部编版语文一年级下册第二单元表格式超全教案

V:1.0精选表格

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分课时备课

第二单元第一课时课题课文1、吃水不忘挖井人

教学内容认识13个生字。

教1.认识“吃、忘、井、村、毛'主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。

学

目2.初步感受汉字的特点。

标

3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。

认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面"13

教学重点

个生字。

教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

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一、情境导1、播放歌曲《我爱北谈谈对毛主席的

入：

京天安门》了解

二、自主合作

探究：2、说说你看懂了（或生齐读课题

（一）题目听懂了）什么你对毛主席了认读生字

识字、分散难解多少回答提问

点板书课题

（二）初读感

课题中的这几个生字，

知、再次识字

认读谁认识（字卡依次出示：忘、

挖、井）

点拨：忘：形声字；扩

词；用“忘记”说话；书空。

挖：形声字。

井：与“开、并”区别；

书空；

（出示图片）说说：井

是什么样的有什么用

分课时备课

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1.范读课文，想一想：给生字组词并选

“挖井人”是谁“不忘挖井词说话

人”的人又是谁书写生字

2.回答问题时，相机生进行练习

出示：席'战、土

3.生识记生字。点

拨：席：形声字；与“度”

区别。

战：翘舌音；形声字；

与“站”区别。

±：翘舌音；与“土”

区别；扩词。

1.边自读课文，边圈

（三）自读课出本课生字，并画出文中的

文、自学生生词。

字。2.小组交流识字方法。

三、检测提

1.指读课文。

升：

（一）自主识2.汇报识字方法。

字、汇报方法点拨：导：扩词。

（二）巩固识你还知道哪些心字底的

字、积累词汇

字

1.去掉音节，认读生

字，并组词。

2.出示“我会读”中

的词语，并选词说话。

3.读句子，要把字音

读准。

（1）我今天忘记带课

本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）导游阿姨的解说

太吸引人了！

4.把词送回家。

想念怀念

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分课时备课

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(1)我非常()在南方生认读生字并组

工作的爸爸。词

(2)我很()童年的观察生字特点并

时光。汇报

1.认读“井、乡、面、生汇报收获。

,忘、

想、念”，并组词。

(三)再现生

字、指导书写2.观察每个字的结构

四、归纳反特点。

思：3.重点指导：忘、想、

念。

4.生描红、临摹。

1、汇报收获

2、收集更多的关于毛

主席的图片、资料、故事。

22、吃水不忘挖井人

板书设计

瑞金沙洲坝江西

作业设计认读生字表里的生字。

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教学反思

分课时备课

第二单元第二、三课时课题u吃水不忘挖井人及作业

教学内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生反复朗读。

学

目2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象'口头表达能力。

标

3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以"七个生字

教学重点指导学生反复朗读。

教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

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认读生字：吃忘

井村叫毛主

席乡亲战士

面江住没以

认读词语：挖井、

1.上节课我们学习了

战士、不忘。

17个生字，让我们和这些生

字及它们的朋友打个招呼，

你们愿意吗

2.用‘‘不忘"练习说话。

3.过渡：同学们太棒

一、复习字T,希望你们在学习课文时

词。表现得更加出色。毛主席是

伟大的，人们世世代代歌颂

他，赞美他，因为他给后人

留下了太多太多的‘'财富

这节课，让我们继续走进瑞

金城外的沙洲坝，去寻找毛

主席昔日的身影。

分课时备课

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预设：1.毛主席和

战士们为什么要给乡

亲们挖井

1.浏览课文，说说通过

上节课的学习你读懂了什2.这口井和一般

的井有什么不同

么。（同桌互说，再指名说。）

这是一口井。

2.还有什么问题需要

指名读句子

进一步解答

学生想象，自由汇

1.出ZF水井图片：老师

报。

今天给小朋友们带来一幅

指名朗读，其他学

图，这是什么这就是毛主席

生思考：从这句话中，

帮助乡亲们挖的那口井。毛

你明白了什么

主席为什么要挖这口井呢

启发学生用"因

谁从课文中找出了答案读

为……所以……”说

给大家听一听。还有谁也找

话。

到了这句话看看你能不能

指导朗读：让我们

读得比他好。

带着对毛主席的感激

2.在老师很小的时候

二、回顾课

就听爷爷说过这样一段童之情读一读第1、2自

文，质疑问然段。

谣："沙洲坝，沙洲坝，三

难。

天不下雨，没水洗手帕。"

