外研版四年级英语上册课时3 Unit 6 Find your way教学设计

Unit6-Findyourway课时安排共4课时第3课时教学单元Unit6-Findyourway教学内容Fuelup&Hititbig教学目标☆词汇目标:学生能够听说以下单词：underground,。☆句型目标：复习句型：Whereisthe...?Gostraighton.Turnright/left.☆语音知识目标学生能够掌握字母组合“th”的发音，并能读出含有这两个字母组合的单词。☆思维&情感&文化目标培养学生的空间思维能力和合作能力，激发学生对英语学习的兴趣，了解不同城市的交通文化。教学重难点（一）教学重点1.掌握本单元运动相关词汇和句型，能够准确发音并运用。2.掌握字母组合“th”的发音。（二）教学难点掌握方向和交通相关的词汇与句型，灵活运用这些知识进行实际交流。教学准备制作PPT、准备相关音频、准备手工材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。一、教学过程（一）热身导入（Warm-up）1.日常问候：教师与学生进行日常英语问候，营造英语学习氛围。2.教师播放一首关于伦敦的歌曲“London’scalling”，让学生跟着哼唱，营造轻松的课堂氛围。然后进行提问。T:HaveyoueverbeentoLondon?WhatdoyouknowaboutLondon?（引导学生用英语回答，激活学生的背景知识。）（二）语音知识讲解（PhonicsPresentation）结合Fuelup板块的练习1和2，讲解字母组合“th”的发音。1.播放音频：播放练习1的音频，让学生听后跟读chant，注意其中含有“th”发音的单词。2.单词教学：展示含有“th”发音的单词卡片，如“this”“thing”“there”“three”等，教学生正确发音。3.练习巩固：让学生完成练习2，找出含有“th”发音的单词，并写在相应的框里。T：Now,let'slistentothechantandpayattentiontothewordswith"th"sounds.（现在，让我们听这首韵文，并注意那些含有"th"发音的单词。）S：（听音频并跟读）T：Lookatthesewordcards.Repeatafterme:this,thing,there,three...S：this,thing,there,three...（三）巩固练习（ConsolidationandPractice）1.听力与连线：完成Fuelup板块的练习3，播放音频，让学生根据听到的内容并进行连线。2.听力与问答练习：再次播放音频，学生听并进行跟读。然后进行提问。T:HowcanAuntJanegotothecinema/museum/supermarket/...?S:FromGary’shome,shecanwalktothe...学生两人一组进行问答练习。（教师可以先示范一个例子，再让学生分组练习，鼓励学生用不同的交通方式和路线进行回答。）完成练习5：两人一组，每个人绘制一张自己的家乡的地图，完成后根据地图内容分别介绍如何在自己的家长旅行。最后可选取几组学生上台表演，教师根据学生表现给予评价和奖励。教师引入Hititbig板块，组织学生进行小组活动。先让学生两人一组，根据Makeamodelofyourdreamcity的步骤，讨论梦想城市中想要的场所及其活动，填写表格。然后，教师展示准备好的手工材料，让学生按照步骤制作模型，如选择合适的盒子作为建筑，画出建筑的不同部分并剪下来，粘贴在盒子上并涂色，最后将建筑放在大的卡纸上，画出街道、道路和树木等。（四）课堂总结（Summary）1.引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语音知识，如“Welearnedhowtoaskandanswertheway，thenwelearnedthepronunciationof‘th’。”2.让学生展示制作好的梦想城市模型，并用英语介绍自己的城市，如“Thisismydreamcity.Ithasgotmanyinterestingplaces.Startfromthepark.Gostraighton,andwecanseeamuseum...”。3.教师对学生的展示进行评价，鼓励学生在日常生活中运用所学的英语知识进行交流。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听读本节课所学词汇和句型，每个单词和句子听读5遍，模仿语音语调。让学生回家后用英语向家人描述如何从家到学校，或者从家到一个他们喜欢的地方的路线，要求使用至少三种不同的交通方式或行走路线的表达。让学生完成一份关于梦想城市的书面报告，包括城市中至少三个场所的名称和活动，以及如何到达这些场所的路线描述。四、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的参与度和理解情况，及时调整教学节奏和方法。对于发音较难的单