2026年安徽安庆宿松县幼儿教师招聘考试真题及答案

2026年安徽安庆宿松县幼儿教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间是（）A.2010年B.2012年C.2016年D.2022年2.宿松县属于以下哪个地级市管辖（）A.安庆市B.池州市C.黄冈市D.九江市3.幼儿期的年龄范围是（）A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁4.幼儿园的首要工作是（）A.教育教学B.卫生保健C.环境创设D.保护幼儿生命和促进幼儿健康5.下列不属于《幼儿园教师专业标准（试行）》基本理念的是（）A.幼儿为本B.师德为先C.终身学习D.教书育人6.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围7.我国幼儿园教育的目标是（）A.对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展B.促进儿童智力发展C.促进儿童社会性发展D.促进儿童身体发展8.下列属于5-6岁幼儿末期具有初步归属感典型表现的是（）A.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动B.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴C.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭D.愿意为集体做事，有初步的集体荣誉感9.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性10.幼儿园教育工作评价实行以（）为主。A.园长评价B.教师自评C.家长评价D.幼儿评价11.下列不属于创造性游戏的是（）A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.体育游戏12.某中班幼儿在活动中一直认真听故事，老师看到后奖励他一朵小红花，其他小朋友看到后也开始端正坐姿认真听讲。这体现了班杜拉观察学习中的哪种强化（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.正强化13.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）A.1小时B.2小时C.3小时D.1.5小时14.下列不属于幼儿教师劳动特点的是（）A.劳动对象的主动性和幼稚性B.劳动任务的全面性和细致性C.劳动过程的创造性和灵活性D.劳动手段的单一性和重复性15.幼儿最先掌握的词性是（）A.名词B.动词C.形容词D.代词16.当幼儿发生惊厥时，下列做法错误的是（）A.让幼儿平卧，头偏向一侧B.紧压幼儿四肢，防止其受伤C.用干净手帕垫在幼儿上下牙之间D.及时清除幼儿口鼻分泌物17.下列不属于皮亚杰提出的儿童认知发展阶段的是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式逻辑阶段18.下列家园合作形式中属于个别方式的是（）A.家长会B.家长开放日C.家访D.家长宣传栏19.幼儿教师在组织幼儿活动时，应当尽量选用贴近幼儿生活经验的素材，这符合幼儿园教育的（）原则。A.发展适宜性B.保教结合C.生活化D.综合性20.下列关于幼儿情绪情感发展的特点，说法错误的是（）A.情绪的易冲动性B.情绪的稳定性C.情绪的外露性D.情绪的感染性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）21.《中华人民共和国未成年人保护法》中提出的对未成年人的保护包括（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护E.政府保护F.司法保护22.下列属于幼儿社会性发展内容的有（）A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色D.亲社会行为E.攻击性行为23.幼儿园环境创设的原则包括（）A.环境与教育目标一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则E.经济性原则24.下列属于幼儿记忆发展特点的有（）A.以无意记忆为主B.以有意记忆为主C.形象记忆占优势D.语词记忆逐渐发展E.机械识记效果优于意义识记25.下列符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求的有（）A.关心爱护幼儿B.加强安全防范C.秉持公平诚信D.潜心培幼育人E.传播优秀文化26.幼儿游戏的基本特征包括（）A.游戏是儿童主动的自愿的活动B.游戏是在假想的情景中反映周围生活C.游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富D.游戏伴随着愉悦的情绪E.游戏是有明确外在目标的活动27.幼儿膳食配置应遵循的原则有（）A.营养充足，搭配合理B.食物的色香味形俱全C.食物细软易消化D.注意饮食卫生E.只提供幼儿爱吃的食物28.下列属于大班幼儿科学领域发展目标的有（）A.能发现常见物体的结构与功能之间的关系B.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征C.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响D.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品E.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律29.下列属于幼儿园教学活动组织形式的有（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.全园活动E.户外活动30.下列关于幼儿想象发展的说法，正确的有（）A.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展B.再造想象占主导地位，创造想象开始发展C.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展D.想象具有夸张性，容易把现实与想象混淆E.幼儿中期开始出现有意想象三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”）31.宿松县是安徽省直管县试点县，地处皖、鄂、赣三省八县结合部。（）32.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。（）33.幼儿的攻击性行为以工具性攻击为主，随着年龄增长，敌意性攻击逐渐增多。（）34.幼儿园应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。