三、体会缺水

连洗手帕的水都没有，可

困难和有了

见，那里是多么干旱啊！

井后的好处

3.引导学生想象：当时

沙洲坝没有水，会遇到哪些

困难

4.指导学生有感情地

朗读课文：现在让你再来读

读这句话，你想怎样读

课件出示句子：村子里

没有水井，乡亲们吃水要到

很远的地方去挑。

“很远”说明了什么

6.毛主席见到人们面

临着缺水的困难，他带领战

土和乡亲们挖了这口井。有

了这口井以后，人们的生活

会发生什么变化呢

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教学过程教师活动学生活动教师复备

指名读第3自然

段，根据课文内容回答

1.过渡：毛主席这样关问题。

心人民，那沙洲坝的人民又沙洲坝的乡亲们。

是怎样怀念他的呢学生理解"时刻"

2.引导：谁知道石碑上这个词：新中国成立以

说的“不忘挖井人”的人指后，沙洲坝的人民过上

的是谁了幸福的生活，他们饮

3.出示：吃水不忘挖井水思源，忘不了是毛主

四、体会人民

人，时刻想念毛主席。席为他们带来了新生

对毛主席的

4.引读：当他们看到这活，于是就在井旁边立

怀念之情。

□井时，毛主席带领战士们了一块石碑，上面刻

挖井的情景历历在目一吃着：“吃水不忘挖井人，

水不忘挖井人，时刻想念毛时刻想念毛主席。"

主席。

5.指导学生带着对毛

主席的崇敬和感激之情把

课文齐读一遍。

1.吃水不忘挖井人

板书设计乡亲们毛主席

立碑挖井

作业设计1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。

教学反思

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分课时备课

第二单元第一课时课题课文2、我多想去看看

教学内容认识12个生字。

教1.认识“想、告、诉、路、京'安、门'广、非、常'壮、观”12个生字。

学

目2.初步感受汉字的特点。

标

3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。

认识“想、告、诉、路'京、安、门、广、非、常、壮、观”12

教学重点

个生字。

教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。

教具准备多媒体课件课型讲读课

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1.小朋友，你们最想去引导学生通过各

什么地方呢种办法识记，同时学习

2.今天，老师带你们去“心”字底。用上“心”

