26秋北师大版小学二年级数学上册第五单元分一分与除法第1课时分物游戏教学设计

教学设计主题名称《分物游戏》年级学科二年级数学教材版本北师版教学内容分析本次教学内容围绕“分物游戏”展开，通过“分桃子”“分骨头”“分胡萝卜”等具体情境，引导学生初步理解平均分的概念。从让学生实际操作将物品分给不同的小动物，到尝试用不同的方法记录分配过程，再到探讨不同的分配方式，层层递进。教材旨在让学生在丰富的活动中，感受平均分的含义和价值，为后续学习除法运算奠定基础，同时培养学生的动手操作能力和数学思维能力。学生在日常生活中已经有过一些分东西的经历，但对于平均分的概念可能还没有清晰的认识。此阶段的学生以形象思维为主，喜欢通过直观的操作和有趣的情境来学习。他们具有较强的好奇心和动手欲望，但在抽象概括和有序思考方面的能力还比较薄弱。在学习过程中，可能会在理解平均分的多种方法以及准确记录分物过程上遇到困难。教学目标1.准确理解平均分的含义，明确每份分得同样多就是平均分；掌握平均分的几种不同方法，如一个一个地分、几个几个地分等，并能运用这些方法解决简单的实际分物问题；学会用简单的符号或图形记录分物的过程和结果。2.在实际的分物操作活动中，经历观察、操作、思考和交流的过程，提升动手实践能力和合作交流能力；通过对不同分物方法的对比和分析，培养思维的灵活性和有序性。3.在有趣的分物游戏情境中，感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣；在合作分物的过程中，培养团队合作精神和分享意识，体验成功分物的喜悦。教学重难点１.重点：深刻理解平均分的含义，熟练掌握平均分的方法，并能运用平均分的知识解决简单的实际问题。２.难点：理解平均分的不同方法以及在分物过程中，根据不同的情况选择合适的分法；能够清晰、准确地用符号或图形记录分物的过程和结果，理解记录方法所表达的数学意义。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，今天老师要带大家去一个超级有趣的动物乐园。在这个乐园里，小动物们遇到了一些关于分东西的难题，想请大家帮忙解决，你们愿意做这个乐于助人的小帮手吗？（展示动物乐园的图片，引起学生兴趣）那就让我们一起走进今天的“分物游戏”吧！【经历过程，探究新知】分桃子师：（展示“分桃子”情境图）看，可爱的小猴子们摘到了6个桃子，可是它们不知道怎么分才公平。大家想想办法，每只猴子能分到几个桃子呢？

生：可以让每只猴子分到一样多。

师：你的想法很棒！像这样每份分得同样多，在数学里我们叫做“平均分”。那怎样才能做到平均分这6个桃子呢？大家可以用小棒代替桃子，动手分一分，然后和同桌说一说你的分法。学生操作与交流（学生动手操作，教师巡视指导）师：哪位同学愿意来分享一下你是怎么分的？生1：我是1个1个地分，分了3次，每只猴子分到2个桃子。师：很好，还有不同的分法吗？生2：我是2个2个地分，一次就分完了，每只猴子也是分到2个桃子。师：这两种分法都很棒，虽然过程不一样，但结果都是把6个桃子平均分给了3只猴子，每只猴子都得到2个桃子。分骨头师：（展示“分骨头”情境图）小猴子的问题解决了，现在小狗们也遇到难题啦。这里有15根骨头，要平均分给3只小狗，每只小狗能分到几根骨头呢？请大家还是用小棒代替骨头，摆一摆，分一分。想一想，除了1根1根地分，2根2根地分，还可以怎样分？学生自主探索

（学生操作，教师巡视）

师：谁来说说你是怎么分的？

生1：我先3根3根地分，分了一次，再2根2根地分一次，每只小狗分到5根骨头。

师：不错，还有其他分法吗？

生2：我5根5根地分，一次就分完了，每只小狗也是分到5根骨头。

师：大家都很聪明，想出了这么多不同的平均分的方法。分胡萝卜师：（展示“分胡萝卜”情境图）接下来是小兔子们的问题，15根胡萝卜要平均分给3只兔子，每只兔子分到几根？下面的记录方法你能看懂吗？（引导学生观察用符号代表兔子和胡萝卜的记录方法）

生：用圆圈代表兔子，用竖线代表胡萝卜，每只兔子先分2根，就画2个竖线。

师：你理解得很准确。这种方法可以帮助我们清楚地记录分物的过程。那大家也可以用自己喜欢的方式记录一下你分胡萝卜的过程，然后和小组同学交流交流。学生记录与交流（学生记录并交流，教师参与小组讨论）师：哪个小组来展示一下你们的记录方法？小组代表：我们也是用圆圈代表兔子，先1根1根地分，分了5次分完，就给每个圆圈下面画了5条竖线。

师：非常清晰的记录，大家的表现都很棒。

师：现在老师还有两个问题，每个袋子装3根胡萝卜，需要几个袋子？每个袋子装5根胡萝卜，需要几个袋子？大家还是用小棒摆一摆，填一填。

（学生操作并回答）

生1：每个袋子装3根，需要5个袋子。

生2：每个袋子装5根，需要3个袋子。

师：你们都答对了，看来大家对平均分的知识掌握得越来越好了。【巩固练习、拓展提升】1.游戏：小小分物员准备一些小道具，如卡片、小贴纸等，模拟不同的分物场景。将学生分成小组，教师给出分物任务，如“将20张卡片平均分给4个同学”“把18个小贴纸平均分成3份”等。各小组利用道具进行实际操作，完成分物任务后，推选一名代表展示分物过程和结果，并说明采用的分物方法。

师：现在大家都是小小分物员，看看哪个小组能又快又准确地完成任务。第一个任务，20张卡片平均分给4个同学，开始！

小组1代表：我们是5张5张分的，因为四五二十，很快就分好了，每个同学得到5张卡片。

师：思路清晰，操作也很准确，给小组1点赞。2.拓展练习给出一些稍有难度的分物问题，如“有24个玩具，要平均分给小朋友，每个小朋友至少分2个，有几种不同的分法？”让学生在练习本上独立思考、解答，之后同桌之间互相交流思路和答案。

师：这个问题有点挑战哦，大家认真想一想，把自己的想法写下来。

生1：可以平均分给2个小朋友，每人12个；平均分给3个小朋友，每人8个……

师：非常棒，考虑得很全面，和同桌再互相说说还有没有其他分法。课堂小结师：同学们，今天我们在动物乐园里玩了有趣的分物游戏，谁能说一说你都学到了什么？生1：我知道了每份分得同样多就是平均分。生2：我学会了用不同的方法平均分东西，还会用符号记录分的过程。

师：大家都收获满满！希望大家在生活中也能运用今天学到的知识，公平地分东西。作业设计1.回家后，帮家长完成一次分物活动，如分水果、分餐具等，并记录分物的过程和结果，第二天在课堂上和同学们分享。2.思考生活中还有哪些地方会用到平均分，以日记的形式记录下来，至少写3个例子。板书设计分物游戏平均分概念：每份分得同样多分物示例分桃子：6个桃子平均分给3只猴子，每只2个分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只5个分胡萝卜：15根胡萝卜平均分给3只兔子，每只5个分物方法一个一个分几个几个分记录方法：用符号（如○代表兔子，|代表胡萝卜）记录分物过程教学反思在教学过程中，学生对分物游戏的活动兴趣较高，积极参与操作和讨论。通过实际操作，大部分学生能够理解平均分的概念和掌握基本的分物方法。然而，在巩