小学三年级英语上册‘生日派对’主题单元整体教学设计

小学三年级英语上册‘生日派对’主题单元整体教学设计

  一、单元整体分析

  （一）设计理念与理论依据

  本单元教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，深刻践行“培根铸魂、启智增慧”的育人导向，立足于发展学生的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。我们摒弃传统的、孤立的词汇句型操练模式，转而采用“主题引领、任务驱动、活动推进”的整体教学观。以“生日派对”这一与学生真实生活紧密相连的主题为统领，将语言知识的学习、语言技能的培养、文化内涵的理解以及积极情感态度的形成，有机融合在一个完整、有意义、有情感温度的学习旅程中。

  本设计深度融合项目式学习（PBL）理念与交际语言教学法（CLT）。我们将整个单元构建为一个核心驱动任务：“为班级的一位同学策划并举办一场温馨、有趣、有意义的英文生日派对”。在此真实任务的驱动下，各课时教学成为完成项目所需的、环环相扣的“子任务”或“技能构建阶段”。学生在“用中学”、“做中学”、“创中学”，通过感知、体验、实践、探究和合作，逐步生成最终的综合性成果。同时，本设计强调跨学科视野的融合，将美术（制作邀请函、生日帽）、音乐（学唱生日歌、派对韵律操）、劳动教育（准备简单派对食物）、社会情感学习（学会关爱与祝福）等元素自然嵌入英语学习过程，促进学生全面发展。

  （二）课标、教材与学情三维分析

  1.课标对接分析：本单元精准对应“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群。涉及子主题包括“同伴交往，相互尊重，友好互助”、“常见节假日与文化体验”。语言知识目标覆盖一级标准中的问候、感谢、介绍、请求等交流功能；能听懂、会说、认读与生日相关的核心词汇；能在图片、手势、情境的帮助下听懂、读懂简单的小故事或叙述，并进行简单角色扮演。

  2.教材内容解构：原教材单元（Unit7HappyBirthday!）通常包含数字1-10、生日相关词汇（birthday,cake,present,card等）、核心句型“Howoldareyou?I’m…”、“Happybirthday!”、“Thisisforyou.”、“Thankyou.”以及生日歌曲。本设计在忠实于教材核心语言材料的基础上，对其进行主题意义升华与内容结构化重组。我们将教材内容视为完成“生日派对项目”的“工具箱”和“素材库”，按照项目流程（邀请—准备—庆祝—感谢）重新组织学习顺序，并补充必要的真实语言材料（如简单邀请函文本、祝福语扩展等），使学习更具逻辑性和实用性。

  3.学情精准研判：教学对象为小学三年级上学期的学生。他们经过两年的英语启蒙学习，具备初步的英语学习兴趣和简单的听说能力，能进行基本课堂指令互动和简单问答。其思维以具体形象思维为主，活泼好动，好奇心强，乐于表现，对游戏、歌曲、故事、动手操作等活动形式抱有极高热情。但同时，他们有意注意时间较短，语言积累有限，综合运用能力处于萌芽阶段。因此，教学设计必须注重情境的真实性、活动的趣味性、任务的阶梯性以及支持的充足性（如图片、实物、肢体语言、同伴互助等），让每个学生都能在安全、支持的环境中参与、体验并收获成就感。

  （三）单元教学目标

  1.语言能力目标：

  （1）能听懂、会说、认读数字one至ten，并能在年龄询问、电话号码模拟等情境中初步运用。

  （2）能听懂、会说、认读核心词汇：birthday,happy,birthdaycake,candle,present,card,party,for,howold。

  （3）能在生日派对情境中，熟练运用核心句型进行交流：—Howoldareyou?—I’m…(yearsold).—Happybirthday!—Thankyou.—Thisisforyou.—Thankyou.—Here’syour…—Wow!Thankyou.

