部编版八年级下册语文古诗赏析全面版

部编版八年级下册语文古诗赏析最新全面

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部编版一、阅读《诗经・兼葭》，完成（1）—（3）题

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洞从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中纸。

兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。

溯洞从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中扯。

1这首诗共三章，每章开头都写兼葭茂盛，霜露茫茫，这

是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？

答：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染

凄清的气氛，为主人公思念意中人设2为了见到意中人，主人

公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？

答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而

上，去寻找意中人。②不怕艰难险3意中人的踪迹飘忽不定，

你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。答：营

造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫的霜露十

分谐调，把主人公迷茫4这首诗抒发了作者怎样的情感

通过描写写主人公对淑女疯狂地相思与追求表现了古代人

民对美好幸福生活的一种追求和向往。

二、关雎《诗经》

关关雎鸠，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑。

参差苓菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差苓菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差苓菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.《关雌》所要表达的主题是什么？

《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表

达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

2、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达

了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体

会其作用。

《关雎》中关关（叠字）形容鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女

向美丽，参差（双声）描绘水草的状态，辗转（叠韵）刻画出因相

思而不能人眠的情状。作用：可以充分表达诗人思想感情（1

分）；（2）增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。

3.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效

果。（3分）

运用比兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，

在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君部编版

置背景。

阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

而伤感的情思衬托得生动感人。

部编版子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君

子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。

（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）

4.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈

你对这句话的理解。（3分）《关雎》是一篇男女言情之作

（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显

得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不

得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤

（1分）。

三、式微

式微

式微①，式微！胡不归？

微君②之故，胡为乎中露③！

式微，式微！胡不归？

微君之躬④，胡为乎泥中！[1]

本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情.诗抓

住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了对亲

人泥水霜露中的关切，和对“君”的行为的怨怒

四、《子衿》

子衿（郑风）

青青子衿Q）,悠悠我心⑵。纵我不往，子宁不嗣音⑶？

青青子佩⑷，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮⑸，在城阙兮⑹。一日不见，如三月兮。[1]

1.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样

的特点？

全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章

复沓的特点。

2.这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，

不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含

义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉

得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

3.这首诗的主旨是什么？

希望与意中人来往相见的感情,表达了深沉的思念。

五、送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

L赏析首联中的“辅”字和“望”字。

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一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大

地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；望”

字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜

别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。

2.颔联”与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人

的？

答：（诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的

人，离别乃常事，何必悲伤呢?）抒发送别之情，用两人处境相

同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。

惜别中显出诗人阔达的胸襟。3.试分析“海内存知己，天涯若

比邻”成为千古传诵的名句的原因。

答：①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人

的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道

出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④别具一格：一改

送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极

向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。

4.怎样理解尾联”无为在歧路，儿女共沾巾”？

答：“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送

别），慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面

对。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉

变为豪放。

5.本首诗的主旨是什么？

此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友

远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎

接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。

六、望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1、对诗句解说不当的一项是（B）

A涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。

B欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。

D最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。

2、对此诗分析不当的一项是（C）

A前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞

相之意。

B二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以

波撼显气势。

C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人

赏识的忧愤不平。

D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用

上却十分委婉、含蓄。

3、首联描绘了一幅怎样的画面？

八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，

烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。

4、品味颔联中“蒸”和“撼”字。

蒸字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；撼字犹如万

钧雷霆，炸得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动,

描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点

5.赏析尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。

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部编版意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡

鱼之情了。运用典故，这里隐喻自己想做官而没有途径，言外

之意是希望张丞相能助一臂之力。”

6、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。（3分）

这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写

洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为

表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐,

喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；

又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。

7.本首诗的主旨是什么？

诗人借洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己的心愿.衬

托诗人积极进取的精神，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，

做一番事业.

七、题破山寺后禅院

唐•常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

一.理解选择：

1.下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：（C）

A.这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然,

追求宁静的思想情怀。

B.这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热

爱自然，追求清幽胜境的心情。C.这是一首写景的五言律诗，

表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与

陶冶的一种心境。

D.这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的

一种人生感悟。

2.对下列诗歌理解不正确的一项是（A）

A.本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅

院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。

B.诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心

所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院

的描述。

C.“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。

“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实

的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽

深清静的环境。

D.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观

感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字

表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。3.下面对

诗句的理解有误的一项是(D)

A.起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升,

光照树林。

B.三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等

字眼很有表现力。

C.五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者

从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，部编版

部编版表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感

受。

D.这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗

重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山

寺''的描述。

4.对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：

(D)

