广东省深圳市龙岗区2025-2026学年八年级上学期期中联考历史试题（含答案）

第第页广东省深圳市龙岗区2025-2026学年八年级上学期期中联考历史试题一、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列各题的四个选项中，只有一项符合题意）1．1839年虎门销烟后，英国伦敦《泰晤士报》曾报道称，中国官员林则徐强迫英商交出全部鸦片，并在海滩当众销毁，使英国贸易利益受损，“严重损害了英国国体”，英国应采取必要措施维护自身权益。下列对该报道解读正确的是（）A．报道客观，反映虎门销烟真实目的与过程B．报道忽视鸦片走私非法性，为侵华找借口C．报道说明英国民众普遍反对林则徐的禁烟D．报道可以证明英国商人利益优于中国主权2．下列油画描绘了19世纪50年代中期的上海外滩景象，画中的黄浦江面上停泊着不同形制的船只，既有挂着外国旗帜的远洋商船，也有中国传统帆船，岸边陆续建起西式码头与简易货栈。油画直接反映出的历史现象是（）A．上海已取代广州，成为全国贸易中心B．上海已成为中国近代最早的工业中心C．通商后的上海港，中外商船往来频繁D．清政府在上海建立了直属的海关机构3．1854年，英国驻华公使向清政府提出“修约”要求，主张中国全部内地及沿海城市开放通商、外国公使常驻北京等。这一“修约”诉求的实质是（）A．为进一步扩大在华侵略权益找借口B．希望与清政府建立平等的外交关系C．帮助清政府实现近代化转型的目标D．解决第一次鸦片战争后的贸易纠纷4．据《太平天国史料汇编》等记载，太平天国定都天京后，官员们出行都要坐轿，轿子的豪华程度、轿夫的多少依官阶而定。洪秀全用膳时“必鸣钲六十四声，奏乐三次”，其他官员“多效之”，“碗箸亦用金打”，且“食必用乐”。这一现象（）A．体现太平天国建立了系统的官员礼仪制度B．说明太平天国官员具有了平等的思想观念C．证明太平天国已实现推翻清朝统治的目标D．暴露了农民阶级难以突破自身阶级局限性5．洋务运动时期，洋务企业按规定每年需无偿向朝廷缴交“报效银”。根据学者统计，轮船招商局于1891年至1911年间，上缴朝廷报效银135.396万两，约占该局这20年总利润的50%。“报效银”的缴纳说明洋务企业（）A．完全按照市场经济规律运营 B．严重依赖外国的资本和技术C．得到清朝政府的全方位支持 D．与封建政府的依附关系紧密6．19世纪60年代，京师同文馆要求学生学《论语》《孟子》等孔孟经书，同时设外语、算学、各国法律等课程。据此可知（）A．当时践行中体西用的洋务教育主张B．中国综合性大学教育由此开启了C．儒学已经丧失传统教育的主导地位D．洋务教育以传播西学为主要目标7．史料是历史研究的重要依据。下列史料中，可直接用于佐证“左宗棠收复新疆的军事准备”的是（）A．重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师……—《遵旨统筹全局折》B．于闽省择地设厂（即福州船政局）、购买机器、募雇洋匠、试造火轮船只……—《谕左宗棠设厂制造轮船及调派习战营官赴甘听用》C．前督臣左宗棠、抚臣刘锦棠出关，携运后膛来福马枪，哈乞开斯、马蹄泥、标针快，利名登、七响、八响、十三响枪共二万余杆。—《新疆巡抚饶应祺稿本文献集成》D．至省费节劳，为新疆画久安长治之策，纾朝廷西顾之忧，则设行省、改郡县，事有不容已者。—《遵旨统筹全局折》8．下表是甲午中日战争前后的部分史料及对应结论，其中史料与结论逻辑关系正确的一组是（）选项史料结论A1894年，日本外相陆奥宗光记述道：“如果中国确有向朝鲜派遣军队的事实，不问其用任何名义，我国也必须向朝鲜派遣相当的军队，以备不测，并维持中日两国在朝鲜的均势……”日本发动战争的根本目的是维护朝鲜主权B甲午战争后，张謇在《代鄂督条陈立国自强疏》中提出“实业救国”主张，并创办大生纱厂甲午战争直接推动中国民族资本主义产生C1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会并得到各国同意形成列强在中国划分势力范围，共同奴役中国的局面D甲午战败后，严复翻译《天演论》，宣传“物竞天择，适者生存”的思想维新变法运动由此正式拉开序幕A．A B．B C．C D．D9．1896年，清政府准许民间自办矿厂。近代企业家周学熙随后在唐山筹办启新洋灰公司，次年开工生产水泥，得地方绅商相助，原料采购与产品销路逐步稳固。启新洋灰公司得以创办是因为（）A．洋务运动创办近代军事工业的推动B．甲午战争后，清政府放宽了对民间设厂限制C．辛亥革命后南京临时政府鼓励实业D．一战期间，欧洲列强减少了对华的经济侵略10．梁启超在《变法通议》中提出：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。”他认为维新变法的根本在于改革（）A．文化制度 B．政治制度 C．教育制度 D．科举制度11．《直隶总督史料丛刊》等资料记载，1899年，朝廷令直隶官府“严禁”义和团；1900年，却改令“招抚”，允许义和团进京；同年8月，又命清军联合列强“剿杀”义和团。结合档案及所学，清政府对义和团态度的变化反映出其根本目的是（）A．支持民众的反帝爱国运动 B．