统编版高中语文必修下册6《哈姆莱特（节选）》同步练习 （含解析）

统编版高中语文必修下册6《哈姆莱特（节选）》同步练

习（含解析）

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）

A.藩属（pan）棕桐(zdng1U)国玺(xi)繁

文褥节（r。）

B.嗣位（si）戕害(qiang)蠡贼(mao)嗜杀

贪淫（sh1）

C.闷热（men）忏悔(qian)教诲(hui)阿谀

献媚（e）

D.浅薄（bao）战栗（li）虔诚(qian)万恶

不赦（sh省）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.包裹巢穴围剿食不裹腹

B.惶惑张皇惶恐惊皇失措

C.召告召见招手千里迢迢

D.伦常论证纶巾盖棺论定

3.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）

①中国的戏剧是杰出的，北京的山水人物和戏剧表演，更是举世

闻名。

②经过创巨痛深的甲午战争和庚子事变，清政府由被动走向主动,

开始借鉴和吸收西方法律，改变以刑为主、诸法合体的传统架构，建

立诸法并重诸法分立的近代法律体系。

③有人说，开发商修了桥，自己的房子更好卖了，开发商对此并

不回避，并明确提出，企业需要建桥时的一言九鼎，更需要后期发展

的恪守诚信，服务至上。

④生活中辐射无处不在，除电视机外，电脑、手机等物品也会产

生电磁辐射，但这些电器的辐射功率都不大，对人体的影响不足为奇,

基本在安全范围内c

⑤李平与那些身在酷寒高原，在恶劣环境中依然殒身不恤的奉献

者一起，用生命诠释了“阿里精神二

⑥明星们都喜欢用微博这个平台来跟粉丝们交流，但是，网友们

不难发现，明星微博经常“错字连篇”，又或者是言不由衷，闹出不

少笑话。

A.①③⑤B.③④⑥C.②④⑥D.①②⑤

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）

①有一首歌曲叫《山那边》，歌词悠扬，荡气回肠。

②他很自己的话，可是我们问他话的时候，他回答起来

却是毫无拘束。

③奔驰驻北京总裁回应奔驰漏油事件是的事件，不是广

泛问题！

A.婉转吝啬偶尔B.委婉吝啬偶然

C.婉转吝惜偶然D.委婉吝惜偶尔

5.下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（）

A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的

诽谤。（排比）

B.难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？（反问）

C.谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！（对比）

D.现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去

了谐和的音调。（比喻）

6.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.中国财政吃紧的压力正节节攀升，在应对庞大的地方政府债

