曲靖市部编版六年级语文专题复习-现代文阅读(含答案)

曲靖市部编版六年级语文专题复习现代文阅读(含答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1．阅读下面文字，回答问题月到中秋

①又是一年中秋时节。

②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。

③天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。

④月亮出来了，是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。

⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。红烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。

⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。

⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。

⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！

⑨夜已深沉，月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。（文/一竿烟雨有改动）（1）选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？（2）从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。（3）结合全文，简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。（4）选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么？【答案】（1）点题，交代了写作环境，引出下文对中秋月夜的描写。（2）从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭的时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。（3）该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用修辞方法点明谈话的中心，增强文章的生动性。（4）这希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。【解析】【分析】（1）文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本文开头点题，交代写作环境、引出下文，意对即可。（2）记叙的顺序有顺序、倒叙、插叙、补叙等，根据所叙情节发生先后的安排来判断。本题所示文段是顺序，阅读文本内容，找出表示时间的词语即可。（3）赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，或使用的修辞手法指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题运用引用的修辞手法。（4）阅读文本，把握文章主要内容，可知文本中描绘了人们劳作结束后，小孩们玩乐嬉戏，亲人阖家欢乐的场景，所以希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。意对即可。故答案为：（1）点题，交代了写作环境，引出下文对中秋月夜的描写。（2）从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭的时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。（3）该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用修辞方法点明谈话的中心，增强文章的生动性。（4）这希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。​【点评】对于​理解文中重要词语的含义这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时，一般能表述正确的含义即可得分。

2．阅读下文，回答问题。美女老师谭小唯漠漠

当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。

自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。

“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。

“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。

当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。

没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”

曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”

“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”

曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。

“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“唉哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。

谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。

“小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。

“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。

“不行啊，我们得照规矩……”

“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。

“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。

“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。

“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。

“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。

林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”

后来，经常有人逮着初二（4）班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？

所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！（1）选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。第一件事：________。第二件事：________。第三件事：救护林康，代签手续。（2）文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？（3）文中画线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？（4）选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（5）哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。（100字左右）【答案】（1）不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙（2）表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。（3）曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。（4）①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治。（5）略【解析】【分析】（1）细读文本可知，本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事，分别是不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；救护林康，代签手续。（2）“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒，突出的表现了他对学生的关爱。（3）结合语境可知，曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他，感到很意外和吃惊。林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱，内心感动，所以才会落泪。（4）根据她第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉，可知她是一个不虚伪，勇敢的承认自己不足的人。根据她面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他，可知她是一个幽默，善解人意的人。根据她送林康救治，可知她是一个关爱学生的人。（5）作答时，选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可。注意字数的限制。故答案为：⑴不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；⑵表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱；⑶曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动；⑷①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治；⑸略。【点评】⑴本题考查概括事件。概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁；⑵本题考查分析词语的含义及其表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可；⑶本题考查揣摩人物心理。作答时，需联系人物当时的处境，结合自己的情感体验分析；⑷本题考查分析人物形象。本题可以从文中描述老师的相关事情中概括人物形象或特点。同时要注意，结合具体内容分析的时候，应采取概括性的语言，不能照抄原文；⑸本题考查学生语言表达的能力，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。3．阅读下面一段文字，回答问题

