小学语文部编人教版一年级下册：《人之初》名师教案

小学语文部编人教版一年级下册：《人之初》名师教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”等生字，会写“之、相、近、习、远”等字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步理解课文大意，知道“性相近，习相远”等句子的意思。2.过程与方法：*通过听读、跟读、自由读、指名读等多种形式，感受三字经的韵律和节奏。*运用联系生活实际、看图、讨论等方法，帮助学生理解课文内容。*鼓励学生在朗读中体会含义，在背诵中积累语言。3.情感态度与价值观：*初步感受中华传统文化的魅力，了解关于人性和学习的基本道理。*培养学生热爱学习、积极向上的情感。二、教学重难点*重点：认识并书写本课生字，正确、流利地朗读和背诵课文。*难点：初步理解“性相近，习相远”、“教之道，贵以专”等句子的含义，并能联系生活实际谈体会。三、教学准备*多媒体课件（包含生字、课文插图、相关动画或图片）*生字卡片、词语卡片*《三字经》相关背景知识资料四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：师：小朋友们，你们知道自己刚出生的时候是什么样子的吗？（引导学生自由发言，如：很小、不会说话、只会哭等）师：是啊，我们每个人都有最初的时候。今天，我们就要学习一篇和我们“人之初”有关的课文，它来自一本非常有名的国学启蒙读物——《三字经》。（板书课题：人之初）2.齐读课题：注意“之”是翘舌音，“初”是翘舌音、翘舌音。（二）初读感知，识记生字1.听范读：教师配乐范读课文，学生认真听，注意字音和节奏。师：这篇课文读起来很有节奏感，像唱歌一样，你们想不想读一读？2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。师：遇到不认识的字怎么办？（可以问老师、问同学、看拼音）3.指名读：请几名学生分别朗读课文，纠正字音，指导停顿。（重点指导：“性”是后鼻音，“善”是翘舌音，“教”是多音字，此处读jiào，“迁”是前鼻音。）4.识记生字：*出示生字卡片：“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法记字：*熟字加偏旁：“之”加“衤”是“初”。*组词记忆：“习”惯、学“习”；“教”师、“教”学。*联系课文语境记忆：“性本善”的“性”，“贵以专”的“专”。*去掉拼音认读生字。（三）细读理解，感悟道理1.学习“人之初，性本善。性相近，习相远。”*指名读这两句。*师：“初”是什么意思？（开始的时候，刚出生的时候）“性”指什么呢？（本性，天生的品质）“善”是什么意思？（善良，好）*引导学生理解：每个人刚出生的时候，本性都是善良的。*师：既然大家的本性都差不多，为什么后来会有这么大的差别呢？（引出“习相远”）*“习”是什么意思？（学习，习惯，后天的环境影响）*小组讨论：为什么说“性相近，习相远”？可以结合自己看到的、听到的例子来说说。*小结：是啊，就像小鸟刚出生时都会飞，但有的小鸟努力练习飞得高、飞得远，有的却不愿意练习，就飞不高。我们小朋友也是一样，先天的本性都差不多，但后天的学习和习惯会让我们变得不一样。*指导朗读：读出肯定的语气，感悟其中的道理。2.学习“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”*过渡：既然后天的学习这么重要，如果不教育会怎么样呢？*出示这两句，指名读。*“苟”是什么意思？（如果，假如）“教”在这里指什么？（教育）“乃”是什么意思？（就，于是）“迁”呢？（改变，变化，这里指变坏）*引导理解：如果从小不接受教育，善良的本性就可能会发生改变。*师：那怎样教育才是正确的方法呢？（引出“教之道，贵以专”）*“道”在这里指方法。“贵”是重要、可贵的意思。“专”是专心、专一。*讨论：为什么说教育最重要的是“专”？（做事情要专心，学习要专注才能学好。）*联系生活：我们上课的时候应该怎样做才是“专”？（认真听讲，不做小动作，积极思考）*指导朗读：前一句语气稍显惋惜，后一句语气肯定、有力。3.整体朗读：把四句话连起来读一读，注意读出节奏和韵味。可以拍手读，分组读。（四）诵读背诵，积累语言1.多种形式朗读：*师生对读。*男女生比赛读。*配乐朗读。2.指导背诵：*师：这篇课文这么有道理，读起来又上口，我们把它背下来好不好？*可以采用看图提示、句首提示等方法帮助学生背诵。*自由背诵，同桌互背，指名背诵，集体背诵。（五）指导写字1.出示要写的字：“之、相、近、习、远”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说笔顺和书写时要注意什么。*“之”：独体字，点画在竖中线上，横撇的撇要舒展，捺要写得有力，出锋。*“相”：左右结构，左边“木”字旁最后一笔变成点，右边“目”要写得窄而长，与“木”字旁等高。*“近”：半包围结构，走之底的写法要注意，先写里面的“斤”，再写走之。“斤”的撇要穿插到走之底里面。*“习”：独体字，横折钩的折要直，点画位置要恰当。*“远”：半包围结构，走之底，里面是“元”。注意“元”的撇要短，竖弯钩要舒展。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（六）拓展延伸，升华情感1.师：《三字经》是我们古人留给我们的宝贵财富，里面还有很多像这样有道理的句子。（可以简单介绍《三字经》，或再出示一两句简单的让学生感受，如“养不教，父之过。教不严，师之惰。”）2.谈谈学习了这篇课文，你有什么收获？以后打算怎么做？（鼓励学生从学习习惯、与人相处等方面谈）（七）总结回顾师：今天我们学习了《人之初》，知道了人刚出生时本性是善良的，后天的学习和教育非常重要，而且学习要专心。希望小朋友们都能做一个爱学习、专心学习的好孩子。五、板书设计人之初《三字经》（节选）人之初，性本善。（开始）（本性）（善良）性相近，习相远。（本性）（差不多）（学习习惯）（差别大）苟不教，性乃迁。（如果不教育）（本性）（改变）教之道，贵以专。（教育方法）（重要）（专心）生字：之、相、近、习、远六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课通过多种形式的朗读，学生对三字经的韵律感有了初步体会，多数学生能正确、流利地朗读并背诵。*在理解“性相近，习相远”