  （4）能理解并演唱歌曲“HappyBirthdaytoYou”，能诵读与主题相关的韵律诗。

  （5）能在图片和教师的帮助下，理解、表演或简单复述一个关于生日派对的短小故事。

  （6）能根据范例，合作完成一张简单的英文生日派对邀请卡或生日贺卡。

  2.文化意识与情感态度目标：

  （1）了解中西方庆祝生日的常见方式（如唱生日歌、吹蜡烛、送礼物等），感知文化异同，培养跨文化认知的初步意识。

  （2）通过策划和模拟生日派对，学习如何表达祝福、感谢与分享，体验同伴间的关爱与友谊，促进积极情感的培养。

  （3）在小组合作中，学会倾听、分工与协作，建立团队意识。

  3.思维品质与学习能力目标：

  （1）通过观察图片、实物和情境，预测、推断对话或故事内容，发展观察与推理能力。

  （2）在项目任务中，锻炼信息获取、筛选、整理及简单规划的能力（如策划派对需要什么）。

  （3）通过制作邀请卡、角色扮演等活动，激发初步的创造性与想象力。

  （4）在多样化的课堂活动中，逐步养成良好的英语学习习惯，如集中注意力倾听、大胆开口模仿、积极参与合作等。

  （四）单元教学重难点

  教学重点：

  1.在“生日派对”主题情境中，综合运用数字、核心词汇与句型进行有效沟通。

  2.理解并初步体验生日派对的流程与文化内涵，学会表达祝福与感谢。

  教学难点：

  1.数字“three”、“five”、“seven”、“nine”的准确发音及在连续表达中的熟练运用。

  2.句型“Thisisforyou.”与“Here’syour…”在不同情境下的恰当使用。

  3.将分散的语言知识在模拟的真实任务中进行整合性与创造性的输出。

  （五）单元整体教学结构图

  本单元划分为五个课时，围绕核心项目“OurClassBirthdayParty”螺旋递进展开：

  课时一：项目启动与邀请准备(ProjectLaunchInvitationPreparation)

  主题情境：认识新朋友Sam的生日将至。

  核心任务：了解Sam，学习询问年龄，小组合作制作生日派对邀请卡。

  语言聚焦：数字1-10，句型Howoldareyou?I’m…，邀请卡核心词汇（party,time,place）。

  课时二：派对采购与礼物筹备(PartyShoppingGiftPreparing)

  主题情境：为Sam的生日派对购买所需物品并准备礼物。

  核心任务：学习派对物品词汇，模拟购物对话，为Sam制作/选择礼物并练习赠送用语。

  语言聚焦：词汇birthdaycake,candle,present,card等，句型Thisisforyou.Thankyou.

  课时三：文化体验与派对预演(CulturalExperiencePartyRehearsal)

  主题情境：了解生日庆祝习俗，进行派对流程彩排。

  核心任务：学唱生日歌，了解吹蜡烛等习俗，进行角色扮演预演完整派对对话。

  语言聚焦：歌曲HappyBirthdaytoYou，句型Happybirthday!Here’syourcake/card/present.Makeawish.

  课时四：综合语用与派对呈现(IntegratedApplicationPartyPresentation)

  主题情境：班级生日派对正式举行。

  核心任务：各小组在模拟派对情境中，综合运用所学语言完成祝贺、赠礼、游戏、分享蛋糕等环节。

  语言聚焦：综合复现并运用本单元所有核心语言，进行真实交际。

  课时五：项目总结与拓展延伸(ProjectReviewExtension)

  主题情境：回顾派对精彩瞬间，将关爱延伸。

  核心任务：通过故事阅读/创编巩固语言，进行单元学习评价，为家人或朋友设计祝福。

  语言聚焦：故事理解与复述，情感升华与生活化拓展。

  二、分课时教学设计详案

  第一课时：HowOldIsSam?——项目启动与邀请准备

  （一）课时教学目标

  1.能在“认识新朋友Sam”的情境中，听懂、会说数字one到ten。

  2.能理解并运用句型“Howoldareyou?”及回答“I’m…yearsold.”进行年龄问答。

  3.能了解生日派对邀请卡的基本要素，并在小组合作中尝试绘制草图。

  4.激发对“为Sam策划生日派对”项目的兴趣和参与热情。

  （二）教学准备

  多媒体课件（含Sam的自我介绍视频、数字动画、邀请卡范例）；数字卡片（1-10）；学生每人一张空白卡片纸；水彩笔；Sam的卡通头像贴纸。

  （三）教学过程

  Step1:主题情境导入，启动项目(5分钟)

  教师活动：播放一段精心制作的短视频。视频中，一个名叫Sam的卡通男孩（与教材人物衔接）对着镜头略显害羞但微笑着说：“Hello,everyone!MynameisSam.I’mnewhere.Ilikeplayingfootballanddrawing.Mybirthdayiscomingsoon!IhopeIcanmakesomefriendsandhaveahappybirthday.”视频结束。

  教师呈现Sam的大幅图片，说：“Look!ThisisSam.Heisournewfriend.Hisbirthdayiscoming!Whatcanwedoforhim?”

