骤。待学生完成所有单词卡片的归类后,教师将黑板上两个篮子的字母代码A、B擦去,换上句型“Howmany…?”和“Howmuch...?”教师向学生进行讲解:“Howmany..?”和“Howmuch..?”都是询问物品的多少,不同的是“Howmany”后应跟可数名词,而“Howmuch”后应跟不可数名词。要求学生将篮子中的单词与句型结合练习。如将"Howmany…?"所示的篮子里的单词一一放到句型中操练:Howmanypearsdoyouwant?Howmanypotatoesdoyouwant，将“Howmuch.?”篮子里的单词按上述方法进行操练。了解字母u,o,a,er,ir,ur的英语发音规律。教师出示挂图,请一名学生到讲台上来试着读一读句子,注意引导读准单词“number,banana,bird”等的发音。告诉他们字母u,o,a,er,ir,ur在这几个单词中发固定的音。然后让学生仔细听这些字母组合的发音是什么。教师放慢语速朗读单词,以便学生能听清发音。3.问学生是否能想到相同读音的其他单词,学生说出后,教师把这些单词板书到黑板上。4.播放录音,让学生听;播放第二遍,每个单词后暂停,让学生重复。5.教师抽两名学生到讲台上用黑板上出示的单词“number,banana,bird”来进行“我指你读”的游戏,全班学生对读单词的学生的发音作评价,教师小结。6.在这组完成之后,可以让学生在小组内进行这个小游戏,掌握单词的发音。Step4-Summary师:今天,我们学习了句型“Howmuch/Howmany...didyoubuy?Ibought...”,希望大家在课下能够加以运用,同学之间进行句型的表演训练,提升英语的实际运用能力。我们要将英语用出来,说出来,不学“哑巴”英语。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计三人一组进行课文对话表演,用句型“Howmuch/Howmany..didyoubuy?”造句,写五组对话。熟读并背诵本节课课文内容。完成本节课相关练习题。四、教学反思本单元讲的是关于用句型“Howmuch/Howmany...didyoubuy?”询问别人买了多少东西的学习。在练习的过