其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。（1）这段文字选自《________》。《狗猫鼠》选自《________》。《朝花夕拾》是鲁迅描写回忆童年生活的散文，共十篇。（2）作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？（3）这段文字表达了作者怎样的思想感情？（4）读过这段文字后，你受到什么启示？【答案】（1）狗猫鼠；朝花夕拾（2）目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。（3）作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。（4）略【解析】【分析】（1）本题考查文学常识，根据积累答题即可。（2）从文中找出写“虫蛆、鸷禽猛兽”的语句，“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高”“鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”，这两句作者说“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”，那么什么人喜欢自命清高和竖“公理”“正义”的旗子呢，结合下文可知，就是那些“人”，他们虽然能直立，能说话，能写文章，但是却连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如，因此作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。（3）认真阅读文章，体会字里行间作者流露出来的感情，作者在文中把动物特别是“虫蛆、鸷禽猛兽”与有些人做对比，“虫蛆没有自命清高”“鸷禽猛兽没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”，而那些能直立，能说话，能写文章的人，却是连“虫蛆”“鸷禽猛兽”都不如，因此这段文字是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。（4）谈从文中受到的启示这样的题属于开放型试题，只要答案能扣住文章内容和主旨即可。【点评】（1）此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。（2）本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。（3）本题考查体会作者思想感情的能力，体会文中人物的思想感情，主要有以下三种方法：①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。（4）开放型试题的解答能结合文章内容和主旨、文从字顺、书写认真即可。4．阅读下面的文字，完成后面的问题。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热chén______。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，niān______轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热chén，而是冷冷清清，___________，_____________。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察翼边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。（节选自毛泽东《纪念白求恩》一文）（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。chénniān________热________________轻怕重纯粹（2）选文划线的句子中，有一个错别字“________”，这个字的正确写法是“________”。（3）选用恰当的词语填空。对同志对人民不是满腔热chén，而是冷冷清清，________，________。备选词语：麻木不仁

漠然置之

漠不关心

无动于衷（4）把下面的双重否定句改为肯定句。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。【答案】（1）忱；拈；cuì（2）翼；冀（3）漠不关心；麻木不仁（4）从前线回来的人说到白求恩，都很佩服他，都为他的精神所感动。【解析】【分析】（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“忱、拈”的部首不要写错。“粹”不能拼成“zuì”。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。“翼”读作yì，是翅膀的意思。“冀”读作jì，是河北省的简称，根据句意应将“翼”改为“冀”。（3）本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。“麻木不仁”比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。“漠然置之”指对人或事态度冷淡，放在一边不理。“漠不关心”指不安心工作，事业心不强。“无动于衷”指心里一点也没有触动，一点也不动心。根据词语的意思解答即可。（4）此题考查将双重否定句改为陈述句的能力。双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。“没有一个不”是双重否定词，解答时要将其改为表示肯定的词语“都很”。故答案为：（1）忱；拈；cuì；（2）翼；冀；（3）漠不关心；麻木不仁；（4）从前线回来的人说到白求恩，都很佩服他，都为他的精神所感动。【点评】学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。5．阅读下文，回答问题一支金色的钢笔

①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!”

②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。

④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”

⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。

⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。

⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。

⑭那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。

⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

⑰我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……

⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。（选文有删改）（1）请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将①②③④处内容填入表内相应位置。情节情感开端①________②________发展“她”不改，“我”批评，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。悲戚、真怕、逃离（后悔）。高潮③________欢呼、怒吼、渺小、狼狈。结局校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品。④________（2）小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？（3）请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。（4）你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。【答案】（1）“她”第五次没用钢笔写字（作业）。；愤然；他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼卸责。；愧疚（2）结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：①颜色是金色的。②童真的友谊是珍贵的。（3）运用比喻的修辟手法，将“我”比作“秋风”，将“小女孩子”比作“春花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深主题。（4）①“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。②“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。③“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏。【解析】【分析】（1）学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。（2）从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。此处“钢笔”是全文的线索。“金色”指颜色是金色的。②童真的友谊是珍贵的。（3）这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。（4）主人公的判断应与人物和中心关系的大小有密切的关系，一般认为，在哪个人物身上所体现出深刻的社会主题，就被认为是小说的主人公，当然，还可以通过在刻画和描写人物所使用的笔墨多少来进行判断，学生了解有关判断依据，对此类问题就会迎刃而解。故答案为：（1）①“她”第五次没用钢笔写字（作业）。②

愤然

③他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼卸责。

④愧疚（2）结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：①颜色是金色的。②童真的友谊是珍贵的。（3）运用比喻的修辟手法，将“我”比作“秋风”，将“小女孩子”比作“春花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深主题。（4）①“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。②“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。③“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏。【点评】小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。6．阅读下面的文章，回答问题。跳河赵丽宏

①在几十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。我站得那么高，湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖……背后有人在小声议论——“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！这孩子敢跳？”“胆子还真不小!”“瞧，他有些害怕了。”议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口气……

