鄂教版二年级品德与生活电子教案下

1好山好水好地方

【学习目标】

1、知识与技能：感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。

2、过程与方法：了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。

3、情感态度与价值观：感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对

家乡的热爱之情。

【教学准备】

师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的

自然风光的照片或图片

【教学时间】四课时

【教学过程】

第一课时

活动主题：我们这里很美

1、谈话导入：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。照片

中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请

你把搜集到的资料展示给大家看。

2、学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较

典型的照片、图片。

3、指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。

教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？都有谁啊？你

那天都玩了些什么？你高兴吗？

（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。）

4、小结耍点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。

第二课时

活动主题：留住精彩

教学要求

教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与

说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。今教学拓展

分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，

办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织

班级之间的相互学习与交流活动。

教学准备

师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。

教学过程

1、提问导人：阅读教科书第4—5页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的

情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？

2、引导学生观察，指名学生回答。

3、小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。

4、游戏：快乐直通车。

(1)谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享

吗？

(2)学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介

绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。

(3)小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。

5、请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以

独立完成。

第三课时

活动主题：风光名胜故事多

教学要求

在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐

经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。

教学拓展

进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团

进行拍照，整理照片在全班发表。

教学准备

1、师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。

2、教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。

教学过程

1、谈话导入：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。

2、教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。

3、教师提问：在风光片中你看到了哪些名胜古迹？指名学生回答。

4、小结要点：今天我们一起来认识和了解黄鹤楼.

5、阅读教科书第7页的照片及介绍，思考•：为什么要起名叫黄鹤楼呢？

第四课时

1、说说黄鹤楼的传说。

(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位

学生都积极发言。

(2)小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。

(教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议。)

(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。

(4)全班一起朗读教科书第7页关于黄鹤楼的古诗。

2、小结要点：除黄鹤楼之外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美

传说的名胜古迹。

教学拓展

制作家乡名胜古迹宣传手页：你最喜欢家乡的哪一处名胜古迹，用搜集到的图片或自

己拍摄的照片，配以文字进行介绍，制作成宣传手页，与小伙伴进行交流。

1、学生搜集的资料是否是本地的名胜古迹。

2、在小组活动中，学生是否能表达自己对家乡名胜占迹的欣赏与热爱。

3、学生在介绍资料时是否积极踊跃。

2富饶的地方

【学习目标】

1、知识与技能：知道当地的各种特产，

2、过程与方法：了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创

造思维能力。

3、情感态度与价值观：知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动

脑能力，增强合作意识。

【教学重点、难点】了解当地丰富的资源，尝试住当地的特产制作一些小饰品，培养

创造思维能力。

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

活动主题：家乡的特产

教学准备

1、教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。

2、学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所需要的材料。

教学过程

1、游戏一猜猜看.

(1)教师出示课前准备的布袋子：这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的

是什么？

(2)请学生上来摸一摸，猜一猜。

2、教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。

3、大家知道我们这儿还有哪些特产？请学生自由介绍当地的特产，教师适当进行补

充。

4、小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。

5、教师出示用当地特产制作的各种装饰品，如：椰壳做的盒子、橘皮做的小橘灯、

芦苇编的小动物等。这些装饰品好看吗？这可是用我们这儿的特产做成的，你也来试试吧。

6、比一比，看谁做得好：学生动手用自己带来的特产制作小饰品，教师相机进行指

导。

7、评一评：将学生制作好的小饰品摆放在讲台上，全班学生一起来评议，选出自己

最喜欢的小饰品。

教学要求

教师课前搜集的当地特产和用特产制作成的小饰品，要符合学生的生活实际，既要常

见，又要有地方特色。

第二课时

活动主题：特色小吃味道好

教学准备

1、师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。

2、学生分组，各组商量制作什么小吃并了解它的做法，准备制作材料。

3、教师了解学生的制作情况，帮助学生准备制作对料。

教学过程

1、教师导人：我们生活的地方不仅风光秀美，还有很多著名的特色小吃，很多人都

慕名前来品尝。

2、教师提问：通过课前调查，你知道我们家乡有哪些小吃吗？

3、游戏一开火车。

以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重复，看哪个小组

知道的家乡小吃最多。

4、教师提问：在这么多的特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么？

5、指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生相互交流。

第三课时

教学要求

1、在学做特色小吃的活动中，学生可以自由组合小组。教师注意在操作、卫生等方

面给予学生一定的指导与提示。

2、品尝小吃时，教师要注意有意识地培养学生的健康卫生意识。

学做特色小吃：今天我们也来办个“小吃一条街”

