冀教版小学数学二年级下册学生预习试题卡全册

冀教版小学数学二年级下册学生预习试题卡全册亲爱的同学们，新学期开始了！数学的世界里藏着许多有趣的知识和挑战，预习就像我们探索旅程中的指南针，能帮助我们提前了解将要学习的内容，带着问题走进课堂，学习起来会更轻松、更高效哦。这份预习试题卡将陪伴大家整个学期，希望它能成为你们学习路上的好帮手。记得，遇到不明白的地方可以先标记下来，课堂上认真听老师讲解，或者和小伙伴们一起讨论。加油，你们都是爱动脑筋的小数学家！第一单元有余数的除法课时一：认识有余数的除法预习目标：1.知道在平均分物体时，有时会有剩余，初步认识余数。2.能结合具体情境说出有余数除法算式中各部分的名称。温故知新：1.把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分（）个。用除法算式表示：（）÷（）=（）。2.12块糖，每3块一份，可以分成（）份。用除法算式表示：（）÷（）=（）。预习新知：1.打开课本第1页，仔细观察情境图。如果有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆（）盘，还剩（）个。2.剩下的1个草莓，还能再摆一盘吗？为什么？3.像这样平均分后还有剩余的情况，我们可以用有余数的除法来表示。算式写作：7÷2=3（盘）……1（个）。这里的“1”叫做（）。4.在这个算式中，7是（），2是（），3是（），1是（）。尝试练习：1.有9根小棒，每4根搭一个正方形，可以搭（）个正方形，还剩（）根小棒。算式：（）÷（）=（）（个）……（）（根）2.圈一圈，填一填。（画出10个五角星，每3个圈一组）10个五角星，每3个一组，可以分成（）组，还剩（）个。算式：（）÷（）=（）（组）……（）（个）我的疑问：_________________________________________________课时二：有余数除法的笔算预习目标：1.初步掌握有余数除法的竖式写法。2.理解竖式中各部分所表示的意义。温故知新：1.口算：10÷5=（）15÷3=（）8÷2=（）2.17个梨，每5个装一盘，可以装（）盘，还剩（）个。算式：（）。预习新知：1.打开课本第3页，看看例2是怎样用竖式计算12÷5的。2.竖式中的“10”是怎么来的？表示什么意思？3.竖式中的“2”表示什么？它和我们之前学的没有余数的除法竖式有什么不同？4.计算有余数的除法，余数和除数比一比，你发现了什么？（）必须比（）小。尝试练习：1.用竖式计算。13÷4=（）……（）（请在下面空白处写出竖式）_________________________________2.下面的计算对吗？如果不对，请改正。（此处应有一个错误的竖式示例，如18÷4=3……6，让学生判断并改正）_________________________________我的疑问：_________________________________________________第二单元万以内数的认识课时一：认识千以内的数预习目标：1.知道10个一百是一千。2.能认、读、写千以内的数。温故知新：1.一个一个地数，从1数到20。2.一十一十地数，从10数到100。3.一百里面有（）个十，有（）个一。预习新知：1.打开课本第10页，数一数图中的小正方体，一个一个地数，10个一是（）；一十一十地数，10个十是（）；一百一百地数，10个一百是（）。2.“千”是比“百”大的计数单位，我们学过的计数单位有：个、十、（）、（）。3.看课本第11页的计数器，百位上拨1个珠子表示（），十位上拨2个珠子表示（），个位上拨3个珠子表示（），这个数是（），读作（）。4.写数时，从（）位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有，就在那一位上写（）。尝试练习：1.填空：（1）三百二十七写作（）。（2）5个百和6个一组成的数是（）。（3）780里面有（）个百和（）个十。2.读出下面各数：240读作（）508读作（）999读作（）我的疑问：_________________________________________________课时二：认识万以内的数预习目标：1.知道10个一千是一万。2.能认、读、写万以内的数。温故知新：1.一千一千地数，从一千数到六千。2.385是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。预习新知：1.打开课本第16页，一千一千地数，10个一千是（）。“万”是比“千”大的计数单位。2.在计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。3.看课本第17页的例3，这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的，写作（），读作（）。4.写万以内的数时，从（）位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（）占位。尝试练习：1.填空：（1）四千零五十写作（）。（2）8个千和7个一组成的数是（）。（3）6328读作（），它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成。2.一个数的千位上是5，十位上是3，其余各位都是0，这个数是（）。