维护清朝的封建专制统治C．彻底打击列强的侵略势力 D．推动中国社会近代化转型12．下列四幅反映近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会历程的漫画，可按时序依次排列为（）A．③①④② B．④②③① C．②④①③ D．③④①②13．1903年，清政府指控《苏报》“谋叛朝廷”，要求租界法庭判处章炳麟、邹容死刑。最终，租界法庭以“言语纰谬”为由，判处二人短期监禁，且拒绝将其移交清政府。这一审判结果反映出（）A．章炳麟、邹容的革命行为获得社会认同B．租界法庭同情并支持中国革命思想传播C．清政府的司法权限受到租界权力的制约D．“苏报案”加速资产阶级革命思想传播14．武昌起义后，我国多数省份的政权落入原清廷督抚或其他旧官僚之手。他们在革命时借势反清，革命后却不愿意牺牲地方的利益与中央政府合作。这一现象表明（）A．中央政府统一了全国政权 B．民主革命的发展存在隐患C．外国势力控制了地方实权 D．地方各省实行了联省自治15．识读右下方的示意图，戊戌变法与辛亥革命两大历史事件的重合点是（）A．救亡图存 B．自强求富 C．扶清灭洋 D．三民主义16．辛亥革命后，孙中山虽为革命党人的领袖，却陷入了“财力匮乏、武力薄弱且缺乏帝国主义列强支持”的困境；袁世凯虽当选了大总统，在经历复辟的闹剧后，也失去了大多数人的支持。政府权威的缺失，阻碍了中国的政治近代化进程。这一情况有助于我们研究辛亥革命的（）A．启蒙性 B．进步性 C．彻底性 D．局限性17．1916—1926年间，为争夺地盘，直、皖、奉三派军阀间先后爆发了直皖战争、直奉战争。战乱导致河北、山东等地农田荒芜，粮价飞涨，北京政府频繁更换总统，政令难以在地方推行。这些现象主要反映了北洋军阀的统治（）A．导致了国家分裂与社会动荡 B．促使民众主动参与民主革命C．刺激列强扩大对华经济侵略 D．推动了近代中国走向民主制二、非选择题（2大题，共36分）18．少年强则国强。在中国近代化进程中，青年学生发挥着重要作用。阅读相关材料，完成下列问题。【困局求变—近代的觉醒】材料一：19世纪70—80年代，洋务派为推进“自强”“求富”运动，陆续选派留学生赴欧美、日本学习。这些留学生归国后，在多个领域助力中国近代化。人物经历方伯谦赴英国格林威治海军学校学习，回国后任北洋水师“济远”舰管带，参与近代海军建设。邝荣光赴美学习矿业，归国后到开平矿务局参与唐山开滦煤矿开发，为中国近代矿业发展奠定基础。唐国安早年赴美国留学，回国后促成清华学堂（今清华大学前身）复学并任监督，推动近代新式教育发展。——摘编自舒新城《近代中国留学史》【赤子求索—思想的启蒙】材料二：1902年，浙江青年周树人（即后来的鲁迅，近代著名文学家、思想家）由江南陆师学堂附设矿务铁路学堂毕业，赴日本公费留学。1904年，他进入日本仙台医学专门学校学习，后转向文学创作，以文字启迪民智。以下是他东渡日本求学时，向家人阐明的留学志向。——整理自《鲁迅年谱长编》【守正拒逆—时代的抉择】材料三：1912年中华民国成立后，留学欧美、日本的学生人数大幅增加。但1915年袁世凯复辟帝制的消息传出后，不少留学生选择提前回国：有的投身反袁舆论宣传，在上海、天津的报刊上撰文批判“帝制倒退”；有的加入蔡锷等人暗中筹备的护国军，参与武装讨袁的准备工作；还有的回到家乡湖南、四川等地，通过演讲、传单等形式，向民众宣讲“共和不可逆转”，组织民众抗议袁世凯的倒行逆施。——根据周棉等学者相关资料整理（1）根据材料一并结合所学知识，概述清政府选派留学生出国学习的时代背景。清末留学生群体对中国近代化的贡献表现在哪些领域？（2）根据材料二，指出鲁迅赴日留学的志向发生了怎样的变化。（3）根据材料三，归纳1915年袁世凯复辟帝制后，留学生回国展开了哪些方面的行动。结合所学知识，从思想认知和政治背景中任选一个方面，分析留学生坚决反对帝制、维护共和的原因。（4）【历史回响—精神的传承】综合以上材料，分析中华民国成立前后中国留学生的学习目标或救国方式发生了怎样的变化。从这些变化可以看出，中国近代留学生群体展现出怎样的精神品质？19．某班举办了“诗载山河志—近代中国觉醒之路”诗展。请结合展品与所学知识，回答并论述以下问题。（1）【民族情绪的根源】请分析展品一中“四百万人同一哭，去年今日割台湾”所反映的民族情绪产生的历史根源。（2）【救国道路的转向】展品二谭嗣同的绝笔中“无力回天”的结局，促使先进中国人对救国道路做出了怎样的调整？（3）【社会风尚的变迁】展品三中的“爱着皮鞋”“羡煞天然双妙足”反映了民国初年社会哪一方面的变化？（4）【诗史互证的研探】综合以上材料并联系所学知识，以“近代诗—历史的_______”为题展开论述。要求：观点明确，史论结合，条理清晰，不少于两段论述，不得抄录诗展导言。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“国官员林则徐强迫英商交出全部鸦片，并在海滩当众销毁，使英国贸易利益受损”“严重损害了英国国体”可知，鸦片走私是非法行为，严重危害中国社会，报道却忽视其非法性，把英国塑造成“利益受损方”，为英国后续发动侵华战争（鸦片战争）制造借口，B项符合题意；