  引导学生思考并说出中文想法，如“举办派对”、“送礼物”等。教师用英语肯定并总结：“Greatidea!Let’shaveabirthdaypartyforSam!Wearegoingtoplanawonderfulpartytogether.Thisisourproject:‘Sam’sHappyBirthdayParty!’”

  设计意图：通过生动的视频创设真实、有情感代入感的情境，瞬间抓住学生注意力，并自然引出本单元的核心驱动项目。明确项目任务，赋予学习以目的和意义。

  Step2:结识Sam，初探核心语言(15分钟)

  1.聆听与猜测：教师再次播放视频片段，聚焦“I’mnewhere.”和“Mybirthdayiscomingsoon.”。提问：“Samwantstoknowmoreaboutyou,andyouwanttoknowmoreabouthim.Whatcanweask?”引导学生回想已知的问候语，并引出年龄问题。教师出示“Howoldareyou?”卡片，并进行清晰带读。

  2.数字学习与操练：

  （1）听觉输入：教师说：“Samis9yearsold.”同时出示数字9的卡片和单词“nine”。播放欢快的数字歌曲（如“TenLittleNumbers”），让学生整体感知1-10的发音。

  （2）多模态操练：利用课件，以动态方式逐一呈现数字1-10（如气球飞出显示数字）。采用“听音指认”（教师说，学生指课件上的数字）、“快速闪现”（快速展示数字卡，学生说）、“拍手说数”（根据教师拍手次数说数字）等游戏进行高强度、趣味化的听说训练。重点纠音“three,five,seven,nine”。

  （3）情境应用：教师戴上Sam的头饰，扮演Sam，与个别学生进行对话示范：

  T(asSam):Hello!I’mSam.What’syourname?

  S1:Myname’s[LiMing].

  T:Howoldareyou?

  S1:I’meight.（学生如用中文回答，教师辅助转换成英文“I’meight.”并请其模仿）

  T:Nicetomeetyou!

  然后组织学生进行“ChainDrill”开火车活动，沿座位顺序进行“What’syourname?Howoldareyou?”的问答。

  设计意图：将数字学习置于“了解彼此”的真实交际需求中，改变机械跟读。通过游戏化操练保持学习动力，并通过角色扮演示范将词汇初步导入句型，为后续综合运用奠基。

  Step3:项目任务一：制作派对邀请卡(15分钟)

  1.引入任务：教师说：“WewanttoinviteSamtotheparty.Andwealsoneedtotellhimwhenandwherethepartyis.SoweneedanINVITATIONCARD.”出示几张精美的生日派对邀请卡实物或图片，让学生感知其形式。

  2.语言输入与解构：教师呈现一张简单的英文邀请卡范例，核心内容为：

  HappyBirthdayParty!

  For:Sam

  Time:Sunday,2:00p.m.

  Place:OurClassroom

  Pleasecome!

  教师逐句指读，借助图片帮助学生理解“Time,Place”的含义。带读核心词汇“party,time,place”。

  3.小组合作与创作：将学生分成4-5人小组。每组领取一张大的空白卡纸和彩笔。任务要求：①为邀请卡设计一个漂亮的标题和边框。②必须包含：For:Sam;Time:(小组自定一个合理时间)；Place:Classroom。③可以画上生日相关的图案（蛋糕、气球等）。

  教师巡视指导，提供语言支持，如“Whattimeisgood?3o’clock?”并鼓励组内用简单英语交流：“Drawacakehere.”“Time,writehere.”