(1)动手做一做：学生分组，各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。教师巡

视，对学生有困难的地方给予帮助。

(2)评一评.互相尝一尝,看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道C

教学拓展

在家中，和父母一起建立一份“汉味家庭食谱”，还可以和家长一起做一次汉味家庭

餐，品一品自己亲手制作的家乡特色小吃。

教学评价

1、学生是杏熟悉家乡的特产与特色小吃。

2、学生能否利用家乡的特产创造性地制作小饰品。

3、学生是否会制作一两种具有家乡风味的特色小吃，是否具有一定的动手能力。

4、学生分组制作小吃时，是否表现积极，是否乐于与同学合作完成任务。

3我们生活的地方变了样

【学习目标】

1、知识与技能：通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。

2、过程与方法：调查自己生活的地方的变化

3、情感态度与价值观：展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为

家乡争光的意识。【教学重点、难点】通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。

调查自己生活的地方的变化

【教学时间】三课时

第一课时

活动主题：我看到的变化

教学准备

师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。

教学过程

1、教师导人：我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？

2、说一说：阅读教科书第11—12页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？

指名学生回答，并请其他学生进行补充。

3、提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？

4、小组活动：我了解的生活的地方的变化。

学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说

生活的地方发生了哪些变化。

5、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的

内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。

城市建设环境情况住房情况其他情况资料来源

6、小结要点：我们用眼睛夫观察,到处都有变化.我们用心感受.我们牛活的地方

越来越好。

7、畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。

第二课时

活动主题：欢迎你来做客

教学准备

教师准备卡通木偶一个。

教学过程

教师导入：今天，老师给大家介绍一位新朋友一丹丹（出示卡通木偶）。丹丹来自很

远的地方，对我们这里不熟悉。谁能给她介绍一下我们生活的地方？

2、学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。

教师注意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点与特色。如：我们

生活的地方有哪些风光名胜和动人传说？我们这里有哪些物产和特色小吃？我们生活的

地方从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？

3、展示活动：教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。（鼓

励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特.点与特色。）

4.“丹丹”小结：大家生活的地方真好。

第三课时

教学要求

为了增强真实感，让学生人情人境，也可借助课件“丹丹”形象，继续进行模拟表

演。

大家生活的地方真好，真想马上出去玩！我想请我的好朋友也来这里玩，大家能给

她写封信，邀请她来做客吗？

写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。

评一评：请几位学生谟一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹

丹的朋友好不好。

教学拓展

可以在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老师，安排学生一对一地结对相互通

信，介绍自己生活的地方。

1、你能否发现与感受到生活的地方发生的变化？

2、你能否对生活地方的未来做合理化的想象，是否有创新与独特之处？

3你是否能积极热情地参与到活动中？

4、你能否有自己独特的见解？

4我喜欢美好的环境

【学习目标】

1、知识与技能：学习垃圾分类的知识进行R常分类，学习基础的废物利用的小方法，变

废为宝。

2、过程与方法：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。用图

片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示

范来进行环境保护的初步教育。

3、情感态度与价值观：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。

【教学重点、难点】

让学生感受美好的环境，享受其中快乐的生活，体会由此带来的美妙心情；通过课外调查

等活动，让学生了解现代生活中的各种污染，了解垃圾分类的知识，结合生活中的不同垃

圾进行正确分类；在生活中发现能二次利用的废品，进行变废为宝的创意实践活动。帮助

学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。

【教学准备】

教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT,废物利用的示范用品。

学生准备：调查生活中的各种污染。

【教学时间】六课时。

【教学过程】

第一课时

活动：欣赏美好环境

1.谈话导入：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？那么下面就请大家来欣赏•组

图片。

2.伴随优美的音乐，学生欣赏包括小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的国片。

3.再赏图片，说感受。重点引导学生说出自己的心情。如示范：小区的中央广场真漂亮

啊！春天，树林里的空气都是香的呢！我仿佛可以听到公园里小鸟在唱歌！

小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。

【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活

环境的发展变化感到自豪。】

第二课时

活动：创想美好生活

1.设想美好环境中的有趣活动：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？如示范:

早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。

小结：同学们洋溢着幸福的笑容让我感受到，美好的环境给我们带来了快乐的生活。

2.分享头脑创意：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。

同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大

胆想象一下吧！

3.学生用七彩颜色画出心中最美的生活环境。学生在小组进行分享后，教师在巡视的基

础上，挑选最棒的作品进行班级分享。

小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更

快乐！

【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行

未来美好环境的头脑创意，并且用七彩颜色画出孩子们心中最美的生活环境。在这个过程

中，让学生学习与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果，动脑又动手。同时，使

他们的作品来源于生活，又高于生活。】

第三课时

活动：表达美好心情

1.咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（出示句子）大地绿起来，天空蓝起来，江

河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。

2.跟着老师一起律动：大地绿起来（嘿嘿一嘿），天竺蓝起来（嘿嘿—嘿），江河清起来

（嘿嘿—嘿），空气净起来（嘿嘿—嘿），花儿开起来（嘿嘿—嘿），鸟儿唱起来（嘿嘿一

嘿），环境美起来（嘿嘿一嘿），心情好起来（嘿嘿一嘿）。（注：嘿嘿一嘿为拍手的节奏）

小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起把自己对美

好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。

【设计意图；《品德与生活》课程标准倡导老师针对学生的身心特点，在教学活动形式上

可以不拘一格，于是便立足课本设计了这一环节的律动。使儿童直接参与在丰富多彩的教

学活动形式中，寓教育于活动之中。】

板书设计

美的环境，好的心情

美好环境

美好生活

美好心情

第四课时

活动：关注环境问题

1.谈话导入：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的

发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在。

2.出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。师：（1）瞧，咱们可以看到一些小河里漂

着脏东西，甚至可以闻到阵阵恶臭。这样的小河里，绝对没有小鱼，因为河里的水受到了

污染。（2）小芳家附近正在做一栋新的房子，每天学习睡觉都被建筑工地上的噪音吵到，

她的生活受到了噪音污染。（3）由汽车排放出来的尾气，影响了人们生活的空气质量，呼

吸到这样的空气会觉得很呛人，特别是青少年容易造成铅污染，甚至是肺癌。汽车尾气还

让我们城市的气温不断升高。

3.你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？

小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生：免疫功能丧失、大

脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。

【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污

染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境.】

第五课时

活动：探究环境污染

1.指导交流方法：除了刚才老师介绍的例子，在我们身边，还有类似的现象吗？同学们

可以结合平时上网看电视了解到的信息说，也可以结合平时生活的观察说，还可以根据在

生活环境发现的问题说。特别是咱们湖北是千湖之省，有没有其他的水污染呢？

2.分享交流。小组交流，集体交流。

3.拓展延伸：其实，生活中的环境污染有多种。按环境要素可分：大气污染、水体污染、

土壤污染（如酸阳）。按人类活动可分：工业环境污染（如烟囱）、城市环境污染（如常见

的装修污染）、农业环境污染（如化肥）、海洋污染（如石油泄漏）。按造成环境污染的性

质、来源可分：化学污染（如农药）、生物污染（如水葫芦）、物理污染（如噪声污染、放

射性、电磁波）、固体废物污染（如电池）、能源污染（如煤炭）。（详见人与生态网）

小结：这些污染环境的现象，甚至在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们

的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染

与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。

【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的

引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染。通过这种

方式对学生进行这样深入浅出的环境启蒙教育。】

第六课时

活动：进行环保实践

1.引发小组讨论：我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？

2.集体交流。（学生可能会说在大人带领下开展水体污染打捞活动，买耳塞隔噪音或向有

关部门反映问题，减少家庭开车次数也减低汽车尾车对空气的污染，装修用环保材料，不

买一枝黄花等牛物污染植物.电池向固定回收处投放等0）

3.小结：小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生

活环境肯定会有很大的改善。

4.课外实践调查：周围还有哪些污染环境的现象？观察后笔录下来。

【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着

改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐

步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】

板书设计

这儿怎么了？

环境问题

环保实践

环境污染

5节约水和电

【学习目标】

1、知识与技能：了解水电与人们生活的关系，知道水电资源的宝贵。

2、过程与方法：了解自来水的生产过程

3、情感态度与价值观：知道水是来之不易的。

【教学重点、难点】了解水电与人们生活的关系，知道水电资源的宝贵。

【教学时间】五

第一课时

活动主题：宝贵的水

教学准备

学生课前了解地球上水的有关资料。

教学过程

1、猜谜导人：

猜一猜教科书第21页的谜语（水）。

2、资料交流；“你还在哪儿见过水？”学生交流课前了解的资料。

（评议学生寻找资料的情况，鼓励学生从不同的途径查找资料。）

3、小结要点：地球上的水很多，且形式多种多样c可是人们真正能利用的水却很少。

4、分析比较：结合教科书第22页的比例表格，帮助学生形象地了解人类能利用的水

与地球总水量的悬殊巨大的对比，引导学生认识到水资源的宝贵，让学生了解世界上还有

很多地方严重缺水。

5、小结要点：地球上的水很多，且形式多种多样c可是人们真正能利用的水却很少。

教学要求

可以适当介绍一叱有关国家和地方缺水的情况.使学牛进一步感受到水资源的珍贵c

不过要想使学生真正体会到水的宝贵，还是应当从学生自身的经历着手。

第二课时

活动主题：水有什么用

教学准备

学生课前了解生活中的用水。

教学过程

1、提问导人：水有什么用？

2、讨论：引导学生结合自己的认识和体验，谈谈水对人类生活、生产的重要性。

3、小结要点：生活离不开水。

教学要求

注意引导学生结合自身的经历体验切实体会到水的重要。

第三课时

活动主题：停水那天……

教学准备

教师课前准备“停水通知”一份，以及情境表演的相关道具。

教学过程

1、情境导入：出示“停水通知”，创设情境一将要停水一天。

2、即兴表演：请学生结合自己的切身体会，设想这一天会发生的事，并自由组合表

演。

3、小结评议：评议游戏活动，学生互评和自评相结合。

教学要求

教师要注意引导学生分析情境表演，评议重点是学生能否抓住停水给我们生活带来的

不便。

第四课时

活动主题：爱惜每一滴水

教学准备

教师课前带领学生参观自来水厂，或者请自来水厂的工作人员来做介绍(酌情而定)；

将故事《小水滴旅行记》录制成磁带：准备一枚国家节水标志。

教学过程

1、设疑导人：我们生活中用的自来水是自己来的吗？让我们来听听小水滴自己是怎

么说的吧。

2、故事欣赏：听录音故事《小水滴旅行记》。

3、集体讨论：学生讨论录音内容，教师可结合课前的参观活动，引导学生了解自来

水的生产过程。

4、小结要点：自来水来得真不容易.我们应当珍惜它.