A：虎门销烟的真实目的是打击鸦片走私、维护国家主权，报道将其歪曲为“损害英国利益”，违背客观事实，A项不符合题意；

C：《泰晤士报》的报道是媒体立场，不能代表英国民众的普遍态度，C项不符合题意；

D：中国主权具有至高性，英国商人利益不能凌驾于中国主权之上，“报道可以证明英国商人利益优于中国主权”说法错误，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查虎门销烟，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“画中的黄浦江面上停泊着不同形制的船只，既有挂着外国旗帜的远洋商船，也有中国传统帆船，岸边陆续建起西式码头与简易货栈”可知，1842年8月，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》，规定：开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸。油画描绘了通商后的上海港，中外商船往来频繁的航运场景，C项符合题意；

A：题干未体现“上海已取代广州，成为全国贸易中心”，A项不符合题意；

B：题干未体现上海已成为中国近代最早的工业中心，B项不符合题意；

D：题干未体现清政府在上海建立了直属的海关机构，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查《南京条约》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。3．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“主张中国全部内地及沿海城市开放通商、外国公使常驻北京等”可知，鸦片战争后，英国已通过《南京条约》等获取部分侵略权益，但英国的工业品并未打开中国市场，中国丝、茶和其他土产的出口量却逐年增加。随着工业资本主义发展，需要更广阔市场与更多特权，1854年“修约”要求实质是为进一步扩大在华侵略权益找借口，A项符合题意；