A.这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两

句境界全出。

B.山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂

念消除净尽，灵魂得到净化与升华。C.互文互义、相得益彰。

D.“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作

了铺垫。

5.对诗歌理解有误的一项（A）（2分）

A.这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤

懑抑郁之情。

B.首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”

之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

C.“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形

象地描绘了山寺清寂的景色。D.“山光悦鸟性，潭影空人心”

描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵

的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。

6.赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭

水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦

恼。

炼字：“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”

写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。

手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，

写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。

7.“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。为什么？

不矛盾，因为这是反衬，以声衬静，正是作者的高明之处,

以钟磐音衬环境的清幽。8.这首山水诗描写了怎样的景象，抒

发了作者怎样的情怀？（主旨）

这首诗描绘了禅院幽静脱俗的景象，抒发了诗人寄情山水

的隐逸之情。

八、送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1从内容上来看，这是一首送别诗。（1分）

2请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼

粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅3请简要分析尾联中细节描

写的作用。

运用细节描写，“挥手”，是写了分离时的动作，写出了依

依惜别之情。诗人和友人在部编版

动静相生、寥廓秀丽的图景！说明：意近即可。

部编版马上挥手告别，频频致意，那两匹马仿佛懂得主人

心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深

情，侧面写出了离愁别绪。

4.归纳本文的主旨。

这是一首送别诗.通过对送别环境的描写，表达了作者与友

人的依依惜别之情。

九、卜算子⑴・黄州定慧院寓居作

宋苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静⑶。时见幽人独往来⑷，缥缈孤

鸿影⑸。

惊起却回头，有恨无人省⑹。拣尽寒枝不肯栖⑺，寂寞沙

洲冷⑻。

1、上片首两句营造怎样的氛围？

上阕选择残缺之月，疏落孤桐，滴漏断尽，一系列寒冷凄清的

意象，营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛

围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“景语即情语”，这一冷色

调的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。

2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？

生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁

3、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿共同的处境、

心理、志趣？

A.处境：飘零失所，孤独凄冷，词人寓居定慧禅院，孤鸿

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木

之可栖，只好栖息于寂寞冷清的沙洲。

B.心理：“惊”、“恨”心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九

死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿

纯是作者写照，取其神似。

C.志趣：孤高，洁身自好，坚持操守，不肯同流合污。

5、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？

你是否同意？为什么？

恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧

愤。

同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等

特定景物，正是由“恨”而生，由于含

恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊

心境。可以说，本词以鸿写人，整首词用

一个"恨'’字统辖，意境深邃，主旨鲜明。

6、你认为本词最大的写作特色是什么？

这首词运用了象征（比兴）等艺术手法，以孤鸿为喻，感物

咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，

巧妙地表达了作者幽怨之情，这正是苏轼贬居黄州时无所

依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情以及

处境的真实写照。

7.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽

寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。

写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞

去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这

样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自

许、不愿随波逐流的心境部编版

部编版8主旨归纳

这首词以孤鸿为喻，感物咏志，把孤鸿失群与幽人失志联

系起来，诗人借孤鸿把自己当时不便也不好直言的心境形象贴

切地表达出来。表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。

十、卜算子咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

1、《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕

写梅花艰难、恶劣的处境，营造了寂寞、苦闷、凄清的环境。

下阕写梅花高洁坚贞的品质的品质。

2、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的

《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。

作者运用托物言志的写法，以梅花高洁品质来喻示自己孤

傲、坚贞自守，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格。

3.归纳本文的主旨.

这是陆游的咏怀之作。虽写梅花的遭遇，却也是作者自写

被排挤的政治遭遇。通过赞颂梅花花芳高洁、坚强不屈的品格

喻示自己孤傲、坚贞自守，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格。

十一、茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高

者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能

对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自

叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇

儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱

少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

L诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的？诗人为什么要

作这样的描绘？.

（1）“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上

形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘转”等词写出了秋

风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的的境

遇之惨蓄势。

2.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但

为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈

你的理解。

作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心

人民、关心社会的济世情怀。

3试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中“风雨”的

异同点。

（1）已是黄昏独自愁，更著风和雨。（2）安得广厦千万

间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

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部编版含义：都是指自然界的风雨，陆游笔下的“风雨”还

象征人生道路上的坎坷、挫折、困难等。

作用：都起到了烘云托月或反衬的作