务压力的同时，老龄化加重了中国财政不堪负担，社保制度改革迫在

眉睫。

B.当前，中国扶贫脱贫已进入由传统模式向新模式转化的攻坚

克难，"灌水式''“输血式”等传统方法难以为继，“精准扶贫”成为

新阶段的新举措。

C.全面推行河长制的目的是贯彻新发展理念，以保护水资源、

防治水污染为主要任务，从而将这一河流生态环境管理的重要制度引

入公众视野。

D.健康中国需要社区参与，社区卫生工作者所起到的一个独特

的作用就是在走遍千家万户的过程中，向居民传递预防疾病的健康知

识和防治服务。

二、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

关汉卿与莎士比亚悲剧特点对比

关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要

人物的重要性和次要人物的辅佐性。在他们的悲剧中，都只有一个突

出的中心人物。关汉卿的《窦娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的

窦娥，莎士比亚的《哈姆莱特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》中，

中心人物则显而易见地分别是哈姆莱特、麦克白、李尔王、奥赛罗。

当然，莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克

莉奥佩特拉》，中心人物是处于矛盾漩涡中心的罗密欧与朱丽叶、安

东尼与克莉奥佩特拉两对情侣，但他们都是可以当作一体看待的。两

位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表

一枝''的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置，体现了较为保守的戏

剧人物设置手法，符合单一戏剧线索的要求。

关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物。正面

人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾

奸诈、恶毒卑鄙、晡上欺下的典型。这种人物的脸谱化，和中国戏曲

的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人

思维的固定性一时无法改变。相比之下，莎士比亚的人物则显得比较

丰满和富于多面性c他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺

陷：哈姆莱特的优柔寡断、奥赛罗的嫉妒冲动、麦克白的好胜野心等。

这些都是人类性格共同的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被

刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。

关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压被冤枉的故事,

所以主人公自然是社会底层的百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱

的女性形象。她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的

所谓清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压

迫被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她的反抗精神。而莎士比亚的主人公

则必须是贵族。这是由他所处时代的局限和受到古代希腊罗马悲剧传

统的影响所造成的c那时的人们认为，只有在拥有高贵血统和高尚灵

魂的贵族男女身上，才有可能演绎灾难性的悲剧。而低贱的平民是没

有资格成为悲剧主角的，他们的故事只能被写入喜剧中供人嘲弄。

造成人物命运的原因，中外两位戏剧家的看法也不一致。关汉卿

笔下的人物最后陷入悲剧的结局，大多是因为社会势力和当权者的残

暴，及异族对汉民族的残害。所以，他会安排一系列代表社会病态的

丑恶与奸邪，如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪赃枉法等恶行来造成主人

公的悲剧。可见，他表现的是悲剧的客观性。莎士比亚则相反，他强

调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物走向

不幸结局，不能归咎于客观原因，而应该自己负责。另外，他的悲剧

还存在人物被命运摆布，逃不出命运的宿命论色彩。

7.下列对“这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是

分不开的”一句话的理解，不正确的一项是（）

A.关汉卿戏剧人物脸谱化也体现了中国戏曲的角色脸谱处理的

特点。

B.关汉卿戏剧人物脸谱化与中国戏曲中不同角色用不同脸谱作

标志的方法有关。

C.关汉卿戏剧人物脸谱化有其深刻的中国戏曲角色脸谱处理的

背景原因。

D.关汉卿戏剧人物脸谱化形成的唯一原因是中国戏曲的角色脸

谱处理传统。

8.关汉卿和莎士比亚对造成戏剧人物命运原因的认识有所不同。

下面的解说与原文不相符的一项是（）

A.关汉卿戏剧表现的是人物悲剧的客观性，而莎士比亚戏剧则

表现人物悲剧的主观性。

B.关汉卿戏剧中的人物陷入悲剧的结局大多是社会原因所致，

而莎士比亚戏剧人物陷入悲剧则是自身原因所致。

C.关汉卿戏剧往往安排一系列出自社会环境方面的病态恶行来

造成主人公的悲剧，而莎士比亚戏剧则没有此类刻意的安排。

D.关汉卿的戏剧反映了社会环境造成人物的悲剧命运，而莎士

比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因，故具有宿命论色彩。

9.下列表述符合原文意思的一项是（）

A.莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》

两部悲剧虽然中心人物分别是一对情侣，但仍体现莎士比亚有的作品

人物设置不只有一个中心人物。

B.莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性，因此他的

戏剧中所描绘的人物显得比较丰满和富于多面性。

C.关汉卿的《窦娥冤》中主人公窦娥的悲剧，主要是社会对底

层百姓压迫欺凌所致，关汉卿戏剧表现的是悲剧的客观性。

D.无论是戏剧人物设置还是戏剧人物描绘，无论是剧中主人公

身份还是造成人物命运原因的揭示，关汉卿和莎士比亚都不相同，体

现了各自不同的特点。

三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

下面节选的是莎士比亚剧作《哈姆莱特》第三幕第一场中的一段,

写王子装疯之后，国王让他的恋人奥菲利娅刺探他是真疯还是假疯。

哈姆莱特生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受

命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它

们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；

要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之妪所

不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死

了；睡着了；睡着了还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱

了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦,

那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这

个缘故：谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷

眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换

来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己

的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,

倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的

神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不

敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦

夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业

在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽

的奥菲利娅！一一女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪

孽。

奥菲利娅我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？

哈姆莱特谢谢你；很好，很好，很好。

奥菲利娅殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它还

给您；请您现在收回去吧。

哈姆莱特不，我不要；我从来没有给你什么东西。

奥菲利娅殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还

向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外见得贵重；现在它们的芳香

巳经消散，请您拿回去吧，因为在石骨气的人看来，送礼的人要是变

了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。

哈姆莱特哈哈！你贞洁吗？

奥菲利娅殿下！

哈姆莱特你美丽吗？

奥菲利娅殿下是什么意思？

哈姆莱特要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的

美丽来往。

奥菲利娅殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣

吗？

哈姆莱特嗯，真的；因为美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未

必能使美丽受它自己的感化；这句话从前像是怪诞之谈，可是现在时

间已经把它证实了c我的确曾经爱过你。

奥菲利娅真的，殿下，您曾经使我相信您爱我。

哈姆莱特你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们晕恶

的本性；我没有爱过你。

奥菲利娅那么我真是受了骗了。

哈姆莱特出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还

不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那

些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富

于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想象也不

能给它们形象，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像

我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的

坏人；一个也不要相信我们。出家去吧。

奥菲利娅哎哟，天哪！救救他！

哈姆莱特要是你一定要嫁人，我就把这一个诅咒送给你做嫁奁:

尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。出

家去吧，去；再会！或者要是你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；

因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。出家去吧，去，越

快越好。再会！

奥菲利娅天上的神明啊，让他清醒过来吧！

哈姆莱特我也知道你们会怎样涂脂抹粉：上帝绐了你们一张脸,

你们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行，淫声浪气，替上帝造下

的生物乱取名字，卖弄你们不懂事的风骚c算了吧，我再也不敢领教

了；它已经使我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结

过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再

结婚，出家去吧，去。（下。）

奥菲利娅啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、

学者的辩舌，军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人

伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女

中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,

现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的

音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁

华，变作今朝的泥土！

（有删改）

10.下列对文本相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）

A.“倘不是因为惧怕不可知的死后”是指因为惧怕神学宣扬的不

可知的死后，哈姆莱特只能默然忍受命运的毒箭，但也是人文主义的

哈姆莱特致力于改变的状况。

B.“纪念品”是奥菲利娅为了试探哈姆莱特是否发疯故意选择的

话题，表现了奥菲利娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情。

C.哈姆莱特连用五个“出家去吧”，是哈姆莱特对奥菲利娅试探

自己感到失望，他明白奥菲利娅已经不是那个洁身自好的姑娘了。

D.“啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！”这一句深深地感叹

描写出了奥菲利娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情。

11.下列对文本相关艺术特色的赏析，不恰当的一项是()

A.“哈哈！你贞洁吗？”这是哈姆莱特用反问的方式，故意伤害

情人的想法，使情人对自己绝望，达到装疯而又不被人发现的目的。

B.“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥讽、目迫者的……官吏的横暴和

费尽辛勤所换来的小人的鄙视”运用了短语的排比，列举出人们所承

受的苦难，语句形成了气势。

C.“他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，

无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！”这里运用比拟手法，侧面表现哈

姆莱特在奥菲利娅心目中的地位及她对他的崇拜之情。

D.“默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦

难，通过斗争把它们扫清”此句将两种人生态度进行对比，表现吟姆

莱特对生死问题的思考。

12.“生存还是毁灭“吟姆莱特这段长篇内心独白，和节选部分

最后一段奥菲利娅的内心独白，共同刻画了王子形象，请结合该两段

独白内容，分析刻画人物的艺术效果和形象特点。

13.屠格涅夫说，“几乎每一个人都能在哈姆莱特身上找到他自

己的缺点请结合选文谈谈你的理解。

语言运用

阅读下面的文字，完成下列小题。

莎士比亚的剧作经几百年时光的磨洗，仍以旺盛的生命力，活跃

在各国的舞台上，它们历久弥新，印证了莎翁作品的现实意义和不朽

生命力。莎翁写戏不太介意悲喜雅俗之类的划分，讲求反映“自然”

或真实，关注当时有关民族和个人的重大问题，较多地考虑观众的趣

味和需求。因此，他的历史剧主人公会时而现身宫廷，时而出没沙场，

情节起伏跌宕；他的悲剧和喜剧都不是单纯的，而是错综的混合体。

()他常布置几条线索平行而后交织，于错综复杂中展现广阔多

彩的画面，总是逐步增加悬念，使读者、观众的紧张感不断增强c莎

会的戏剧语言，俏皮、华丽、精粹而丰富，从典雅的书面语言到粗俗

的市井俚语，从民谣体到古诗体，无所不有。剧本中不少台词，成了

成语典故或人们经常引用的格言。

14.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.莎翁写戏讲求反映“自然”或真实，关注当时有关民族和个

人的重大问题，较多地考虑观众的趣味和需求，不太介意悲喜雅俗之

类的划分。

B.莎翁不太介意悲喜雅俗之类的划分，关注当时有关民族和个

人的重大问题，写戏讲求反映“自然”或真实，较多地考虑观众的趣

味和需求。

C.莎翁写戏较多地考虑观众的趣味和需求，讲求反映“自然”

或真实，不太介意悲喜雅俗之类的划分，关注当时帝关民族和个人的

重大问题。

D.莎翁关注当时有关民族和个人的重大问题，较多地考虑观众

的趣味和需求，不太介意悲喜雅俗之类的划分，写戏讲求反映“自然”