  设计意图：将语言学习与艺术创作、小组协作相结合。邀请卡制作任务给予了学生运用新知（数字可用来写时间）和展现创造力的空间。简单的英语合作指令渗透了语言运用。

  Step4:分享与小结(5分钟)

  1.邀请卡展示：请1-2个小组展示他们的邀请卡草图，并尝试在教师帮助下介绍：“Look,ourinvitationcard.ForSam.Time,4o’clock.Place,classroom.”

  2.课堂评价：教师对学生的积极表现、合作精神给予具体表扬，如“Gooddrawing!”“Youworkwelltogether.”

  3.预告下节课：教师总结：“Great!Samwillbehappytogetourinvitations.Next,weneedtobuythingsforthepartyandprepareagiftforSam.Whatdoweneed?”让学生带着思考结束本节课。

  设计意图：展示环节提供输出机会并增强成就感。评价关注过程与合作。设置悬念，为下一课时做铺垫，保持项目学习的连贯性。

  （四）板书设计

  （黑板左侧）中心区域：Sam’sHappyBirthdayParty!(Project)

  （黑板中部上方）句型区：Howoldareyou?I’m…yearsold.

  （黑板中部下方）数字区：1one2two3three…10ten（以气球图形呈现）

  （黑板右侧）邀请卡要素区：InvitationCard→For:Time:Place:

  第二课时：ShoppingfortheParty——派对采购与礼物筹备

  （一）课时教学目标

  1.能听懂、会说、认读与生日派对相关的核心名词：birthdaycake,candles,presents,card,party。

  2.能在模拟购物情境中，理解并初步运用“Thisisforyou.”“Thankyou.”进行礼物的赠送与接受。

  3.能根据派对需求，进行简单的“购物”选择，并为自己准备的礼物练习表达。

  4.培养初步的计划意识与分享精神。

  （二）教学准备

  多媒体课件（展示各类派对用品商店场景）；实物或仿真道具：蛋糕模型、蜡烛、礼物盒、贺卡；单词卡片；为每组准备一套小型道具；购物清单任务单。

  （三）教学过程

  Step1:项目回顾与任务导入(5分钟)

  教师活动：张贴上节课各小组完成的邀请卡草图。复习句型：“Sam’sbirthdaypartyisonSunday.HowoldisSam?”引导学生用“Heisnine.”回答。

  呈现问题：“Now,wehavetheinvitation.Whatdoweneedforabirthdayparty?”引导学生头脑风暴，说出中文词汇如蛋糕、蜡烛、礼物等。教师将这些物品的图片贴在黑板上，引出本课主题：“Yes!Weneedtogoshoppingfortheparty!”

  设计意图：承上启下，巩固旧知，并通过提问激活学生关于生日派对的背景知识，自然引出本课学习内容。

  Step2:词汇学习与情境融合(15分钟)

  1.情境化词汇呈现：课件展示一个虚拟的“BirthdayPartyShop”。教师扮演售货员，指着货架上的物品逐一介绍：“Look,thisisabirthdaycake.Weneedabirthdaycake.”呈现单词卡“birthdaycake”，并强调连读。同样方式引出“candles”（配合数数几根蜡烛）、“presents”（展示几个包装好的盒子）、“birthdaycard”（打开一张有生日祝福的卡片）。通过实物触摸、传递观察等方式加深感知。

  2.多感官记忆游戏：

  （1）“What’smissing?”：将实物放在讲台，让学生闭眼，教师藏起一件，学生睁眼后快速说出缺失物品的英文。

  （2）“Listenandpoint”：教师说单词，学生迅速指向教室中对应的图片或实物。

  （3）“WhisperChain”：将新词以悄悄话形式在小组内传递，最后一名学生说出并举起对应词卡。

  3.句型“Thisisforyou.”的初步植入：教师拿起一个礼物盒，走向一个学生说：“ThispresentisforSam.Butlet’spractice.Thisisforyou.”引导学生说“Thankyou.”进行数次师生、生生示范。

  设计意图：将词汇置于“商店”情境中学习，建立音、形、义、物的直接联系。多样化的游戏符合三年级学生认知特点，能有效维持注意力并巩固记忆。在词汇学习中自然渗入核心句型，为后续任务搭建支架。

  Step3:项目任务二：制定购物清单与模拟赠礼(15分钟)

  1.制定小组购物清单：分发任务单，上面有图片和单词：birthdaycake,candles,presents,card。小组讨论并勾画出他们认为派对需要购买的物品（可多选）。教师巡视，询问：“Whatdoyouneed?Acake?Yes?”鼓励用单词回答。

  2.模拟购物对话：教师创设“在商店结账”情境。

  教师（售货员）：Hello!Whatdoyouneed?