一个地方，看。课件出示北字底是因为想一件事

京风光图片（课件）情要用心去想。

3.你看到这么美丽的

风景，有什么想要告诉小

朋友或老师的吗

4.能用上这课的课题

来说一说吗（带上感情说）

一、导入新突出“多想”。（课件）

课。

板书课题。

5.小朋友说得真棒啊！

那我们一起来读一读课题

好吗齐读。

6.你有什么好办法记

住“想”们知道这是什么地

方吗

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1.有一个小朋友学习学生认真听，画出

非常认真，他想跟你们比生字词，读准课文。

一比。他说：想和我比一比1.小朋友先自己

吗我做任何事情都特别专读读看。学生自由读词

心，听老师读课文的时候不语。（带拼音读）

但能听清字音，还可以知2.指名读。

道课文讲的是什么呢！你们3.当小老师带读，

能做到吗开火车读，男女生赛

老师范读课文，学生认读。

真听。

2.那个小朋友学习特

别聪明，他说：这有什么了

不起，我还会自己读准课文

呢！你们行吗请小朋友们自

己认真读一读，划出生字词

二、初读课

语。

文。

1、课件出示：大家读

三、学习生字

新词。得这么高兴，

小蜜蜂也来凑热闹了，

看，几只调皮的小蜜蜂把生

字都采到了她们的篮子里

去了，让我们去看看，这些

生字是什么。

2、出示生字，学生自

己练读。（课件）同桌检查。

指名读。听一听电脑老师是

怎样评价的。（课件）读得

好的当小老师带领大家一

起读。

3、想一想，你可以用

什么办法记住什么生字。学

生畅所欲言，相机教学

“方”字旁。

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学生讲得好的奖励玩4.去拼音读多种

猜字谜游戏。（课件）形式读。

4、比一比，看谁的眼观察生字，交流

睛亮。（巩固生字学习情况）识字方法。

（课件）5.做游戏加深记

看，调皮的小蜜蜂把生忆，识记生字。

字新词送回了课文，你们还再读课文，继续

认识吗巩固识记生字。

四'再读

指名读课文。朗读擂台

课文。

赛。听一听学习伙伴怎样评

价。（课件）

板书设计

作业设计认读生字表里的生字。

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教学反思

分课时备课

第二、三课时课题事文2'我多想去看看及作业设

第二单元

教学内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生反复朗读。

学

目2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

标

3.会写“会、走、北、京、门、广”六个生字

教学重点指导学生反复朗读。

教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察'想象、口头表达能力。

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沿着弯弯的山路，读准说出自己到了哪

些地方。

这些词的字音，就可去北京

一生读词语，全班

参观游玩了。（课件）

跟读。

指名读。学生读课文，说说读懂

小朋友，现在你们到了了什么。

什么地方呢有什么想说的

吗

一生读词语，全班跟

读。读好了生字词语，就让

我们去课文中看看，文章里

复习。向我们描述了北京什么景

色。

1、自由读文，你读懂

了什么

A、“谁想去什么地

方”

指导朗读。

B、理解“遥远”。多

远算是“遥远”举例来说。

课件示地图，认识北京的地

理位置。（课件）

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二、学习课文C.“为什么想去呢”理解“遥远”。

观察升国旗图片，谈谈

理解升旗仪式的壮观。

自己的感受。理解“壮

学校里的升旗仪式怎

观“。

样的(庄严、肃穆)。指导朗读“我多

天安门广场上的升旗想去看看。”“遥远的

仪式显得更庄重。每个早晨北京城，有一座天安

门，天安门上升旗仪式

经常有人民怀着崇敬的心

非常壮观。”

情在看升旗仪式，连外国人

也都要驻足仰望我们国家

的国旗冉冉升起。看有关升

旗仪式的图片。老师解说。

(课件)

你看到了什么感觉到

了什么

文中哪个词写出了你

的感觉理解“壮观”。

指导朗读“我多想去

看看。”“

遥远的北京城，有一座

天安门，天安门上升旗仪式

非常壮观。”

补充材料：

(1)、国旗班的战士怀

着对祖国的崇敬，对国旗的

尊重，严格要求自己，认真

训练。

(2)、国旗升起的时间

和太阳升起的时间一致，象

征着祖国欣欣向荣。

(3)、升国旗时，我们

要立正敬礼，表示对国旗的

尊敬。

再读

“遥远的北京城，有一

座天安门，天安门上升旗仪

式非常壮观。”

闭上眼睛，你们看到升

分课时备课

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闭上眼睛，感受升

旗仪式了吗让我们一起来

旗仪式，试着背诵课

背这几句话

文。

齐读全文。

北装是我国的首都，那有感情朗读课文，

背诵课文。

里不仅有庄严的升旗仪式，

还有宏伟的建筑、美丽的风

景。一起去看一看吧。（课

件）

让我们带着对祖国的

三、指导朗读

热爱一起来读一读全文。

全文。

让我们比一比，哪个小

朋友最能干，能把自己想去

北京的愿望通过背诵这篇

文章表达出来。

生自己练，可以和同桌

一起背诵。

指名背诵。（你看到了

什么）（现在如果请你去，

你想去看什么）

2.我多想去看看

板书设计北京天安门、升旗仪式

新疆天山、雪莲

作业设计1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。

教学反思

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第二单元第一课时课题课文3、一个接一个

教学内容认识13个生字。

教1.认识“接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、去H、趣、这"13个生字。

学

目2.初步感受汉字的特点。

标

3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。

认识“接、觉'各、种'样'梦'伙、伴'去U、趣、这”13个生

教学重点

字。

教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。

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1.谈话导入：学生自由说

(1)孩子们，你们一定

齐读课题，认读”

很喜欢玩游戏吧，能说说你

接"这个生字，理解”

们爱玩的游戏吗

⑵(出示“踩影子"图接"在这里是继续，连

片)你们知道这两个小朋友续的意思。

在玩什么游戏吗你们知道生自由读课文，教

怎么玩吗师巡视。

2.结合图片，教师简介指名当小老师，带

游戏玩法，并播放“踩影子"领同学读。

游戏视频。开火车读。

3.玩游戏很快乐，快乐

一、谈话引

的事就这一件吗(不是。)

入，激发兴

对，在我们身边，快乐的事

趣。

是《一个接一个》。(板书课

题)

1.自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一

读，遇到不熟悉的字画出

来，多读几遍。看读几遍能

把这个故事读下来。

(2)用自己喜欢的方法识记

生字。

2.检查生字。

出示生字词：

睡觉再做梦各种各样

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伙伴不过有趣指名读

这么却预设：

(1)指导读，注意读准①"伙伴”这两个

平舌音"再"和“做梦”的"做字都是左右结构，用"