②这还是读初中一年级时的事情。放暑假的时候，我常常和弄堂里的一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，令人惊叹又使人羡慕。我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。我急了，赌咒发誓道：“你们看好，我不跳不姓赵！”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：“好了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳!”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指从高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的!”可是再也没有人能够阻拦我的决心。我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的……

③然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点儿冒险。如果“插蜡烛”，保持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。头先落水呢，一点儿把握也没有……我犹豫了几秒钟。在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：头先落水！

④我眼睛一闭，跳了下去。但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时身体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。

⑤“这一跳不行，我重跳。”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。不管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。我又跳了两次。尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。

⑥我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道我还敢从桥头往河里跳。他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。

⑦为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点儿蠢，有点儿不值得，但我因此而树立了这样的信念：凡是我想要做的，我一定能够做到。随着年龄的增长，这信条越来越明确。尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。（1）在跳河前，“我”的心理经历了一系列的变化，根据选文内容，把“我”的心理变化填写在下面的横线上。惊叹羡慕——________——________——鼓起勇气（2）第②段中对小伙伴的描写有什么作用？（3）第③段的画线句运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4）从全文看，“我”是怎样的一个人？从“我”的身上你得到了什么启示？（5）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（

）A.

我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

B.

莫顿·亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事。C.

冰心，原名谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》。

D.

我国古代文学中，三十岁称“而立”，六十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”。【答案】（1）下定决心；害怕犹豫（2）①写出跳河的危险；②写出小伙伴们对“我”的担心；③衬托了“我”的勇敢、冒险。（3）心理描写。生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。（4）敢于冒险，大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。（5）B【解析】【分析】（1）分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。（2）考查人物描写的作用。此段主要是语言和神态描写。“他们不相信我有这样的胆量”从侧面写出跳河的危险；“好了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳!”的语言描写，写出小伙伴们对“我”的担心；并且用小伙伴们对“我”的担心等内容衬托了“我”的勇敢、冒险。（3）考查描写方法的类型及其表达效果。“在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水……”是一段心理描写。生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。当然也有勇气，如“我一下子鼓起勇气：头先落水”这句话。（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“你们看好，我不跳不姓赵！”等描写中概括出其“敢于冒险、大胆尝试”的性格特征。（5）B“莫顿·亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事”关于文学文化常识的表述有误。莫顿·亨特，是美国作家。故答案为：（1）下定决心

害怕犹豫（2）①写出跳河的危险；②写出小伙伴们对“我”的担心；③衬托了“我”的勇敢、冒险。（3）心理描写。生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。（4）敢于冒险，大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。（5）B【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。7．阅读下面这篇文章，完成下列小题。果园快乐的时光白兰华

①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。

②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。

④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。

⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。

⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！（摘自《优美散文》）（1）请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。（2）联系语境，说说下列句子中划线词语的含义。①青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（4）请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。（5）最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。【答案】（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱。（2）①（绿色）扩散、映绿了水。②忽隐忽现（忽明忽暗）。（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。（4）勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。【解析】【分析】（1）这是一道考查整体感知文章内容的题型。本文的结构很清晰，并且按照材料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。概括时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。（2）现代文阅读中“理解文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语的语境义。对词语的考查，是每卷必考的。本题考查词语的语境义。语境义要密切联系上下文解答。①句联系上文的内容“将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散”可判断“晕染”的意思是“绿色扩散了，将水映照成绿色。②句写花在青枝绿叶间闪烁，“闪烁”的本意指：物体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。那在此处就很好判断了，就是指花忽隐忽现或忽明忽暗。（3）本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中“漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋”用了比喻的修辞手法，“笑盈盈地张望着”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修辞手法的表述语言：生动形象的写出了……的情态，表达了作者……的感情。根据这一套路，结合文章内容就可答出此题。（4）这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。如文章对外婆描写之处“外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子”“秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实”“勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里”可看出外婆的“勤劳”。从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱”可分析出外婆的“慈爱”。从“他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。从“外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着”可知外婆能干，善于经营。（5）这是一道考查文章结尾作用的题型。解题思路：一般应从内容和结构两方面去分析。这道题已经给了答题的角度，因此就考虑：1．内容上应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。2．结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。结合答题的思路结题此题即可。故答案为：（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱；（2）①（绿色）扩散、映绿了水。②忽隐忽现（忽明忽暗）；（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情；（4）勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好；（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。【点评】识记段落在不同位置的作用，并根据具体题目进行分析。段或句子在开头：总领全文、引起下文、开篇点题、设置悬念、激发读者阅读兴趣；段或句在中间：承上启下；段或句在结尾：总结全文、收束全文、深化中心、点明主旨等。8．阅读下面的文字，回答问题