  小组代表（顾客）：Abirthdaycake,please./Candles,please.（可借助手指或清单）

  教师：Hereyouare.

  学生：Thankyou.

  （此环节重点在物品名称的指认，对话可简化）

  3.礼物准备与赠礼练习：教师说：“WealsoneedapresentforSam.Whatcanwegivehim?”学生提出想法。教师提供选择：可以画一幅画作为礼物，也可以用手工纸折一个东西，或者写一句祝福。学生利用课前准备的材料，个人或两人合作准备一份简单的“礼物”。

  准备完毕后，开展“赠礼彩排”活动。学生拿着自己的礼物，找到伙伴，练习对话：

  A:Hello,Sam.Thisisforyou.(递出礼物)

  B:(扮演Sam)Thankyou!(接过礼物，可适当表达惊喜“Wow!”)

  角色互换。教师提供语言框架板书支持。

  设计意图：购物清单任务培养了简单的规划能力。模拟购物将词汇用于准交际场景。准备礼物并练习赠礼对话，是语言从学习走向初步运用的关键一步，且融入了情感表达，使语言学习充满人情味。

  Step4:整合展示与情感升华(5分钟)

  1.邀请几组学生上台展示他们的“购物”成果和赠礼对话。

  2.教师总结：“Welldone!Nowwehavethecake,candles,andpresents.AndyouallhaveagiftforSam.Youaresokindandgenerous.”

  3.播放一段轻柔的音乐，教师引导：“Whenwegiveapresent,wegiveourlove.Whenwesay‘Thankyou’,weshowourhappiness.Loveandhappinessmakeagreatparty.”

  设计意图：展示环节巩固学习成果。教师的总结与引导超越了语言知识本身，指向了社交礼仪与情感态度的培养，体现了全人教育的理念。

  （四）板书设计

  （黑板左侧）商店招牌：BirthdayPartyShop

  （黑板中部）词汇与图片区：birthdaycake(图)candles(图)presents(图)birthdaycard(图)

  （黑板右侧）对话支架区：

  A(Giver):Hello/Hi,Sam.Thisisforyou.

  B(Sam):Wow!Thankyou!

  第三课时：Let’sSingandCelebrate!——文化体验与派对预演

  （一）课时教学目标

  1.能理解并演唱英文歌曲“HappyBirthdaytoYou”，了解歌曲使用的场合。

  2.了解典型的西方生日庆祝习俗，如唱生日歌、吹蜡烛、许愿等，并与中国习俗进行初步对比。

  3.能在教师创设的模拟派对流程中，扮演角色，综合运用前两课所学语言进行简单交流。

  4.感受生日派对的欢乐氛围，加深对主题文化的理解。

  （二）教学准备

  多媒体课件（展示不同国家生日庆祝图片、生日歌多种版本视频）；生日蛋糕模型（带可插拔的蜡烛）；“HappyBirthdaytoYou”歌曲音频及歌词卡片；派对流程步骤图。

  （三）教学过程

  Step1:歌曲激趣，文化初探(10分钟)

  教师活动：播放一段汇集了不同国家、不同风格人们唱“HappyBirthdaytoYou”的混剪视频（电影片段、动画、真实派对记录等）。

  观看后提问：“Whatsongisit?”引导学生说出“生日快乐歌”。教师出示英文歌曲标题“HappyBirthdaytoYou”。

  教师说：“Thissongisforbirthdaypeopleallaroundtheworld.Let’slearntosingitinEnglish.”逐句教唱歌词，注意旋律和发音。采用跟唱、分组唱、接力唱等形式熟练歌曲。