或真实。

15.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.恩格斯称赞莎士比亚戏剧是情节生动性、丰富性与思想深度、

历史内容完美的融合。

B.恩格斯称赞莎士比亚戏剧是情节生动性、思想深度与丰富性、

历史内容完美的融合。

C・恩格斯称赞莎士比亚戏剧是思想深度、丰富性与情节生动性、

历史内容完美的融合。

D.恩格斯称赞莎士比亚戏剧是思想深度、丰富性与历史内容、

情节生动性完美的融合。

五、语言表达

16.理清下面一段话的思路，概括心理学家的研究结论。

莎士比亚的名剧《罗密欧与朱丽叶》描写了罗密欧与朱

丽叶的爱情悲剧。他们相爱很深，但由于两家是世仇，感情得不到家

里其他成员的认可，双方的家长百般阻挠c然而，他们的感情并没有

因为家长的干涉而有丝毫的减弱，反而相爱更深，最终双双殉情而死。

在现实生活中，也常常见到这种现象，外部的干涉越多，反对越强烈，

人们的逆反心理就越强烈。对此，心理学家研究发现，人们往往存在

这种心理：越是难以得到的东西,;相反,

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页

参考答案：

1.B

【详解】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。

A.“藩”应读"fan"；

C.“忏”应读"chan"；

D."薄”应读"b6

故选Bo

2.D

【详解】本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析

字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细

微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可

以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近

字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。

A项，“食不裹腹”应为“食不果腹”；

B项，“惊皇失措”应为“惊惶失措”；

C项，“召告”应为“昭告

故选Do

3.D

【详解】本题考查词语（含熟语）的运用能力，为了减少题量，

将词语（实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结

合语境分析是关键，能力层级为D级。词语的运用要靠平时多积累。

熟记其意义和用法°另外还要注意运用范围是否准确，感彩是否得当，

与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意

一词多义现象。

①举世闻名：举世，全世界。全世界都知道。形容非常著名c符

合语境，运用正确C

②创巨痛深：创，创伤；痛，疼痛。受了很大创伤，痛苦很深，

原指哀痛父母之丧，犹如体受重创，后多比喻遭受很大的伤害和痛苦。

符合语境，运用正确。

③一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很

重，作用很大。语境强调的是“开发商遵守承诺”，应用“一诺千金二

④不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。语境强调的

是“电脑、手机等物品都会产生电磁辐射，对人体有影响”，应用“不

足为怪”。

⑤殒身不恤：殒，牺牲；恤，顾惜，牺牲生命也不顾惜。符合语

境，运用正确。

⑥言不由衷：说的话不是从内心发出来的，指心口不一致。根据

语境”明星微博经常错字连篇”可知后面强调的是“有些明星说的话

不能表明自己的意思”，所以用“言不由衷”不恰当，可改为“词不

达意”。故排除ABC三个选项。

故选D。

【点睛】成语题答题技巧：一、看成语含义与前后文的修饰限制

成分是否协调。二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造戌大

词小用或小词大用，三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境。国、

看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。五、看成语运用

是否因望文生义而误用。六、看成语运用是否因忽视构成语素的位置

而造成形近混淆。七、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取

其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。八、看成语是否因

画蛇添足而造成前后内容重复。

4.C

【详解】本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要

注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、

侧重点等方面认真加以揣摩。

①婉转：可以形容言辞委婉含蓄，也可用来形容人或物的声音动

听。委婉：不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。语境中形容

歌词，应选“婉转”。

②吝惜：顾惜；不舍得。吝啬：过分爱惜财物而不用；小气。“吝

啬”一般不能带宾语，应排除，本题选“吝惜”。

③偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的（跟“必

然“相对）。偶尔：间或，有时候。语境中“奔驰漏油事件”，不是必

然事件，应选“偶然

分析可知，C项词语全都恰当。

故选C。

5.A

【详解】本题考查学生正确理解和辨析修辞手法用法的能力。

A.“尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的

诽谤。”运用了比喻的修辞手法，没有运用排比。

故选A。

6.C

【详解】本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类

型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表

意不明、不合逻辑。A项，结构混乱，“老龄化加重了中国财政不堪

负担”句式杂糅，可改为“老龄化加重了中国财政负担B项，成

分残缺，应在“攻坚克难”后加上”的重要阶段二D项，搭配不当，

“传递”和“服务”不搭配，最后一个分句应改为“向居民传递预防

疾病的健康知识，提供防治服务二故选C。

【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、

并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认

真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他戌分

的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对

于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放

回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再

将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而

