2026年福建省三明市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-2026年福建省三明市重点学校高一语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是A.莘莘（shēn）学子、褫夺（chǐ）B.鞭笞（chī）、刚愎（bì）自用C.首当其冲（chōng）、差强（qiáng）人意D.美轮美奂（huàn）、不刊（kān）之论答案：B解析：B项中"鞭笞"的"笞"读音为chī，"刚愎"的"愎"读音为bì，读音均正确。其他各选项均存在读音错误。(2)下列句子中，没有语病的一项是A.尽管他对这个计划了解不多，但是依然制定出了一套完整方案。B.为了避免不再出现这样的问题，我们制定了严格的工作流程。C.这个方案的实施，大大提高了生产效率。D.由于天气原因，使登山活动不得不推迟。答案：C解析：C项句子结构完整，无语病。A项搭配不当（"尽管...但是"前后无矛盾），B项"避免"与"不再"重复，D项成分残缺（"由于"后省略主语）。(3)下列词语中，与"实施"一词意义相近的是A.实行B.确立C.举办D.建立答案：A解析："实施"指具体执行或实行计划、政策等，"实行"意思与此相近。(4)下列句子中的成语使用正确的一项是A.这个节目真是美轮美奂，让人忍不住拍案叫绝。B.全体同学都首当其冲地投入到这次活动的筹备中。C.他平时总是差强人意，今天却表现得异常出色。D.这部小说情节曲折，真是登堂入室的佳作。答案：A解析：A项中"美轮美奂"形容建筑或装饰等富丽堂皇，此处指节目，使用得当。B项"首当其冲"比喻最先遭到攻击或遭遇灾难，用在此处不当；C项"差强人意"指大体上能使人满意，与"异常出色"不符；D项"登堂入室"比喻学问技能由浅入深，达到更高的境界，不适用于形容小说。(5)下列对诗句的赏析不正确的一项是A.“明月松间照，清泉石上流”描绘了一幅清新自然的山林画面。B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”表达了诗人对庐山不同角度的观察体验。C.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”表现了诗人豁达乐观的情怀。D.“十年寒窗苦，一朝金榜题名”表达了古人对功名的追求和毅力的重要性。答案：C解析：C项诗句出自李白《将进酒》，表达了诗人面对失意的悲叹，并非豁达乐观。(6)选出下列句子中的修辞手法是借代的一项A.小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.那些讲究排场的干部，简直是“官老爷”的化身。C.他像一台机器，什么事情都做得井井有条。D.他做得又快又好，简直是“十全十美”。答案：B解析：B项将“干部”借代为“官老爷”，属于借代的修辞手法。(7)下列句子中，加点词语使用得体的一项是A.今天能和您坐在一起交流，真是荣幸之至。B.我请求您，务必别再质疑我的计划。C.他的话真是字字珠玑，让我茅塞顿开。D.对不起，刚才我可能说了点不合时宜的话。答案：D解析：D项中"不合时宜"是委婉说法，符合得体要求。A项"荣幸之至"较为夸张；B项语气生硬；C项"字字珠玑"多用于文章，用于口语不太得体。(8)下列诗句中，含有拟人修辞手法的一项是A.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。B.大漠孤烟直，长河落日圆。C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。答案：C解析：C项句中"红杏出墙"拟人化地描述杏花的举动，属于拟人手法。(9)以下作家与作品搭配错误的一项是A.杜甫——《春望》B.陶渊明——《归园田居》C.苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》D.鲁迅——《朝花夕拾》答案：D解析：D项《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，不属于小说。(10)下列句子中，使用谦辞的一项是A.请多关照。B.请赐教。C.拜托您了。D.拜见。答案：B解析："赐教"是对他人给予指导的谦辞，表示请求对方给予帮助。(11)下列诗句中，描写清明节景物的一项是A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。D.春江潮水连海平，海上明月共潮生。答案：C解析：C项出自杜牧的《清明》，描写的是清明时节的雨景。(12)选出关于《论语》的文学常识表述错误的一项A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。B.《论语》由孔子的弟子及其再传弟子整理编纂而成。C.《论语》中的语句朴实无华，但简练深刻。D.“学而时习之”出自《论语·学而》。答案：C解析：C项表述错误，"朴实无华"描述的是汉赋风格，不能形容《论语》。(13)下列句子中，没有歧义的一项是A.我昨天见到他的儿子和女儿。B.学校组织了语文老师和同学一起参加活动。C.她经常去图书馆，借书和还书。D.老师让我去办公室找张主任。答案：D解析：D项只存在一个可能的解释。A项可能被认为是"见了他的儿子和女儿"，B项可能理解为"语文老师和同学一起组织"，C项存在歧义。(14)下列句子中，标点使用正确的一项是A.他问：“你去哪里？”我回答：“去图书馆”。B.他问：“你去哪里？”