①朋友姓骆，叫其父为骆父吧。骆父瘦，腿长，更显瘦，杆子似的。

②骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在漫山遍野，把力气和脂肪全通过汗水洒在路上。

③骆父年轻时在石灰厂做工，双肺吸足尘灰，年纪轻轻便落下慢性支气管炎，未及中年，已同老人一样虚弱，气力不足。生产队劳动，评工分，别人十分，他要打八折，因为身子虚弱嘛。都以为他寿数长不了，老早就病怏怏的，一副阎罗王随时要叫走的样子。他却一路蹒跚，踉踉跄跄，挺到八十四，全村人当稀奇事讲，编织出各种故事。

④故事的配角是朋友，讲他手眼通天，花钱收买了阎王爷。在乡下，阳世阴府是打通的，有钱能使鬼推磨。

⑤朋友实是普通人，理工男，嘴笨性平，通人的功夫都不及格，谈何通天？只是做事钻，下海早，挣到了钱。

⑥朋友就是在合适的时间做了合适的事，摇身变为一个做八辈子梦都想不到的大款。他却从不款待自己，生活节俭，不嫖不賭，不抽不喝，不养小三，不慕虚荣，不贪享受，不显山露水，甘于平常，标准的五好男人。他唯一款待的是病父，细心地呵护着，真不愧是大孝子！

⑦骆父持之以恒，不论严寒酷暑，只要出得了门，绝不待在家里。他从不懈怠，也得到好报。生命在于运动，骆父是顶好的例子。但病肺终归不饶他，不时向他报警，2016年，他终因肺衰竭撒手人寰。

⑧医生说老人家的肺像老透的丝瓜瓤，只剩网状的筋络，凭这样一对肺却能活到这个年纪，是奇迹。奇迹是儿子的孝心和父亲的双脚联袂创造的。

⑨骆父还创下另一个奇迹。

⑩整理遗物时，朋友发现父亲房间里，那张他小时候曾做过作业的小书桌，有一只抽屉牢牢锁着：一把明锁，一把暗锁，双保险。

⑪父亲是突然跌倒，然后在多家医院辗转、深度昏迷半年之久才走的，没有临终交代，没有遗嘱，朋友不知道“重兵把守”的抽屉里到底藏着什么宝贝。当然要打开，兴许里面就有遗嘱。

⑫朋友到处找，找不到钥匙，只好找刀钳帮忙。撬开看，小小的抽屉里塞满五花八门的存折，有黄的，有红的，有蓝的;有的新，有的旧，有的破;有的只是一页纸，是最老式的存单。数一数，总共七十二本（张），存款少则几千，多则几万，大多是一万整数，累计八十三万多。

⑬朋友讲，当他看到这些存折时——这么多，摞起来，要排成两列，否则就要坍倒——完全傻掉了。他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午，都在流泪、心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。

⑭存折有的已经存放二十多年了，变色、发霉，房间也已经空落半年之久，四处积满灰尘，在夏天的高温天气里，不可避免地散发着一种酸腐味。但朋友讲，这是他闻过的最好闻的一种味道。一年多来，他坚持每周末回去，到父亲房间坐一会儿，重温这个味道，好像是上了瘾。

⑮我曾陪朋友去他父亲日日行走的路线走过一趟，走得饥肠辘辘，看见一家野菜馆，便去就餐。菜端上桌，热腾腾的，我们举杯。朋友举起又放下，流下泪水，捂着脸出门，不回头，一意孤行地走。我付完账，追上去，什么都不讲，忍着饥饿，默默陪他走。我知道，他一定是想起父亲每天带着干粮在这条路上走。