5、看教科书第26页上图讲述。

(1)提出看图讲述的要求，教师提问引导：图上面的是什么？水龙头为什么流泪？东

东是怎么做的？他为什么这么做？

(2)学生自由讨论。

(3)小结要点：不要小瞧这种滴漏现象，一滴水看似微不足道，但是不停地滴起来,

数量就很可观了。所以我们每个人都要向东东学习，别让水龙头“滴答流泪二

6、集体讨论：生活中你还见过哪些浪费水的现象？应该怎样节约用水？(引导学生

互相讨论评议各类行为，教育学生从自己做起，节约每一滴水。)

7、知识讲解：出示国家节水标志并介绍。

节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护

地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，

寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手

又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

教学要求

1、考虑学生的理解水平，只需要让学生粗略地了解自来水的生产过程即可，无须讲

得太深。

2、最好让学生有自来水生产方面的感性经验，能参观是最好的，否则理解起来会有

一定困难。

教学拓展

1、要求学生回家做个“滴水实验”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一

起做个“一分钟滴水实验”，每个人用水杯接一分钟的滴水，最后将水集中起来。使学生

直观了解到，滴几滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的时间长了，就会有许多

水白白浪费。

2、设计节水标语或绘制节水标志，在校园里进行节水宣传活动。

第五课时

活动主题：节约每一度电

教学准备

1、学生课前了解家庭里常用的电器有哪些。

2、教师课前准备几幅人们正在用电的图片。如：在炎热的夏天里扇电扇，从储满食

物的冰箱里拿冰淇淋吃，用电脑写作，用洗衣机洗衣服……

教学过程

1、提问导人；你们家里有哪些电器？

2'自由交流：学生交流自己家里的电器，教师将它们都写在黑板上。3、小结要点:

电与我们的生活关系很密切。

4、看图编故事：出示人们正在用电的各种图片，引导学生讨论图片内容，创设问题

情境“如果此时停电了，会怎么样？”引导学生设想停甩后的各种情景，鼓励学生创编故

事。通过这个活动，引导学生进一步体会电在生活中的重要。

5、我们的家庭需要用电。还有哪些地方需要用电？

6、小结要点：如今，人们的生活、生产已经越来越离不开电了。

7、交流体验：电是一种重要的能源.近几年来我国出现大范围的“电荒”.由干供电

不足，许多地方开始拉闸限电。你遇到过这种情况吗？学生自由交流。

8、小结要点：节约用电刻不容缓。

9、讨论：生活中应该如何节约用电呢？引导学生讨论生活中如何节约用电的问题。（对

学生节约用电的好.点子给予肯定。）

10、小结要点：节约用电是对社会的贡献。

教学要求

要注意结合学生的已有经验进行节电教育。

教学拓展

1、学生回家向家长宣传节约水电知识，并和父母一起制定一个家庭节水节电计划。

2、全班师生一起写一份致全校同学的节约水电的倡议书，并张贴出去。

教学评价

1、学生是否理解水电与人们生活的密切关系。

2、学生是否理解水电资源的宝贵。

3、学生能否理解自来水的来之不易。

4、学生在生活中能否形成节约水电的意识和好习惯。

5、学生是否积极向他人做节约水电的宣传。

6爱惜每一张纸

【学习目标】

1、知识与技能：认识纸对人们生活的重要意义。

2、过程与方法：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，

3、情感态度与价值观：养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。懂得节约用纸意义重大。

【教学重点、难点】养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。懂得节约用纸意义重大。

【教学时间】三课时

第一课时

活动主题：纸的用途多

教学准备

1、教师课前准备计算器一个。

2、学生课前收集各种纸制品，并提前一周每天记录当天的作业用纸量，最后统计自

己一周的作业用纸量。

活动过程

1、直观导人；展示学生收集的纸制品，引山课题一纸的用途。

2、集体讨论：引导学生结合自身经验谈谈纸有什么作用，如：纸可以写字、画画、

包装等。如果没有纸，生活会有哪些不便。

3、小结要点：纸在现代人生活中是必不可少的。

4、小统计：各组学生统计本组同学一周作业的用纸量。然后引导学生统计出全班同

学一周作业的用纸量。

（引导学生评议统计结果。）

教学要求

注意引导学牛从统计一个人的用纸量到统计一个绢的用纸量再到统计一个班的用纸

量，逐步扩大，最后引导学生设想更大范围的用纸量，从而体会到纸在我们生活学习中的

重要性。

教学拓展

可以回家连续记录家里一周的各种用纸量，最后在家长的帮助下分类统计。

第二课时

活动主题：造纸术一一我国的伟大发明

教学准备

师生课前收集纸发明前的写字材料的相关资料。

教学过程

1、设疑导人：纸的作用真大，那纸是谁发明的呢，是什么时候发明的呢？

2、资料介绍：蔡伦造纸。

蔡伦，湖南来阳人，家境贫寒，少年时就进入宫中作宦官，是东汉和帝时的中常侍兼

尚方令，掌管制造宫廷用品。

蔡伦觉得竹简木犊太重不方便，嫌帛又太贵。如何才能够制造出轻便又便宜的纸张

呢？他经常去民间考察讴麻、煮葛、纺织等生产经验，并潜心研究，积累了许多关于植物

原料与纤维性能的知识。经过长期努力，他终于发明了造纸术：先收集材料并用刀子将材

料切碎；然后将它们浸泡在水中；等材料发酵、涨开后，再用清水漂洗，用木褪打细、搅

散成为纸浆；最后把纸装浇在竹器或麻布框内，硒干后，一张张粗粗的纸就造成了。

3、引导提问：没有纸的时候，人们用什么写字？

4、资料交流：师生共同交流课前收集的纸发明前的写字材料的相关资料，（对积极收

集资料的同学给予表扬。）

5、小结要点：在纸发明以前，人们主要是在甲骨、丝绸、竹简等上面写字，很不方

便。造纸是一项伟大的发明，是中国对人类文明的巨大贡献。

教学要求

1、教师应注意引导学生关注中国的古代文明，培养民族自豪感。

2、教师应注意引导学生通过分析比较了解纸发明前人们写字的种种不便，从而使三

体会到纸的发明给人类文明做出的贡献。

教学拓展

使用再生纸，可以大大减少树木的砍伐，保护环境。引导学生学习制作再生纸。

第三课时

活动主题；节约用纸

教学准备

教师课前准备展示树木造纸过程的图片。

教学过程

1、直观导人：出示树木造纸过程的图片。

2、知识讲解：结合图片简单讲解树木造纸的过程，使学生了解造纸与砍树的关系，理

解节约用纸与保护树木的关系。造纸的主要材料是树木，我国每年造纸要砍伐大量树木。

如果每人每天节约一张纸，一年下来就等于挽救了一户小树林了。教师可以前面的用纸量

小统计活动的结果.加深学牛的理解.