翘舌音"各种各样''的"种加一加”的方法识记字

"和"这么"的''这形：4+火=伙，4+

3.趣味识字。半=伴。

(1)用熟字加偏旁的②“接"用部件组

方法：梦'种、样、趣。合法记字形，左边W

①旧字加偏旁游戏读",右边‘‘立"下一个"

生字：女"字,组成"接"。

林+()=梦③生字巧记：

羊+()=样"过"一走寸了，就

中+()=种“过

取+()=趣”这‘'一斯斯文文

②结合"却''认识新部走到"这

首"口。

学生仿写。

③"趣”是半包围结构

的字，注意“走''的最后一笔

二、识记生

要长，托住'‘取"字。

字，初读课

说说自己识记其他

文。(2)

字有什么好办法。

(3)指导书写:

①"种"和"样“都是左

右结构的字，书写的时候要

注意，这两个字左窄右宽，

"禾‘'和''木''作部首时，最后

一笔要变成点。

②'‘过"和"这"都是半

包围结构的字，书写时注意

"L"是三笔写成的，第二笔

的笔画名称叫“横折折撇”。

书写要点：要先内后外，“

L”的第二笔从横中线起

笔，第一个折要短小一点，

捺要舒展。

(4)教师范写。

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1.带着生字词再读课文，要指名分小节读

求：字音读准，句子读通顺。课文，其他学生边

2.出示填空0听边思考：‘‘我"有

月夜,正玩着_____________,哪些经历

就听大人叫着：学生填空

II1II

正做着_____________,又听

见大人在叫：

口三、再读n।ti

课文，了解

正和小伙伴们玩着

大意。

_____________,操场上却

O

板书设计

1.书写生字''过、各、种、样、伙、伴、这"。

作业设计

2.流利地朗读课文。

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第二单元第二、三课时课题课文3、一个接一个及作业设计

教学内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生反复朗读。

学

目2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

标

3.会写“过、各、种'样'伙'伴、这"七个生字

教学重点指导学生反复朗读。

教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察'想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

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学生回答：玩踩影

子时，大人让回家睡

觉；做好梦时，被大人

叫起床上学；和小伙伴

玩跳房子时，上课铃响

1.谈话：小朋友们，还

了。

记得上节课我们认识的那

学生开火车词语。

个小朋友吗这个小朋友经

学生读课文

历了哪三件事哦！这可真是

-《一个接一个》（板书课

一、复习旧题）。这节课，我们继续学

知。习，看看这个孩子经历了这

些后，他是怎么想的。

2.开火车读课文'词

语。

3.指名按小节朗读课

文。

分课时备课

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指导朗读第二和第

1.指导学习第一小三行诗。

节。

(1)老师范读第一小(学生接)【指导读

节，学生跟读，指导读好儿出大人焦急的语气，声

化音"一会儿''和带有''唉、音要洪亮，语气要上

啊、呢'’的句子。扬，读出“叫“的感觉。】

⑵孩子是在什么时(学生接第三行

诗)【"唉”要读出惋惜

候玩'‘踩影子'’游戏的他们

的语气，重读"好想”

玩得怎么样从哪儿看出来和“再“，读出孩子的惋

的惜之情。】

师引读：是呀，正玩得表示转折，说明孩

子从另一个角度去考

高兴，大人却叫一"快回家

虑问题。

睡觉！"

师引读：听到大人的叫

二'精读内声，孩子是怎么想的

谷。(4)孩子不高兴了吗

他又是怎么想的"不过"在

这里是什么意思理解"各种

各样“。

(5)带着感情指名读第

一小节。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读，回答

问题。

出示学习小提示：①正

做着好梦的孩子又听见了

什么②他先是怎么想的然

后又是怎么想的

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

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(1)自由读一读，说一要点:①遇事要学

会从多个角度去思考；

说你不明白的地方。

②我们要像文中的孩

说一说你读懂了

(2)子那样保持积极、乐

什么。观、向上的心态。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一^小节，

注意读出疑问的语气。

三、总结全1.小朋友们，读了这个

文。故事，你们懂得了什么

2.想一想你有没有和

文中这个孩子相似的经历，

先跟同桌说一说，再讲给同

学们听。

板书设计

作业设计1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。

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教学反思

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第二单元第一课时课题课文4、四个太阳

教学内容认识13个生字。

教1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个

学生字