部编版小学三年级语文下册口语交际《劝告》教学设计

部编版小学三年级语文下册口语交际《劝告》教学设计一、教学内容部编版小学三年级语文下册口语交际《劝告》二、学情分析三年级的学生已具备一定的口语表达能力，能够基本完整地叙述一件事情，也初步掌握了与他人进行简单交流的技巧。他们在日常生活中或多或少都有过被劝告或劝告他人的经历，但对于“劝告”这种沟通方式的具体方法、技巧以及其重要性，缺乏系统的认识和有意识的运用。他们往往在劝告时可能语气生硬、理由不足，或者不懂得根据不同对象调整表达方式，导致劝告效果不佳，甚至引起反感。因此，引导学生理解劝告的意义，学习劝告的基本方法，提升劝告的有效性，是符合该年龄段学生认知特点和发展需求的。三、教学目标1.知识与技能：了解劝告的含义和重要性，初步学会运用恰当的语气、合适的理由进行劝告，能在模拟情境中清晰、有礼貌地表达自己的看法，尝试让对方接受自己的劝告。2.过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论、实践体验等方式，引导学生在具体的交际活动中感悟和运用劝告的技巧。3.情感态度与价值观：体会友善沟通的重要性，培养学生关心他人、帮助他人的良好品质，学会尊重他人，乐于倾听不同意见。四、教学重难点*重点：学习劝告的基本方法，能在情境中运用温和的语气、充分的理由进行劝告。*难点：根据不同的情境和对象，选择恰当的劝告方式，使劝告易于被对方接受。五、教学准备1.多媒体课件（包含相关情境图片、视频片段或文字描述）。2.用于角色扮演的简单道具（如：模拟的零食包装袋、玩具等）。3.小卡片（用于学生记录劝告的要点或感受）。六、教法学法*教法：情境教学法、谈话法、示范法、小组合作法。*学法：自主探究法、角色扮演法、倾听法、实践法。七、教学过程（一）谈话导入，感知“劝告”1.情境设问，激发兴趣：师：同学们，在我们的生活中，有时会看到一些不太好的现象，比如有的同学在走廊里追逐打闹，有的同学随手乱扔垃圾。看到这些情况，你会怎么做呢？（引导学生自由发言）师：是的，当我们发现别人的行为可能会带来不好的结果时，我们常常会去提醒他，希望他能改正。这种善意的提醒，就是我们今天要学习的——劝告。（板书课题：劝告）2.初步理解“劝告”：师：谁来说说，你觉得什么是“劝告”？劝告是为了什么呢？（引导学生理解劝告是出于关心、帮助他人，目的是让对方改正错误或避免不好的事情发生。）（二）情境分析，探究“劝告”1.呈现案例，对比感悟：（课件出示情境一：两个同学的对话）*情境：小明在教室里吃零食，果皮扔了一地。*小刚（皱着眉头，大声地）：“小明！你怎么能乱扔垃圾！太不讲卫生了！快捡起来！”*小明（不服气地）：“我就扔了，关你什么事！”师：同学们，小刚是在劝告小明吗？他的劝告成功了吗？为什么？（引导学生分析小刚劝告的语气和方式存在的问题：语气太凶、命令式，容易引起反感。）（课件出示情境二：另一个同学的劝告）*小丽（走到小明身边，小声地）：“小明，你看，我们的教室多干净啊！如果果皮扔在地上，不仅影响美观，还可能会有同学不小心踩到滑倒呢。我们一起把它捡起来，扔进垃圾桶好吗？”*小明（不好意思地）：“哦，对不起，我马上捡。”师：小丽的劝告和小刚有什么不同？她成功了吗？为什么？（引导学生分析小丽劝告的优点：语气温和、态度诚恳、指出了危害、提出了建议。）2.总结劝告要点：师：通过刚才的两个例子，我们想一想，怎样的劝告才能更容易被别人接受呢？（小组讨论，然后请代表发言，教师总结并板书）*态度要诚恳，语气要温和。*要说清理由，让对方明白为什么要这样做。*可以提出具体的建议。*注意场合和对方的感受。（三）角色扮演，实践“劝告”1.创设情境，分组准备：师：现在老师这里有几个生活中的场景，需要我们去劝告。请大家选择一个场景，小组内讨论一下，如果你是劝告者，你会怎么说，怎么做。（课件出示以下情境，学生可任选其一或教师分配）：*情境一：同桌小红上课的时候总是低着头玩橡皮，不认真听讲。*情境二：好朋友小强在公园里随手摘了一朵漂亮的花。*情境三：哥哥写完作业后，把书本和文具扔得乱七八糟就去看电视了。*情境四：看到有同学在楼梯上追逐打闹。（学生分组讨论，教师巡视指导，重点引导学生运用刚才总结的劝告要点。）2.分组展示，互动评议：*每组推选代表进行角色扮演，展示他们的劝告过程。*表演结束后，其他同学进行评议：他们的劝告好在哪里？哪些地方可以改进？如果我是被劝告者，我会有什么感受？*教师引导学生从语气、理由、态度、效果等方面进行评价。（四）拓展延伸，深化“劝告”1.“劝告小妙招”分享：师：在刚才的角色扮演中，同学们都表现得非常棒，运用了很多劝告的好方法。除了我们总结的这些，你还有没有其他劝告的小妙招呢？（比如，可以先肯定对方，再提出建议；可以用讲故事的方式等。）2.生活中的劝告：师：想一想，在我们的生活中，还有哪些情况需要我们去劝告？我们可以怎样劝告？（引导学生联系生活实际，如劝告沉迷游戏的家人、劝告浪费水电的行为等。）3.“劝告小贴士”卡片：师：请同学们拿出小卡片，把今天学到的劝告要点或者你认为最重要的劝告小技巧写下来，可以画一画，也可以写一写，做成自己的“劝告小贴士”，贴在书桌旁提醒自己。（五）总结回顾，升华“劝告”师：同学们，今天我们一起学习了如何进行有效的劝告。劝告不是简单的指责，而是充满善意的提醒和帮助。它像一盏明灯，能帮助别人看清方向；它像一阵春风，能温暖别人的心灵。希望大家都能学会用真诚的态度、温和的语气去劝告他人，也能虚心接受别人的劝告，让我们的生活更美好，同学之间更友爱。八、板书设计劝告*态度诚恳语气温和*说清理由