3、集体讨论：如何节约用纸？引导学生结合生活实际，把自己节约用纸的好点子：

来，然后集体讨论交流。如：双面写字，用用过的纸画画或做手工，写字时不要留；空白，

使用再生纸，废纸回收等。

（对学生节约用纸的好点子给予肯定，并加以推广。）

4、小结要点：应当把这些好点子落实到日常行动中。

教学要求

1、要注意引导学生理解节约用纸的重要意义，教育学生不要浪费纸张。

2、注意对于学生的一些好点子应加以肯定和推广。

教学拓展

在学生讨论的基础上，全班一起制订一个“节纸公约”，督促全班学生节约用纸。

教学评价

1、是否认识到纸对人们生活的重要作用。

2、是否了解纸的发明及其意义。

3、能否理解节约纸张与保护树木之间的关系。

4、能否明确浪费纸张的危害。

5、在生活中是否养成节约纸张的好习惯。

期中复习

第一课时

填空

1、我的家乡在（）省，（）市，（）县，（）镇。

2、我们家乡的名胜古迹有（），家乡戏是（）。

3、（）苹果（）梨是我们家乡的特产。

4、我们家乡的特产有（）、（）、（）、（）等。

5、我的家乡是（），这里有（）、有（）、有（）、还有（）、我最爱（）

6、每年的（）是世界水日、（）是植树节、（）是世界环境保护日、（）是爱

鸟周。

7、我们的生活离不开（）、（）、（）、（生命的三元素）

8、花草树木是（）的能手。

9、中国四大名花是（），古代植物四君子是（），花草四雅是（）、花间四友是

（）

10、（）、（）是小鸟的家，鸟类是（）的好朋友，能给我们带来（），我们

要（）

11、垃圾可以分为（）、（）、（）三种。

12、中国少年先锋队的简称是（），队旗是（），呼号是（）队歌是（）

13、（）是少先队的标志，是（）的一角，是用（）的鲜血染成的，我们要爱护

我们的（），这是我们的（）

14、我国在（）年（）月（）日规定每年的（）为儿童节，毛主席的题词是（）。

】5、我们生活在祖国的怀抱中，多么（）多么（）

16、五岳独尊是指（）、母亲河是（）、陶瓷之乡是（）、风筝城是（）

17、写出两条环境保护的宣传语：（1）（2）

第二课时

下面的说法会做法对吗？为什么？

1、小红给家里养的的花浇水。

2、小刚为了少走一点弯路，从草坪上踩过去。

3、明明在小区的绿地.上，立起了一块写有护绿标语的牌子。

4、妈妈给我过生日，可我不知道妈妈的生日是哪一天。

5、在上学路上，我看见一个盲人正在过马路，我装没看见。

6、在商店里，阿姨多找给了我两元钱，我留起来自己用。

7、我答应今天给明明送书，可今天下雨，就等明天吧。

8、暑假里，我每天吃零食，睡懒觉，看电视。

9、暑假里，我每天有计划的安排每天的休息和学习

10、在上学路上，小莉看见小树倒了，连忙把她扶好。

11、晓明喜欢小鸟，所以见到小鸟窝就把小鸟抹下来。

12、小花看见公园里的话很漂亮，就随手把它采下来。

第三课时

一、问答题

1、我们家乡有哪些名胜.占迹和美丽的传说？

2、你知道自己的家乡有哪些物产吗？

3、你有哪些节约用水的好方法？

4、我家门前有哪些新鲜事？

5、大地妈妈为什么哭了？

6、你能为美化环境做些什么？

7、你知道花草树木有哪些本领吗？

8、我们能为花草树木做些什么？

9、你怎样和动物交朋友？

10、你知道丢垃圾要注意哪些问题吗？

11、队旗上的图案表示什么意思？

12、我们应该怎样做一名合格的少先队员？

13、你上学后都有哪些收获和变化？

14、今天的你和上幼儿园是有什么不同？

二、画一画

1、画出几种家乡的特产

2、自己的家乡有哪些变化变化之处过去现在

3、把你喜欢的动物画下来，说一说为什么喜欢

第四课时

一、填空：

1、花草树木是保护环境的能手，它们的本领可大了，可以（）、（）、

隔离噪音、（）、吸收有害气体。

2、每年的六月一号是（）节"

二、判断对错,对的打“钞，错的打“x”：

1、水是有限的，我们要节约。（）

2、小明抓了一只个麻雀，好玩极了。（）

3、答应别人的事一定要做到。（）

三、你会怎么保护环境呢，安排自己的活动呢？制定一份计划吧！

第五课时

—、填一填：

1、我有一个（）的班集体，我爱我的班级。

2、班级中的学生有很多（）优点值得我学习。比如说他们有（）、

（）、（）等优点。

3、老师告诉我们要做一个（）的好孩子，不撒谎大人才喜欢。

4、我们要（），说话算数，取得别人的信任，别人才肯和你交朋友。

5、总之，我们要做一个（）、（）、（）的好学生。

6、我想做一张（）送给我同学，学习他的优点“

7、秋天的果实成熟了，我很爱吃（）、（）、（）。

二、判断题，给正确的画口，给错的画▽:

1、小红约小宁去公园，小宁说好要去，可她去没有去，让小红等了一上午，小

宁对吗？（）

2、李家学习很好，是他不帮助同学。（）

3、小华和小明同桌，他俩整天吵架，还打扰别的同学。（）

4、李鸿帮助小丽学习，还团结同学。（）

三、做一做、

我佩服的同学

亲爱的（）同学：

你好！

你的（）、（）、（）优点值得大家

习。我很佩服你，我以后要想你学习，做一个懂事，有礼貌的好孩子。

期中测试（二课时）

第一课时

一、我会填。（每空2分，共40分）

1、我的家乡在省县。

2、每年月的第个星期日是全国助残日。

3、每年的农历（重阳节）是我国传统的敬老日。

4、每年的月日被定为世界环境日。

5、“地球需要你：团结起来应对气候变化”是今年世界坯境且的主题。

6、丰富多彩的校外活动，不仅使我们充满快乐,而且能学到许多书本上

没有的知识,很多活动还有利于我们的身体健康。

7、在健身活动中，我们还要注意玄会，加强自我保护。

8、学会正确的使用健身器材;可以使我们的身体更棒。

9、为了照顾老人和残疾人,许多公共场所设置了专门的服务设施。

10、诚实孩子人人夸,帮助他人我快乐。

11、周围的环境，直接影响着人们的生活和健康。

12、地理是我们共同的家园，自然环境的好坏与我们的生活密切相关。

二、我会连。（每连对一个2.5分，共10分）

把下面家乡的物产和相应的产地用直线连起来。

沧州板栗

迁西金丝小枣

赵县口磨

张家口雪梨

三、我会判断。（每小题2分，共10分）

1、骑童车时不做危险的动作。........

2、玩滑板时要选择安全的场地。.....

3、废旧电池是有毒、有害的垃圾。……

4、废纸是不可回收的垃圾。..........