⑯我纳闷，难道他不知道你有钱？朋友讲，其实他是知道的，只是出身苦，舍不得花钱。

⑰我想也是，我母亲也是这样。据说我给她的钱大多存在银行里，密码是我儿子的生日。我让她花掉，她总是讲，她少花一块，我就可以少挣一块。我不知道这是什么逻辑，只知道，天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着，啼着血，也要对子女道一声岁月静好。（选自《读者》有删改）（1）骆父创造了两个奇迹？请用简洁的语言概括一下。（2）朋友为什么说父亲房间里发霉的味道是“他闻过的最好闻的一种味道”？请说说你的理解。（3）按要求回答句子后面的问题。①他瘫坐在父亲的床上，足足一个下午，都在流泪、心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的书。（从描写手法角度赏析句子）②朋友不知道“重兵把守”的抽屉里到底藏着什么宝贝。（说说句中划线词的意思）（4）文章两次写到骆父自带干粮这一细节，有何作用？（5）文章以“七十二本存折”为题，有何作用？【答案】（1）年纪轻轻便落下了慢性支气管炎，未及中年,已同老人一样虚弱,却活到了八十四岁；去世时,留下了七十二本存折。（2）在这个房间里,有父系的气息,那七十ニ本存折上,有父亲对自己的理解与爱。这种发霉的味道,就是父杀对儿子深挚的爱,儿子感受到了。（意思对即可）（3）①运用神态和动作描写,生动而准确地写出了朋友在看到父亲留下的七十ニ本存折后无比痛苦的心理。②重兵把守:指抽屉用明、暗两把锁锁着。（意思对即可）（4）这一细节不仅表现了父亲的节俭，更为后文写父亲有七十ニ本存折埋下伏笔，使文章波澜起伏,情节生动。（5）“七十二本存折”是情节的关键所在,是情感寄托所在,这“セ十二本存折”里,包含的是父亲深深的爱子之情。“七十ニ本存折”是本文的情感线索,运用这一标题,设置悬念,引发读者的阅读兴趣。（意思对即可）【解析】【分析】（1）阅读全文，搜寻与“奇迹”有关的词句，在第④段中找到“靠着这样一对肺能活到这年纪，是奇迹。这奇迹是儿子的孝心和父亲的双脚联袂打造的”句子，探究“奇迹”一词的上下文语境。接着分析第⑤段，明确该段作为过渡段，写到“骆父还创下了另一个奇迹”，下文开始讲述另一个“奇迹”是什么，我们从第⑥段至第⑨段中可以提炼出另一个“奇迹”，指骆父省吃俭用留下了七十二本（张）共计八十三万多元的存折。（2）“但朋友讲，这是他闻过的最好闻的一种味道。” 的上文“⑭段存折有的已经存放二十多年了，变色、发霉，房间也已经空落半年之久，四处积满灰尘，在夏天的高温天气里，不可避免地散发着一种酸腐味。”可见由于存放了二十多年，时间之久，再加上父亲的房间“已经空落半年之久”，所以存折已经发霉，⑮段“朋友举起又放下，流下泪水，捂着脸出门，不回头，一意孤行地走。”明白父亲对孩子的爱后对父亲怀着愧疚之情，文章末尾“我不知道这是什么逻辑，只知道，天下父母都这样，宁愿自己苦着、累着、熬着，啼着血，也要对子女道一声岁月静好。”点题之笔，作者深情的理解了父亲对自己深深的爱。（3）①题目要求从描写手法角度赏析句子。“瘫坐、流泪、心痛”是人物的神态和动作描写，生动形象地写出了朋友看到父亲留下的七十ニ本存折后内心十分痛苦，体会到父亲对孩子深挚的爱。②理解重点词语的意思，要结合本意和语境意作答。重兵把守：原意很多兵卫把手，结合语境“⑩整理遗物时，朋友发现父亲房间里，那张他小时候曾做过作业的小书桌，有一只抽屉牢牢锁着：一把明锁，一把暗锁，双保险。”可以看出这里具体指：抽屉被一把明锁，一把暗锁牢牢锁着。（4）通读文章找到两处细节描写所在段落具体分析。“②段骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在漫山遍野，把力气和脂肪全通过汗水洒在路上。”第一处写父亲自带干粮的细节描写，为下文父亲身患肺病却活到了八十四岁故事情节做铺垫；15自然段“我知道，他一定是想起父亲每天带着干粮在这条路上走。”细节描写“其实他是知道的，只是出身苦，舍不得花钱。”突出了父亲节俭的性格特征。（5）通读文章洛父坚持锻炼，一直患有重病却活了84岁，一生节俭，留下七十二本存折。“七十二本存折”直接交代了文章主要内容，让读者一目了然。又是文章的线索，围绕着七十二本存折来展开故事情节，吸引读者；同时也是作者情感的寄托，七十二本存折寄托着父亲对孩子深挚的爱。故答案为：⑴年纪轻轻便落下了慢性支气管炎，未及中年,已同老人一样虚弱,却活到了八十四岁；去世时,留下了七十二本存折。⑵在这个房间里,有父系的气息,那七十ニ本存折上,有父亲对自己的理解与爱。这种发霉的味道,就是父杀对儿子深挚的爱,儿子感受到了。（意思对即可）⑶①运用神态和动作描写,生动而准确地写出了朋友在看到父亲留下的七十二本存折后无比痛苦的心理。②重兵把守:指抽屉用明、暗两把锁锁着。（意思对即可）⑷这一细节不仅表现了父亲的节俭，更为后文写父亲有七十ニ本存折埋下伏笔，使文章波澜起伏,情节生动。⑸“七十二本存折”是情节的关键所在,是情感寄托所在,这“七十二本存折”里,包含的是父亲深深的爱子之情。“七十二本存折”是本文的情感线索,运用这一标题,设置悬念,引发读者的阅读兴趣。（意思对即可）【点评】⑴本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力。解答此题要求考生整体感知文章，结合题意，在文中找到答案或归纳出答案。⑵本题考查考生对文章重点语句的理解和分析，解答此题要求考生读懂句子的意思，结合具体的语言环境进行分析理解。⑶本题考查考生对句子的赏析能力。解答此题要求考生要按照要求从句子的内容和表达的效果进行回答，注意常用的答题模式的运用。⑷本题考查考生对细节描写的理解和分析，考生要结合文章的内容和表达的情感，从内容和结构两方面进行理解。⑸本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。9．阅读下面的文字，回答问题。赤裸的土地寇俊杰