  文化点探讨：教师点燃蛋糕模型上的蜡烛（安全警示），说：“Inmanycountries,peopleputcandlesonthecake.Onecandleforoneyear.”请Sam（由一名学生或教师扮演）上台，大家齐唱生日歌。唱完后，教师示意“Sam”“Blowoutthecandles!”并解释“Makeawish!”的含义。可以简单提问：“InChina,whatdowedoonbirthday?”（吃长寿面、鸡蛋等），进行友善的文化对比感知。

  设计意图：通过视听盛宴导入，让学生感受到生日歌的普世性与欢乐。学唱歌曲是本单元的重要目标，也是派对必备技能。结合吹蜡烛、许愿等具体活动讲解文化习俗，直观生动，易于理解。

  Step2:派对流程梳理与语言整合(10分钟)

  1.教师利用图片或连环画形式，在黑板上或课件中展示一个简化的派对流程：

  （1）Greetthebirthdayperson(Samarrives).问候寿星。

  （2）Givepresentsandcards.赠送礼物和贺卡。

  （3）Sing“HappyBirthdaySong”.唱生日歌。

  （4）Blowoutcandlesandmakeawish.吹蜡烛、许愿。

  （5）Eatthecakeandhavefun!吃蛋糕，玩耍。

  2.针对每个环节，教师引导学生回顾或学习相关表达：

  （1）“Hi,Sam!Welcome!”/“Happybirthday,Sam!”

  （2）“Thisisforyou.”/“Here’sacardforyou.”—“Thankyou!”

  （3）齐唱歌曲。

  （4）“Blow!”/“Makeawish!”

  （5）“Let’seatthecake!”/“Yummy!”

  教师将关键句型贴在流程图的相应位置。

  设计意图：将前两课分散的语言点（问候、年龄、礼物）与本课的文化习俗（唱歌、吹蜡烛）整合进一个连贯的叙事流程中。帮助学生构建一个清晰的“派对脚本”，为接下来的角色扮演提供内容和语言框架。

  Step3:项目任务三：小组派对彩排(15分钟)

  1.角色分配与准备：每个小组内部分配角色：一名学生扮演Sam，其他成员扮演参加派对的friends。教师为每组提供一套道具（蛋糕模型、蜡烛、礼物、贺卡等）。

  2.彩排指导：教师给出清晰的指令：“Now,everygroupisgoingtorehearseSam’sbirthdayparty.Followthestepsontheboard.”并预留5-7分钟让小组在组内按照流程图顺序，使用道具和语言进行排练。教师巡视，充当“导演”和“语言顾问”，提供必要帮助，鼓励学生尽量用英语组织流程。

  3.语言支持与鼓励：教师可提供一些“串场”用语，如“Now,it’stimeforthecake!”“Let’ssingtogether!”并提醒学生注意表情和动作，让表演更生动。

  设计意图：这是本单元第一次综合性的语言输出活动。小组彩排创造了低焦虑、高支持的练习环境。学生在合作中互相学习、纠正和鼓励，将静态的语言知识转化为动态的交际能力。角色扮演满足了学生的表现欲，使学习充满乐趣。

  Step4:彩排观摩与互评(5分钟)

  邀请1-2个准备好的小组进行全班面前的彩排展示。观众任务：认真观看，并在展示后给出一个“点赞”的理由（可以用中文），如“他们唱得很好听”、“Sam说谢谢很大声”。

  教师从语言运用、流程完整度、合作表现等方面给予积极、具体的反馈。

  设计意图：公开展示提供了成果分享的平台，增强了小组的凝聚力和成就感。简单的互评环节引导学生学会欣赏他人，也反思自身。

  （四）板书设计

  （黑板中央）派对流程图（用简笔画和关键词表示五个步骤）：

  1.Greet→“HappyBirthday!”

  2.Givepresents→“Thisisforyou.”/“Thankyou.”

  3.Singthesong→“HappyBirthdaytoYou”

  4.Candles→“Blow!Makeawish!”

  5.Havefun→“Let’seat!”