5、破坏环境就

第二课时

试卷评讲

7、我比以前做得好

【学习目标】

1、知识与技能：让学生知道什么是进步，从身边的小事做起，会做，愿意做。

2、过程与方法：通过学生课前准备、收集资料，课上展示交流的方法，教师加以指

导

3、情感态度与价值观：培养和树立学生的自信心，让他们感受到自己的进步，相信

自己一定比以前做得好

【教学重点、难点】

1通过向自己身边熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，比较全面地了解自己，

逐步学会认识自己，总结自己。

2在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定

能比以前做得更好。

3在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定

能比以前做得更好。

【教学准备】

教师准备；鼓励学生找到自己的优点，制作小红花来奖励学生；

击鼓传花的道具。

学生准备：在家里练习叠被子：

找出自己的进步，把它将给同学们听：

制作进步记录本。

【教学时间】3课时。

第一课时

活动一叠被子

叠两次被子，通过引导第二次比第一次叠得好，让大家明白，无论什么事情，只要通

过努力，自己可以比以前做得好。

小结：通过两次叠被子，我发现第二次比第一次叠的好多了。你比以前做得好，你进

步了。

活动二一颗星，一个进步

1.爸爸妈妈制作进步表格，孩子每进步一次就贴上一颗星。

2.自己在家里争取比以前做得好，每进步一次得一次奖励。

3.班级交流，看看谁的进步多，得到的星星多。

小结：通过数同学们的星星的个数，我发现同学们比以前做得好了，特别是我们班的

邹凯同学，在每一颗星星上作了注明，真是有心啊！

第二课时

活动一击鼓传花话进步

1.教师介绍游戏规则：下面就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游

戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁的手中，就请你勇敢地站起来大声的向同学们

介绍一下自己都有那些突出的优点。而其他的同学呢？请你们都当一回小评委，你们

要认真听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍的优点真是很出色，就请你们用热烈的掌

声告诉他，真棒！

2.开始击鼓传花，交流自己的进步。

小结：在游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那么的优秀，有

这么多的优点。老师真为你们感到自豪！你们有这么多优点，我们一起利用优点做做游戏

可以吗？

活动二同学为我找优点

1.阅读教科书“学生与老师的对话”，请同学帮着找优点，以此来发现自己的进步。

2.找优点的同学找出优点之后，还要说一说他以前是怎样的，现在是怎样的。前后形

成对比，让人人明白进步在哪儿。

3.比一比谁的进步最大？针对学生找的优点，大家讨论：这些进步中谁的对学习、对

班级、对别人作用更大？

4.被评为最大进步的同学说一说进步的过程，具体是怎样做的。

小结：我没每个人都在进步，也许你自己觉察不到。现在同学们帮你找出来了，你要

努力坚持哟！

第三课时

活动一制作进步记录本

1.学生制作进步记录本，家长或同学监督进步记录本的记录过程

2.进步记录本定期交流。

小结：制定进步记录本，让学生、家长、老师、同学更清楚的认识到进步，更容易激

励学牛的信心,相信一定能比以前做得更好c

活动二分享进步的快乐

1.阅读教科书36页内容，引导学生说出自己的进步：

2.说一说你近段时间的一次进步，注意说清楚具体的做法。

3.试着评说别人的进步，分享别人的进步。

小结：学会倾听别人的进步其实就是分享进步的快乐，评说别人的进步则更能提高自

己对进步的理解，让自己进步得更快。

板书设计

7.我比以前做得好

进步就是比过去做得好

一颗星一个进步

分享进步的快乐

8.向别人学习

【学习目标】

1、知识与技能:：能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我

总结的技能。

2、行程与方法：在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交

流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的

好方法。

3、情感态度与价值观：让学生看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对

学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。

【教学重点、难点］

1发现同域的“征点、长处”，要与“进步”区分开来。

2在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活

动成果，提升生活经验。

【教学准备】

教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学

生分成若干个兴趣小组。

学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。

【教学时间】2课时，

第一课时

活动学名人

1”师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（课件出示孔子画像）那我们一起去了解

了解吧。

2.师：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大

了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？

3.（课件出示第37页三幅图）

师：看到了什么？

4.师：阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、

全班交流）

5.师：请结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。（生

自由读谈见解赛读“三人行，必有我师”）

6.师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自

己学习的地方。一起来读读这句话。

7.师讲述故事：孔子拜师。

8.师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件

出示）（生自由读齐诵）

知之为知之，不知为不知，是知也。

敏而好学，不耻下问。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思、，无益，不如学也。

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。

9.小结：是呀，大教育家孔子，仙那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我

们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在日常生活中，

我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们才能不断进步。