B：英国作为侵略者，诉求是侵略而非平等外交，B项不符合题意；

C：英国目的是侵略，“帮助清政府实现近代化转型的目标”说法错误，C项不符合题意；

D：“修约”是为扩大侵略，“解决第一次鸦片战争后的贸易纠纷”不是主要目的，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查第二次鸦片战争爆发的原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。4．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“轿子的豪华程度、轿夫的多少依官阶而定”“必鸣钲六十四声，奏乐三次”“多效之”可知，农民阶级作为小生产者，具有狭隘性、保守性等局限，题干中太平天国官员出行的轿夫、轿子规格及用膳的讲究等体现的是官员的奢侈腐化与等级化，暴露了农民阶级难以突破自身阶级局限性，D项符合题意；

A：题干体现系统的官员礼仪制度，A项不符合题意；

B：“依官阶而定”“多效之（洪秀全的奢侈）”体现的是等级性与享乐倾向，与“平等思想”相悖，B项不符合题意；

C：太平天国运动最终失败，1911年辛亥革命推翻清朝统治，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查太平天国运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。5．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“洋务运动时期，洋务企业按规定每年需无偿向朝廷缴交‘报效银’”可知，洋务企业需要向朝廷缴纳报效银，这反映了这些企业在政治上的依附性。它们不仅需要在经济上为朝廷创造利润，还需要在政治上维护朝廷的权威和利益，这说明与封建政府的依附关系紧密，D项符合题意；

A：缴纳“报效银”表明企业受到政府的干预和控制，A项不符合题意；

B：题干涉及外国的资本和技术，B项不符合题意；

C：题干未体现清朝政府的全方位支持，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查洋务运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。6．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“19世纪60年代，京师同文馆要求学生学《论语》《孟子》等孔孟经书，同时设外语、算学、各国法律等课程”可知，19世纪60年代的京师同文馆在课程设置上既保留了《论语》《孟子》等传统经书，又引入了外语、算学、各国法律等西学课程。这体现了洋务运动时期“中体西用”的教育理念，A项符合题意；

B：京师同文馆是洋务运动时期创办的专门学校，主要培养翻译和外交人才，不属于综合性大学教育的开端，B项不符合题意；

C：尽管同文馆引入了西学课程，但儒学仍在中国传统教育中占据主导地位，题干未体现儒学丧失主导地位，C项不符合题意；

D：洋务教育的主要目标是培养实用人才，服务于洋务运动，不是传播西学，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查洋务运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。7．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，“前督臣左宗棠、抚臣刘锦棠出关，携运后膛来福马枪，哈乞开斯、马蹄泥、标针快，利名登、七响、八响、十三响枪共二万余杆”中左宗棠、刘锦棠“出关”（赴新疆）时采办驼马、大量枪支，这些物资、装备的采办属于军事行动前的准备工作，可直接佐证收复新疆的军事准备，C项符合题意；

A：“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师”是左宗棠阐述收复新疆的战略意义，属于战略分析，A项不符合题意；

B：“于闽省择地设厂（即福州船政局）、购买机器、募雇洋匠、试造火轮船只”侧重于福州船政局的建设及教习调派，以海军建设、人才调配为主，属于洋务运动的范畴，且未明确指向新疆战事，B项不符合题意；

D：“至省费节劳，为新疆画久安长治之策，纾朝廷西顾之忧，则设行省、改郡县，事有不容已者”是收复新疆后提出的设行省、改郡县的治理建议，属于战后治理措施，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查左宗棠收复新疆，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。8．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，1899年，美国向英、法、俄、德、意、日六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。这样，列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调关系，共同奴役中国，C项符合题意；

A：“如果中国确有向朝鲜派遣军队的事实，不问其用任何名义，我国也必须向朝鲜派遣相当的军队，以备不测，并维持中日两国在朝鲜的均势”表明日本以“维持中日两国在朝鲜的均势”为由，准备向朝鲜派兵，日本的真实意图不是维护朝鲜主权，而是通过战争争夺对朝鲜的控制权，并进一步侵略中国，A项不符合题意；

B：甲午战争后，清政府放宽对民间设厂的限制，民族资本主义得到一定发展。甲午战争是“推动发展”而非“直接产生”，B项不符合题意；

D：“公车上书”拉开了变法维新运动的序幕，严复的《天演论》对维新思想有重要影响，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查“门户开放”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。9．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“1896年，清政府准许民间自办矿厂”和结合所学可知，1895年甲午战争后，清政府为扩大税源，放宽了对民间设厂的限制，这一政策为启新洋灰公司这类民间企业的创办提供了政策支持，B项符合题意；