  第四课时：Sam’sHappyBirthdayParty!——综合语用与派对呈现

  （一）课时教学目标

  1.能在模拟的真实生日派对情境中，较为流畅、得体地综合运用本单元所学的词汇、句型和歌曲。

  2.能理解并执行简单的派对游戏指令，在游戏中进一步巩固数字等知识。

  3.通过全程参与“派对”，体验用英语完成真实任务的成就感，强化学习英语的积极动机。

  4.在集体活动中进一步感受分享与合作的快乐。

  （二）教学准备

  精心布置教室：气球、彩带、“HappyBirthday”横幅；生日蛋糕模型或真实小蛋糕；一次性盘子、叉子；礼物交换箱；派对游戏所需的材料（如蒙眼贴蜡烛图、数字炸弹道具）；背景音乐；相机/平板电脑用于记录。

  （三）教学过程

  Step1:派对环境创设与情绪预热(5分钟)

  学生在欢快的英文儿童歌曲声中进入装饰一新的教室。教师（可能也戴着派对帽）以热情洋溢的语气欢迎everyone：“WelcometoSam’sBirthdayParty!Look,ourclassroomissobeautiful!Areyouexcited?”引导学生表达兴奋之情。

  请出今天的主角“Sam”（可由一名学生或一个大型玩偶扮演），大家齐声说：“Happybirthday,Sam!”

  设计意图：环境是重要的隐性课程。真实的场景布置能瞬间将学生带入派对氛围，激发他们参与和表达的欲望。正式的欢迎仪式标志着项目高潮的到来。

  Step2:核心环节一：赠礼与祝福(10分钟)

  1.有序赠礼：学生们拿着自己准备好的礼物和贺卡，排成一队或按小组依次走到“Sam”面前。教师引导每位学生进行完整的赠礼对话：

  Student:Hello/Hi,Sam.Happybirthday!Thisisforyou./Here’smycardforyou.

  Sam:Thankyouverymuch!(可伴有握手或击掌)

  （“Sam”的回应可以由扮演者说，或教师辅助，或提前录制好语音播放。）

  2.礼物展示：所有礼物和贺卡收集在一起，教师可以简单展示并赞美：“Somanybeautifulpresentsandcards!Samissoluckytohaveyouasfriends!”

  设计意图：这是对第二、三课时语言学习的集中检验和应用。在真实的赠礼氛围中，学生更有可能进行有感情的输出。有序的组织保证了活动的效率和每个学生的参与度。

  Step3:核心环节二：庆生仪式(10分钟)

  1.推出蛋糕：教师或两名学生隆重地推出“生日蛋糕”（插着数字“9”蜡烛的模型或真实小蛋糕）。

  2.齐唱生日歌：全体起立，面向“Sam”和蛋糕，在音乐伴奏下齐唱“HappyBirthdaytoYou”。教师鼓励学生边唱边拍手。

  3.吹蜡烛许愿：歌声结束，教师引导：“Sam,makeawishandblowoutthecandles!”“Sam”许愿、吹蜡烛，大家鼓掌欢呼。

  4.分享“蛋糕”：教师模拟切蛋糕、分蛋糕的动作，说：“Let’ssharethecake!Oneforyou,oneforyou…”将“蛋糕”（或替代的小点心）分发给每个学生。

  设计意图：完整再现庆生仪式，将文化体验落到实处。齐唱和分享环节强化了班级的共同体意识，让每个学生都成为派对的积极参与者而非旁观者。

  Step4:核心环节三：派对游戏(10分钟)

  设计1-2个与单元语言知识相关的简单英文游戏。

  游戏一：PintheCandleontheCake(贴蜡烛游戏)

  规则：黑板上画一个大蛋糕。蒙住眼睛的学生在同伴英文指引下（如“Up,up!”“Left!Right!”），将纸质蜡烛贴到蛋糕上。锻炼听指令能力。

  游戏二：NumberBomb(数字炸弹)

  规则：教师心中设定一个“炸弹数字”（如5）。学生轮流用英文数数（one,two,three…），说到该数字的学生要假装被“炸”到坐下。巩固数字。

  游戏过程中，教师使用简单英语组织：“Now,let’splayagame!”“Yourturn!”“Goodjob!”

  设计意图：游戏是儿童的天性，也是语言运用的绝佳场景。设计的游戏既有趣味性，又紧密贴合本单元的数字等学习内容，实现了“玩中学”。

  Step5:派对总结与合影(5分钟)

  在音乐声中，教师进行简短总结：“Whatawonderfulparty!Samisveryhappy.Weallhavefun.WespeakEnglish,wesing,weplay,weshare.Thankyouforyourloveandgoodwork!”