【设计意图：旨在帮助学生认识、了解孔子，了理解“三人行，必有我师”的含义,

让学生知道虚心好学是中华民族的传统。进一步认识到“人无完人，金无足金”，互相学

习，取长补短，才能不断进步。】

第二课时

活动一找榜样

1.师：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。其实，在我们的

同龄人中，也有许多我们学习的好榜样。

2.（课件出示三个榜样）爱劳动的小华大胆回答问题的小欣爱看书的小

宇

师：哪位小朋友愿意上台来说一说。

3.师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，

应具有的吗？师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见解，老师

提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备的吗？可是，我们

有的同学却不敢一试。看大胆回答问题的小欣，爱读书的小宇就是我们学习的最好榜样。

4.师：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗？

5.学生交流。

6.师：你准备向他学习什么呢？你们愿意将他们的优点写下了吗？（自制“优点卡”）

7.师：来，看谁的小眼睛最亮,小手最巧。（展示“优点卡”）

8.找朋友：学生自由地与自己找到的榜样交流学习。

9.师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作人是

谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学）

10.师：现在我们来拜师学艺，好吗?（设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸

等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目）

H.ffi：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的

任务，好吗？

（课件出示：老师的友情提醒：

（1）活动时，声音轻轻的：

（2）开动小脑筋；

（3）注意安全，遵守规则。）

12.各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。

13.师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁法“小星星”。

14.小结：“天生我才必有用"。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习

的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学

习，我们就会进步得更快。

【设计意图：课件展示、“优点卡”的制作、找朋友及学本领的活动，通过

看、做、找、学，旨在引导学生去发现同学的长处，梃立身边的榜样，学会夸夸自己的同

学，培养乐于向别人学习的情感与习惯。】

活动二演情景

1.师：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素,请看：（课件出示）教

科书第39页的两幅图，并请儿位学生根据图画内容进行情景表演。

2.师：看了他们的表演，你想对情景中内亮亮和小天他们说点什么？

3.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。

（教师适当加以点拨、引导）

4.师：你们有过这样的想法或事情吗？

5.学生联系自身的实际谈谈，应该怎样做才对？

6.小结：每个人都有着自己的优点和不足，如果拿自己的优点与别人的缺点相比较,

就只看到自己的优点，看不到自己的缺点，总觉得自己最好，什么都强，会使自己越比越

退步。相反，如果虚心学习别人的长处，认准目标，拼命向前，我们会进步得更快。

【设计意图：情景表演目的在于让学生针对他们的对话表演从多角度发表自己

的看法，认识到每个人都有优点和不足。发表看法，联系实际谈是为了更讲一步让学牛明

白，只有虚心学习别人的优点，才能不断进步；如果总拿自己的长处和别人的不足比，会

使自己越来越退步。】

板书设计

8、向他人学习

（学名人）孔子（学身边人）同学

三人行，必有我师。

9、和诚实交朋友

【学习目标】

1、知识与技能：学会用诚实的行为解决生活中的问题。

2、过程与方法：通过听故事、讲故事、议一议、评一评等活动，让学生领会到“诚

实”的含义，真正理解“诚实”会给人带来好处，说谎会给人带来害处，并学会做一个诚

实的人。

3、情感态度与价值观：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。

【教学重点、难点】

1让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来的快

乐。

2学生自愿做一个诚实的孩子。

【教学准备】

教师准备：制作课件：通话故事《一个因失信而丧生的故事》，《手捧空花盆的孩子》。

学生准备：学生收集自己或身边小伙伴有关诚实的小故事。

【教学时间】2课时

第一课时

活动一动画导入，解释教学课题

1.师：同学们，老师知道大家平时非常喜欢看动画片，今天我给大家带来了一个动

画片故事，你们想看吗？（播放动画片《一个因失信而丧生的故事》）。

2.师：大家说说看动画片后的想法。

3.师：从《一个因失信而丧生的故事》中你懂得了什么？你认为我们小朋友从小应

该怎样做呢？教师相机揭题。（板书课题《和诚实交朋友》）

活动二故事感悟，知道什么叫“诚实”

1.师：怎样才能和诚实交上朋友呢？我们先来听一个故事吧。（播放故事《手捧空

花盆的孩子》）

2.师；故事中介绍了几个小朋友，你最喜欢谁？为什么喜欢？

3.师：大家想一想，国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢？当手捧空花盆的孩子

得到国王的夸奖时，他的心里会怎样？（指名说，根据学生说的内容，教师引导归纳：诚

实就是说真话，不撒谎；做实事，不骗人等。）

4.小结：诚实的行为会得到人们的赞扬和信任，诚实的孩子更快乐。

活动三榜样引路，诚实待人好处多

1.树榜样。师：课前，老师让大家搜集了像手捧空花盆的孩子一样，为人诚实,

受人尊敬和夸奖的小故事。现在我想请同学们讲讲你们搜集的故事。

（1）学生分组讲故事。

（2）小组代表班级讲故事。

2.师：有关诚实的孩子的故事真不少，你们知道为人诚实，说实话，对自己有

什么好处吗？（学生说后归纳：可以得到别人的信任，受到别人的尊敬，给自己带来快乐

等。）

3.师：是呀，我们班上有很多孩子都愿意和诚实交朋友，让我们为这些诚实故

事的小主人公戴上红花吧。

4.小结：诚实能给自己和别人带来快乐，诚实的孩子人人夸。

板书设计

9.和诚实朋友

说真话，不撒谎；做实事，不骗人

第二课时

活动一读图悟理，说谎的害处大

1.师：我相信大家都愿意和诚实交朋友。可是，因为我们年龄还小，偶尔也会有小

朋友说谎，请同学们读一读P41页中的两组图。说一说图中反映的是有关豆豆小朋友的什

么事呢？（请学生说图中豆豆的故事，教师适时引导。）

2.师：豆豆这样做会得到什么结果呢？如果豆豆像这样发展下去，会带来哪些不好

的后果呢？