造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法

是拆字组词。

7.D8,D9.C

【解析】7.本题考查学生分析和理解内容的能力。

D.“唯一原因”的说法错，原文表述是“这种人物的脸谱化，和

中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限

制，文人思维的固定性一时无法改变。”选项可见不符合文中原话的

理解，除了中国戏曲脸谱处理传统外，还和时代限制有关。D错在表

述太绝对。

故选D。

8.本题考查学生理解并分析文中重要信息的能力。

D.“关汉卿的戏剧反映了社会环境造成人物的悲剧命运，而莎士

比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因，故具有宿命论色彩”错误。

根据第三段“莎士比亚则相反。他强调悲剧人物的行动必须出自

他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸结局，不能归咎

于客观原因，而应该自己负责。另外，他的悲剧还存在人物被命运摆

布，逃不出命运的宿命论色彩”可知，莎士比亚戏剧中的人物悲剧源

于客观原因和人物命运摆布两个不同原因，主观和宿命属于并列关系,

D项强加“将人物命运归咎于主观原因”与“具有宿命论色彩”之间

的因果关系，错误c

故选D。

9.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

A.“不只有一人中心人物”错，这两部悲剧虽然是一对情侣两个

人，当仍当做一体看待，仍然都只有一个突出的中心人物。

B.“莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性”的说法错，

原文中说“这是因为他既受到所处时代的局限……”可见莎士比工没

有突破时代限制。

D.“都各不相同”说法与文意不符。据第一段“他们的悲剧中，

都只有一个突出的中心人物”可知，关汉卿和莎士比亚在戏剧人物设

置上采用了相同的手法。D错误。

故选C。

10.A11.C12.①哈姆莱特的独白是正面描写。作者通

过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦。②奥菲利娅的

独白是侧面描写。作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了

对哈姆莱特的赞美之情。③这两段独白共同刻画了一个划时代的人文

主义的代表形象，他有欧洲文艺复兴时期的新思潮，他高贵无比，但

他也有忧郁、孤独、迟疑的一面。（①处手法写心理描写、反问，②

处手法写心理描写、比喻，也都可以）13.①哈姆莱特身上有优

柔寡断、消极逃避、软弱的缺点；②哈姆荚特面对爱人言不由衷，缺

少信任感，他独自承担复仇的重担，以至于走向自我毁灭；③这些缺

点几乎是人人会犯，是无法克服的人性弱点，一千个读者就会有一千

个哈姆莱特，人人在他身上找到自身的影子。（以上①②处缺点也可

以有其他，要结合选文分析；③处理解言之成理即可。）

【解析】10.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息

的能力。

B.“表现了奥菲利娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情”错误，主

要是为了试探哈姆莱特是否发疯。

C.“他明白奥菲利娅巳经不是那个洁身自好的姑娘了"错误，是

哈姆莱特觉得奥菲利亚太脆弱了，不应该陷入政治深渊，希望她离开

是非之地。

D.“描写了奥菲利娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情”错误，表

现的是奥菲利娅的痛心。

故选A。

11.本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

C.比拟手法错误，是两个比喻的手法。

故选C。

12.本题考查学生理解文章内容，鉴赏鉴赏作品的人物形象及作

品的人物描写手法的能力。

“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、

被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的

小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一

生？”这是哈姆莱特新兴资产阶级的觉醒，并勇于承担唤醒百姓的责

任；“谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘

不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神

秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢

向我们所不知道的痛苦飞去？”这里哈姆莱特既对当时欧洲人以神为

中心的思想的质疑，但又不能完全摆脱它的桎梏，因此矛盾、忧郁、

迟疑。这些都是正面描写。

节选部分最后一段奥菲利娅的内心独白“啊，一颗多么高贵的心

是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌，军人的利剑、国家所瞩望

的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可

挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐

一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，

像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋

谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！”是对哈姆莱

特的侧面描写，作者通过“一朵娇花”“美妙的银铃”等美好的比喻，

对不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕的语言描写，从侧面表达了对吟姆

莱特的赞美之情。

13.本题考查学生对作品进行个性化阅读和格创意的解读的能力。

“倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回

来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折

磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？”这里哈姆莱特内心也在不断

追问自己优柔寡断的原因，表达他的矛盾和挣扎，表现了哈姆莱特的

质疑同时又是那么迟疑。“死了；睡着了；什么都完了；要是在这一

种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的

打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；

睡着了还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐

的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我

们踌躇顾虑”体现了哈姆莱