  组织全班与“Sam”、与布置好的场景合影留念，记录这美好的项目成果时刻。

  设计意图：总结升华了派对的意义，肯定了学生在项目中的努力和成长。合影留念仪式化地标志着项目主体部分的成功完成，留下珍贵的集体记忆。

  （四）板书设计

  （此课时板书以环境布置为主，黑板可作为游戏背景板。可保留第三课时的流程简图作为提示。）

  第五课时：SharingtheLove——项目总结与拓展延伸

  （一）课时教学目标

  1.能借助图片和教师的讲述，理解一个关于生日感恩或友情的短小英文故事，并能回答简单问题或进行排序。

  2.能通过制作“感恩卡”或讲述派对经历，回顾并巩固本单元的核心语言。

  3.能参与多元化的单元学习评价，反思自己的学习过程与收获。

  4.将生日主题所蕴含的关爱与感恩之情延伸至家人朋友，促进积极行为的迁移。

  （二）教学准备

  与生日/友情主题相关的绘本故事书及PPT（如《PetetheCatandtheMissingCupcakes》简化版、《HappyBirthday,Mouse!》等）；项目过程照片或视频集锦；单元学习评价表（自评、互评）；心形或蛋糕形状的卡纸。

  （三）教学过程

  Step1:项目回顾与故事浸润(15分钟)

  1.光影回顾：播放上一课时“生日派对”的精彩照片和短视频集锦，配上温馨的背景音乐。学生们观看时会心一笑，重温快乐时刻。教师可适时用英语描述场景：“Look,youaregivingthepresent.”“Wow,youaresinginghappily!”

  2.故事时间：教师引入：“Birthdayisnotonlyaboutgettingpresents,butalsoaboutsayingthankyouandsharinglove.”呈现精选的绘本故事，用丰富的肢体语言、表情和简化（必要时借助中文）的英文讲述故事。在关键处停顿提问，引导学生观察图片、预测情节。

  3.故事后活动：根据故事难度，设计简单的活动，如：

  （1）图片排序：将打乱顺序的故事图片排一排。

  （2）YesorNo：教师陈述关于故事的句子，学生判断对错。

  （3）情感共鸣：提问“Doyoulikethestory?Why?”“Whatdoyoulearnfromit?”（可用中文讨论）

  设计意图：通过影像回顾，巩固项目成果带来的积极情感体验。绘本故事提供了新的语言输入和更丰富的语境，深化了单元主题意义，培养了学生的倾听、观察和思维能力。

  Step2:语言巩固活动：我的派对故事(10分钟)

  1.语言支架提供：教师在黑板上呈现关键词和句型提示，如：Sam’sbirthday,presents,cake,candles,sing,happy,fun。

  2.分享输出：鼓励学生用“IgiveSama…”“Isay‘…’”“Wesing…”“Iamhappy.”等简单句，在小组内或全班面前分享自己在派对中最难忘的一件事或一个瞬间。教师对学生的尝试给予大力鼓励。

  3.延伸创作——感恩卡制作：教师引导：“Samhadahappybirthdaybecauseofyou.Andwhomakesyourbirthdayhappy?Mum,dad,friends…”分发心形卡纸，让学生为家人或朋友制作一张简单的“ThankYou”卡或“ILoveYou”卡。可以画图，并尝试写上“Thankyou,Mum.”“Iloveyou.”等句子。

  设计意图：此环节是单元语言的回顾与个性化输出。分享个人体验将公共活动与个人感受连接起来。“感恩卡”制作将课堂所学与真实生活紧密联系，实现了情感教育与语言学习的双目标，体现了学科的育人价值。

  Step3:单元学习评价与反思(10分钟)

  1.发放简单的、以图画和表情符号为主的单元学习评价表。内容可包括：

  （1）自评：我能唱生日歌。😊🙂😞

  我能用英语送礼物。😊🙂😞

  我在小组里很合作。😊🙂😞

  我喜欢这个生日派对项目。😊🙂😞

  （2）一句话收获：我学会了…/我最喜欢…

  2.教师引导学生安静地回顾本单元的学习过程，