（）35.学前儿童口吃现象常常出现在2-4岁，一般是生理原因导致的，不需要干预。（）36.教师要允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导，不能压抑幼儿的合理情绪表达。（）37.给幼儿布置的家庭作业要适量，安排一定的书写练习，做好幼小衔接。（）38.维果茨基提出的“最近发展区”是指幼儿现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。（）39.为了保证幼儿安全，幼儿园应当尽量减少幼儿的户外活动，避免发生意外。（）40.幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的总目标。42.简述幼儿教师应具备的专业能力。43.简述如何培养幼儿良好的饮食习惯。44.简述幼儿园与家庭合作共育的意义。五、案例分析题（本大题共1小题，共15分）45.中二班张老师近期发现，班里的幼儿浩浩经常出现抢同伴玩具的行为：区域活动时，他看到明明在拼乐高机器人，冲过去就把乐高抢到自己手里，明明急得大哭，浩浩还攥着玩具说“我要玩”；户外玩滑梯时，他直接插到队伍最前面，把排在前面的朵朵推倒，朵朵膝盖擦破了皮。有家长向张老师反映，自家孩子被浩浩打了，不愿意来幼儿园。张老师多次批评浩浩，甚至让他站在教室角落反思，但浩浩的攻击性行为反而更频繁了。结合上述案例，回答以下问题：（1）分析浩浩出现攻击性行为的可能原因。（8分）（2）结合幼儿社会性发展的相关理论，提出帮助浩浩改正攻击性行为的合理策略。（7分）六、活动设计题（本大题共1小题，共15分）46.宿松县是黄梅戏发源地之一，县内黄梅戏文化氛围浓厚，还有白崖寨、小孤山等本土文化资源，适合融入幼儿园课程。请结合大班幼儿年龄特点，以“我是宿松小导游”为主题设计一个综合活动，要求写明活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.D5.D6.C7.A8.B9.C10.B11.D12.B13.B14.D15.A16.B17.D18.C19.C20.B二、多项选择题21.ABCDEF22.ABCDE23.ABCDE24.ACD25.ABCDE26.ABCD27.ABCD28.ABE29.ABC30.ABCD三、判断题31.√32.√33.√34.√35.×36.√37.×38.√39.×40.√四、简答题41.（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（1分）（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（1分）（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（1分）（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（2分）42.（1）观察了解幼儿的能力，根据幼儿发展水平和兴趣需要制定教育计划的能力；（2）创设和利用教育环境的能力，设计组织教育活动的能力；（3）支持、引导幼儿游戏的能力；（4）与幼儿、家长、同事有效沟通的能力；（5）评价反思和自主专业发展的能力；（6）应对突发事件、保障幼儿安全的能力。（每点1分，答满5点即可得满分）43.（1）家长和教师做好榜样，不在幼儿面前挑食、偏食，进食时专注、不看电子设备；（1分）（2）按时定量进餐，控制零食摄入，养成不挑食、不偏食、细嚼慢咽的习惯；（1分）（3）鼓励幼儿自主进食，不追喂、不强迫进食，避免幼儿产生厌食情绪；（1分）（4）结合健康教学活动，引导幼儿认识不同食物的营养价值，知道均衡饮食的重要性；（1分）（5）营造轻松愉快的进餐环境，进餐过程中不批评幼儿，注意饮食卫生。（1分）44.（1）有利于整合家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力，为幼儿营造一致的成长环境；（2分）（2）有利于幼儿园教师了解幼儿在家庭中的成长状态，因材施教，提升教育的针对性；（1分）（3）有利于家长掌握科学的育儿方法，提升家庭教育能力，避免家庭教育的误区；（1分）（4）有利于增进家园互信，构建和谐的家园关系，共同促进幼儿全面健康发展。（1分）五、案例分析题45.（1）攻击性行为的影响因素：①生物因素：浩浩可能正处于自我意识快速发展阶段，情绪控制能力较弱，气质类型属于易冲动型，遇到矛盾时无法有效调节情绪，容易出现冲动行为。（2分）②家庭因素：若家庭教育中存在溺爱、放任或暴力示范的情况，比如家长平时习惯用打骂、强制的方式解决问题，幼儿会通过观察学习模仿攻击行为；或是家长对幼儿的需求无底线满足，导致幼儿以自我为中心，不会用协商方式满足自身需求。（2分）③幼儿园因素：教师在浩浩刚出现抢玩具的行为时没有及时进行正向引导，只是采用批评、罚站等负面惩罚方式，反而强化了浩浩的不当行为；同时教师没有引导其他幼儿接纳浩浩，导致浩浩被同伴孤立，更易通过攻击性行为引起关注。（2分）④社会环境因素：若幼儿接触过含有暴力情节的动画、视频，会模仿其中的攻击行为，将暴力作为解决问题的方式。（2分）（2）干预策略：①首先要营造接纳的班级氛围，教师主动关心浩浩的需求，当他出现友好行为时及时给予表扬强化，避免一味批评，引导其他同伴主动和浩浩合作游戏，减少他的挫败感。（2分）②教会浩浩情绪调节和社交技巧，通过情景模拟、绘本阅读等方式，教给他表达需求、和同伴协商的方法，比如想要玩具时要先说“我可以和你换着玩吗”，生气的时候可以深呼吸、找老师求助，不能推人、抢东西。（2分）③做好家园沟通，和浩浩家长交流科学的教育方法，引导家长在家庭中给孩子做好行为示范，不用暴力方式解决问题，及时肯定孩子的友好行为，和幼儿园保持教育要求一致。（2分）④引导幼儿正确宣泄情绪，给幼儿提供充足的户外活动空间，让他通过运动、游戏等合理方式宣泄过剩精力，减少因情绪积压导致的攻击行为。（1分）六、活动设计题46.大班综合活动：我是宿松小导游活动目标：1.认知目标：了解宿松的代表性景点、特色美食和本土文化，知道小导游的基本工作职责；（3分）2.技能目标：能运用连贯的语言、简单的动作介绍宿松的特色，尝试和同伴合作设计导游路线，提升语言表达能力和社会交往能力；（3分）3.情感目标：感受宿松本土文化的魅力，萌发热爱家乡的情感，愿意主动向他人介绍自己的家乡。（3分）活动准备：1.物质准备：白崖寨、小孤山、黄梅戏演出的实景视频和图片，宿松特色美食（程集豆条、凉亭雪枣等）的实物或图片，自制导游证、小导游旗道具，宿松景点简易地图若干；（2分）2.经验准备：幼儿提前和家长收集自己去过的宿松景点的照片，有和家人外出旅游的经验，听过黄梅戏经典选段。（1分）活动过程：1.导入部分（2分钟）：教师播放宿松文旅宣传短片，提问“视频里拍的是哪里呀？你们都去过视频里的哪些地方？”引发幼儿讨论，引出“小导游”的活动主题，激发幼儿兴趣。2.认知感知部分（8分钟）：（1）教师依次出示白崖寨、小孤山的图片，向幼儿介绍景点特点：白崖寨是有着700年历史的“南国小长城”，小