①每年九月底十月初这段时间，对于家乡的土地来说，是最特殊的日子，原来长满庄稼的土地里，这时却一棵庄稼也没有，原生态地露出了黄土地的本色。目之所及，除了地頭田间这时显得更加高大的杨树、桐树外，剩下的就只有光秃秃的土地了，它一览无余地平铺在你的眼前，近处的脚下是，远处的山脚也是。如果说庄稼是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的，远处的山坡是她的头颅，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝叶繁茂的树木是她的纹身，时隐时现的田埂是她的脉络……

②（甲）平时人们关注的是土地上的庄稼，而此时农民更关注的是收获后的土地。撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种。（乙）庄稼汉和庄稼地一样实诚，不管是时间还是力气，都耽误不得。（丙）人们把当年的庄稼拉回了家，算是对一年的总结，还要把土地拾掇好，为明年的丰收打下良好基础。（丁）那些天，庄稼汉们没有一个在家里偷懒的，就是再忙再累也得咬着牙，像是背水一战的勇士。他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里，一车一堆地先堆放起来。我记事起村里已有了犁地的拖拉机，刚开始只有一台，机器昼夜不停，等轮到谁家犁地了，就全家上阵，把粪均匀地撒到地里。只等犁铧波浪一样，把土地深翻，把粪埋在下面，好了，这时的庄稼汉才会长出一口气，明年的丰收心里总算有底了。