我的疑问：_________________________________________________第三单元认识方向课时一：认识东、南、西、北预习目标：1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。2.能根据给定的一个方向，辨认其余三个方向。温故知新：1.我们以前学过哪些表示位置的词语？（比如：上下、左右、前后）2.每天早上，太阳从（）边升起，傍晚从（）边落下。预习新知：1.打开课本第28页，认真观察情境图，小明面向太阳升起的方向，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。2.通常，我们说“上北、下南、左西、右东”，这是在地图或平面图上确定方向的方法。你能在课本的情境图中找到北面、南面、西面和东面各有什么建筑物吗？3.如果面向北，你的后面是（），左面是（），右面是（）。4.如果面向西，你的后面是（），左面是（），右面是（）。尝试练习：1.看图填空（假设课本上有一个简单的校园示意图）：（1）教学楼在操场的（）面。（2）图书馆在操场的（）面。（3）操场的东面是（）。（4）操场的北面是（）。2.小明站在操场中间，面向南，他的左面是（）面，右面是（）面。我的疑问：_________________________________________________课时二：认识东北、西北、东南、西南预习目标：1.认识东北、西北、东南、西南四个方向。2.能在平面图上辨认八个方向。温故知新：1.我们已经认识了哪四个方向？（）、（）、（）、（）。2.当你面向东时，后面是（），左面是（），右面是（）。预习新知：1.打开课本第30页，除了东、南、西、北，你还看到了哪些新的方向？（）、（）、（）、（）。2.东北方向在（）和（）之间；西北方向在（）和（）之间；东南方向在（）和（）之间；西南方向在（）和（）之间。3.看看课本上的街区图，医院在学校的（）方向，超市在学校的（）方向。尝试练习：1.看图填方向（假设课本上有一个标有八个方向的简单示意图）：（1）公园在学校的（）方向。（2）学校在邮局的（）方向。（3）从学校出发，向（）方向走可以到书店。2.想一想，你的家在学校的哪个方向？（可以和爸爸妈妈一起讨论）我的疑问：_________________________________________________第四单元毫米和千米课时一：认识毫米预习目标：1.认识长度单位“毫米”，知道1厘米=10毫米。2.会用直尺测量较小物体的长度。温故知新：1.我们学过的长度单位有（）和（）。2.1米=（）厘米。3.用直尺量一量你的铅笔有多长，大约是（）厘米。预习新知：1.打开课本第37页，观察情境图中测量的物体，它们的长度比1厘米还短，或者不是整厘米数，这时我们就需要用到比厘米更小的长度单位——（），用字母（）表示。2.拿出你的直尺，仔细观察，1厘米中间有（）个小格，每个小格的长度就是1（）。所以，1厘米=（）毫米。3.量一量课本第37页的铁钉长（）毫米，回形针长（）毫米。尝试练习：1.填空：2厘米=（）毫米5厘米=（）毫米30毫米=（）厘米（）毫米=6厘米2.用直尺量一量：你的橡皮厚度大约是（）毫米。数学课本的厚度大约是（）毫米。我的疑问：_________________________________________________课时二：认识千米预习目标：1.认识长度单位“千米”，知道1千米=1000米。2.感受1千米的实际长度，建立千米的长度观念。温故知新：1.我们学过的长度单位有（）、（）、（）。2.测量铅笔的长度用（）作单位，测量教室的长度用（）作单位。预习新知：1.打开课本第40页，观察情境图，测量较长的路程或距离时，通常用（）作单位，用字母（）表示。1千米也叫做1（）。2.1千米=（）米。3.想一想，我们学校的操场跑道一圈通常是200米或250米，那么跑（）圈大约就是1千米。4.你还知道生活中哪些地方用到了“千米”这个单位？（比如：高速公路上的路牌）尝试练习：1.填空：3千米=（）米5000米=（）千米2千米=（）米（）米=4千米2.在（）里填上合适的长度单位。（1）我们教室的黑板长约4（）。（2）从学校到市中心大约有5（）。（3）一枚1元硬币的厚度约2（）。我的疑问：_________________________________________________第五单元数据的收集和整理课时一：数据的收集预习目标：1.经历简单的数据收集过程，学习用画“正”字等方法收集数据。2.能根据收集的数据回答简单的问题。温故知新：1.你喜欢什么颜色？（）、（）、（）（至少写出三种）2.如果想知道我们班同学最喜欢的水果是什么，你有什么办法？预习新知：1.打开课本第49页，看看同学们是怎样调查最喜欢的动画片的。他们用了什么方法记录数据？（）2.“正”字的每一笔代表（）个数据，一个完整的“正”字代表（）个数据。这种记录方法有什么好处？3.如果你是小组长，要调查小组内同学最喜欢的运动项目（跑步、跳绳、打球、踢毽子），你打算怎么记录？尝试练习：1.下面是二年级（1）班同学最喜欢的季节调查结果（用画“正”字法记录）：春季：正正一夏季：正秋季：正正冬季：正请你数一数，填一填：春季有（）人喜欢，夏季有（）人喜欢，秋季有（）人喜欢，冬季有（）人喜欢。2.根据上面的数据，喜欢（）季的人数最多，喜欢（）季的人数最少。我的疑问：_________________________________________________课时二：数据的整理和简单分析预习目标：1.学习