我回答：“去图书馆。”C.他问，你去哪里？我回答，去图书馆。D.他问你去哪里？我回答去图书馆。答案：B解析：B项句号使用正确，问号和句号都在引号内。(15)下列关于文学体裁的表述错误的一项是A.诗歌讲究意境和韵律，语言凝练。B.散文重在叙事，有明确的起承转合。C.小说通过人物和情节的描写来塑造形象。D.戏剧以对话和表演形式为主，重视冲突和对白。答案：B解析：B项错误，散文以抒发情感和记叙事实为主，不讲究起承转合。答案：解析：二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《秋兴八首（其一）》杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。答案：1.说出诗中“玉露”的季节特征。2.分析“萧森”一词在诗中的作用。3.联系全诗，指出作者通过哪些意象表达了思乡之情。4.赏析“寒衣处处催刀尺”描写的场景和它的象征意义。5.指出这首诗的语言风格。答案：1.“玉露”指的是秋天的露珠，具有季节特征。2.“萧森”形容环境凄清肃杀，渲染出秋天萧瑟的氛围。3.诗中通过“丛菊两开”、“孤舟一系”、“寒衣处处”等意象表达了作者深切的思乡之情。4.“寒衣处处催刀尺”描写了寒衣制作的场景，象征着秋日的寒冷与离家的思愁，渲染了浓重的思乡氛围。5.此诗语言凝练，沉郁顿挫，富有画面感和情感张力。解析：该诗是杜甫的代表作之一，通过描写秋天的萧瑟景象，抒发了作者内心的思乡之情。其中“玉露”和“寒衣”等意象极具代表性，体现了杜甫诗歌深刻的现实主义精神和表现手法。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《答司马谏议书》节选王安石某启：承教云：“不以人才为重，而以政事为重。”此言较前为优。然此亦未尽其理。盖人君之政事，不止于某也，不以人为重，而以义为重；不以利为重，而以理为重。小人之恶乎？盖以利为重，故言之；君子之好乎？盖以理为重，故言之。今无君子，而有小人，所贵乎理者，岂不在于人？故曰：“不以人”，而以“义”“理”为重。某虽不敏，然亦有所见，愿闻其详。答案：1.翻译文中划线句子：“不以人才为重，而以政事为重。”2.为本文断句（划出三处）。3.说出“某”的指代对象。4.分析本文的作者主张。5.指出本文的表达方式及主要作用。答案：1.译文：不重视人才，而重视政事。2.断句：某启/承教云/“不以人才为重”而“以政事为重”。3.“某”指王安石本人。4.作者主张君主施政应以义和理为重，而非仅重人才或政事。5.本文的表达方式为议论文，主要作用是阐述观点并进行论证。解析：本文选自王安石的《答司马谏议书》，通过书信形式表达了自己的政治理念和观点，语言精炼、结构清晰，具有很强的论辩色彩。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)父亲的背影我记得那年冬天，父亲背我去上学。他积了一身雪，但依然背着我，深一脚浅一脚地走着。我坐在他的背上，感受着他细弱的肩膀如何一点点弯下，像一座即将倾斜的大山。我从未觉得父亲如此疲惫，却是他一次又一次地将我送上学校。我问父亲：“你为什么总是那么辛苦？”他只是笑了笑，说：“你读书，我就感激。”那一瞬间，我明白了，原来爱是无声的付出，是默默地支持。父亲的背影，是我心中最温暖的画面，即使岁月荏苒，我依然记得那一幕幕。答案：1.文中的“背影”有哪些象征意义？2.请概括文章的主旨。3.分析文中画线句子的表达效果。4.说明文中的“父亲的背影”为什么“是我心中最温暖的画面”？答案：1.“背影”象征着无私的父爱和默默的付出。2.文章通过描述父亲背“我”上学的情景，表达了父爱的深厚与伟大。3.画线句子运用比喻，将父亲的背比作“即将倾斜的大山”，形象地表现出父亲的衰老和承受的压力。4.因为“背影”是父爱的体现，是“我”成长过程中最重要的记忆之一，蕴含着无声的爱和牺牲。解析：本文通过细腻的描写表达了父亲对子女的关爱，全文情感真挚，结构清晰，语言生动。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料近日，某地中小学推行“课后服务”政策，规定每天放学后由学校安排学生进行自主学习或兴趣活动。对此，社会上有不同声音，支持者认为这是减轻学生负担、提升学习效率的好方法；反对者则认为这是变相延长上课时间，增加了学生压力。请你结合自身经历，谈谈你对“课后服务”政策的看法。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：课后服务，爱与责任的平衡课后服务是近年来教育改革的一项重要举措，它不仅承载着对学生的关怀，也反映了社会对青少年成长的关注。我认为，课后服务是一项兼具教育意义与人文关怀的政策，它是一种通过科学合理安排来实现学生个性化发展的尝试，不应被简单地认为是延长了学习时间。课后服务在实施过程中，确实存在一些值得探讨的问题。例如，有些学校将课后服务变成了“补课”，增加了学生的课业负担，使原本课余时间变为另一种形式的学习时间。这不仅违背了课后服务的初衷，还可能让学生产生逆反心理，影响他们的学习兴趣和心理健康。所以，关键在于如何正确使用这一政策，让课后服务真正发挥作用。但另一方面，课后服务也为学生提供了展示个性、发展兴趣的机会。我所在的学校在课后服务中开设了多种兴趣班，如书法、编程、篮球等。我参加了篮球兴趣班，不仅提高了我的运动能力，还学会了团队合作。课后服务让我有机会在课堂之外进一步发展自己的特长，也使我的课余生活更加丰富多彩。我认为应该在课后服