③接下来就是耙了，为了把坷垃耙碎，人们还要在耙上放一块儿石头，几个人用绳子拉着耙，一圈一圈地在地里奔走。刚开始泥土很虚，几乎陷到人的腿肚子，庄稼汉们赤着脚，一步一步地往前迈着，弓着背，身形像虾，力度则可比纤夫拉纤。秋天，中午前后天气还很热，抵得上三伏天，庄稼汉不但是能出力的汉子，更是能流汗的“汗子”；庄稼不但是用水浇灌的，更是用汗浇灌的。渴了，他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”；累了，他们就躺在土坷垃越来越小的土地上舒展下四肢。蓝天白云、厚土轻风，这是他们最幸福的时候，因为这时，他们的心和泥土贴得最近。

④为了便于浇灌，庄稼地还要有个坡度，原来有的，经过一年的浇灌就平了，如果不再修成斜面，浇地就不可能顺畅均匀，所以要在小麦播种之前先把地整好，这就要用到刮板了。这时，你不得不佩服先人的智慧，仅用将一块三尺长、一尺宽的厚木板竖起来，下面钉上铁齿，上面装个扶手，前面钉两个铁环，拴上绳子，几个人在前面拉，有经验的男主人扶着在后面推，就能把两边的土推拉到中间水道的位置。这虽说比拉耙轻松一些，但也只是相对而言。可是不管怎样，都只能忍着，毕竟推完刮板，就只剩下播种了……

⑤播种是三秋大忙的最后一道工序，也是最轻松的一道工序，因为拉耙和推刮板不知要反复多少次，而播种只要一次就够了。但这又是最重要的一道工序，因为播种的深浅稀稠、麦垄的宽窄曲直都和麦子能否丰收有关。扶耧最需要有经验的庄稼汉，于是，常常是几家人联合起来，由这几家人最有经验的老人扶耧，其他人拉绳。人拉着，耧摇着，耧上的铜铃响着，“铛铛、铛铛”，那就是人们对土地最好的歌唱。

⑥随着时间的推移，麦苗长出来了，麦苗盖住地面了，绿莹莹的，看不到赤裸的土地了，明年的丰收又开始蕴育了！年复一年，生老病死，庄稼汉们一辈又一辈千百年；四季轮回，春夏秋冬，黄土地却始终如一，以实实在在的品格养育着我们一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（

）人误地一时，地误人一年。A.

（甲）

B.

（乙）

C.

（丙）

D.

（丁）（2）揣摩下面句子中划线的词语，品味其表达效果。①如果说庄家是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的。②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。（3）每年的九月底十月初，家乡的庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时，有哪几道工序？心驰神往---急切盼望---________---心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒---________---无比崇敬与留恋。（4）从描写手法的角度，赏析第三段中的划线句子。（5）本文表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）B（2）①指庄稼已经收割完,只剩下光秃秃的土地了,生动形象地写出了庄稼收割完后土地的样子。②指像牛样喝水,喝得多,表现出庄稼汉的辛苦和豪放。（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播种。（4）运用动作描写,生动细致地写出了庄稼汉们将坷垃耙碎时的辛苦与劳累。（意思对即可）（5）表达了作者对家乡土地的热爱与赞美之情,对辛苦劳作的庄稼汉们的崇敬之情。（意思对即可）【解析】【分析】（1）所填句子要与上下文内容契合，“人误地一时，地误人一年。”与下文“庄稼汉和庄稼地一样实诚，不管是时间还是力气，都耽误不得。”这句话紧密相连，是对下文这句话的进一步解释，故放在【乙】处。故选B。（2）本①如果说庄家是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的。赤裸：原意1.（身体）裸露；2.比喻毫无遮盖掩饰。这句话运用比喻的修辞手法，把土地上的庄家比作土地的衣服，那么庄稼收割就只剩下光秃秃的土地。“赤裸”在这里指土地上没有了庄稼毫无遮掩，显得光秃秃的样子。②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。“牛饮”:A俯身而饮。B泛指狂饮、豪饮。文章第三段庄稼汉不但是能出力的汉子，更是能流汗的“汗子”；庄稼不但是用水浇灌的，更是用汗浇灌的。这句话写出了庄稼汉的辛苦，抱起凉白开水罐“牛饮”意思是庄稼汉们农耕辛苦劳累，渴了，就像牛一样喝水，喝的又多又快，写出了庄稼汉的豪爽的性格。（3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种。写出了庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时，所需要的工序。“庄稼汉们没有一个在家里偷懒的，就是再忙再累也得咬着牙，他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里，一车一堆地先堆放起来。”，可见庄稼汉们心驰神往---急切盼望去撒肥，深耕；（接下来就是耙了，为了把坷垃耙碎，写了庄稼汉们䎬地，播种是三秋大忙的最后一道工序，也是最轻松的一道工序，因为拉耙和推刮板不知要反复多少次，而播种只要一次就够了。写了庄稼汉们播种的情节。（4）本题要求从描写手法的角度，庄稼汉们赤着脚，一步一步地往前迈着，弓着背，身形像虾，力度则可比纤夫拉纤。“赤着脚、往前迈着、弓着背”三个动词运用是对庄稼汉耙碎坷垃的动作描写，力度则可比纤夫拉纤，生动形象的写出了庄稼汉䎬地所用力气之大，非常辛苦劳累。（5）本篇文章围绕题目“赤裸的土地”写了庄稼汉们为土地撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种这几道工序，写出了作者对土地的深沉的热爱，文章最后年复一年，生老病死，庄稼汉们一辈又一辈千百年；四季轮回，春夏秋冬，黄土地却始终如一，以实实在在的品格养育着我们一代又一代人，不知疲倦……又是对常年劳作在土地的庄稼汉的赞美和崇敬之情。答案为：⑴

B；⑵①指庄稼已经收割完,只剩下光秃秃的土地了,生动形象地写出了庄稼收割完后土地的样子。②指像牛样喝水,喝得多,表现出庄稼汉的辛苦和豪放；⑶撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播种；⑷运用动作描写,生动细致地写出了庄稼汉们将坷垃耙碎时的辛苦与劳累。（意思对即可）；⑸表达了作者对家乡土地的热爱与赞美之情,对辛苦劳作的庄稼汉们的崇敬之情。（意思对即可）【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；⑶本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；⑷本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等和记忆；⑸本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。10．非文学类文本阅读【材料一】我就是它使人亲近

电视节目《动物世界》中有的从头至尾都是第一人称，有的部分使用第一人称，这是依据节目内容而设置的。第一人称贯穿全片起到了串联作用，部分使用增强了故事张力。在《出走的母狮》中，母狮曼雅丽为了保护自己的孩子不被新狮王杀死，带着它们离家出走，曼雅丽的心理活动是以第一人称呈现的，“我要保护我的孩子!”在自己身负重伤，眼看着孩子们走入新狮王有可能出没的地区，她拼命呼叫“孩子们回来，那里危险”。虽然第一人称使用量不大，但是这种心理活动用第一人称展示出来·更拉近了观众和动物的情感距离。会让观众设身处地地体会到母爱的伟大无私。第一人称视角的讲述更加精准，更有代入感。

另外，赋予动物名字使观众有亲切感。塔姆、纽基。就像在呼唤着我们的亲人。亲人身上发生的事情怎能不让人牵挂?雌狮塔姆独自养育孩子，多少观众为它担心；雌虎希塔为了让孩子自立自己选择离开，多少观众为它点赞……

多样处理唤起爱心

开端真情满满。“我们经常认为掠食者活得轻松自在，其实并非如此。深入了解它们的生活，会发现一个全新的世界，时而伤感，时而动人。以狮子为例，所有人都认为它是完美的杀手。在非洲某些地方，它们必须依靠奇迹才能生存。”看了《掠食动物生存战一暴露》的开端，人们会对狮子产生一丝同情，狮子生存也不易。制作者在节目中就是要传达自然界的动物生存的艰辛，以唤起人们的保护意识。

结尾饱含深情。很多时候，影片的结尾是中心思想所在，制作人在此时表达的情感会更加浓烈。

细节体现温暖。有温度、有情感是节目整体把握的基调，它在节目中始终如一，它体现在每一