A：洋务运动创办的近代军事工业以官办或官督商办为主，对1896年民间自办的启新洋灰公司推动作用有限，且洋务运动在甲午战争后已逐渐走向破产，A项不符合题意；

C：辛亥革命发生于1911年，南京临时政府成立于1912年，C项不符合题意；

D：一战的时间为1914—1918年，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查近代中国民族工业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。10．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“变法之本，在育人才，而开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”可知，梁启超认为要推行维新变法，从根本上说要改革政治制度，B项符合题意；

A：虽然涉及教育和科举，但未直接指向根本，A项不符合题意；

C：教育制度是中间环节（学校、科举），非最终目标，C项不符合题意；

D：科举制度是教育改革的一部分，但不是根本，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查梁启超的思想主张。解答时，要注意题干信息，抓住其中的关键句“一切要其大成，在变官制”，拿它来分析备选项。11．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“1899年，朝廷令直隶官府‘严禁’义和团；1900年，却改令‘招抚’，允许义和团进京；同年8月，又命清军联合列强‘剿杀’义和团”和结合所学可知，清政府初期的严禁是为了维护社会秩序，防止义和团的活动影响清政府的统治；中期的招抚是为了利用义和团的反洋情绪来对抗外国列强，保护清政府的统治；后期的剿杀是为了消除义和团的威胁，同时向列强示好，以求保全自己的统治地位。清政府对义和团态度的变化反映出其根本目的是维护清朝的封建专制统治，B项符合题意；

A：清政府并非真心支持，而是出于利用的目的，A项不符合题意；

C：清政府并未真正彻底打击列强，反而最终妥协，C项不符合题意；

D：清政府的态度变化与近代化无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查义和团运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干漫画和结合所学可知，图①“致远号”“吉野号”描绘了甲午中日战争期间黄海海战场景，1894—1895年甲午中日战争，中国战败，清政府被迫签订《马关条约》，外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。图②“洋人的朝廷”反映了八国联军侵华战争，1900—1901年八国联军侵华战争，中国战败，清政府被迫签订《辛丑条约》，标志着清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。图③《南京条约》，1840—1842年鸦片战争，中国战败后签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。图④“圆明园劫难”发生在1856—1860年第二次鸦片战争期间，1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，攻入北京，火烧圆明园，第二次鸦片战争使西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土，中国的半殖民地化程度进一步加深。按时序依次排列为③④①②，D项符合题意；

A：③①④②排序错误，A项不符合题意；

B：④②③①排序错误，B项不符合题意；

C：②④①③排序错误，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查中国沦为半殖民地半封建社会的过程，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。13．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“租界法庭以‘言语纰谬’为由，判处二人短期监禁，且拒绝将其移交清政府”可知，《苏报》因发表反清言论被清政府指控“谋叛朝廷”，但案件发生在上海租界，清政府无法直接行使司法权。租界法庭仅以“言语纰谬”为由判处章炳麟、邹容短期监禁，并拒绝移交清政府，表明租界法庭在司法上具有独立性，清政府的司法权限受到租界权力的制约，C项符合题意；

A：审判结果并未体现社会认同，而是租界法庭的裁决，A项不符合题意；

B：租界法庭的判决更多是基于法律程序，而非对革命思想的支持，B项不符合题意；

D：题干未涉及“苏报案”对革命思想传播的影响，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查“苏报案”中租界法庭对清政府要求的回应，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“武昌起义后，我国多数省份的政权落入原清廷督抚或其他旧官僚之手。他们在革命时借势反消，革命后却不愿意牺牲地方的利益与中央政府合作”可知，题干中旧官僚属于封建势力代表，他们掌握地方政权且不愿配合中央，导致革命成果不稳固，中央权威薄弱。这种现象会对民主革命成果的巩固造成阻碍，反映出民主革命存在隐患，B项符合题意；

A：旧官僚掌握多数省份政权，革命后却不愿意牺牲地方的利益与中央政府合作，说明中央未实现全国政权的统一，“中央政府统一了全国政权”说法错误，A项不符合题意；

C：题干未体现外国势力控制了地方实权，C项不符合题意；

D：题干未体现地方各省实行了联省自治，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查武昌起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，戊戌变法是在甲午中日战争后，中国民族危机加深的背景下，维新派试图通过改良的方式，实行君主立宪制，发展资本主义，以挽救民族危亡；辛亥革命是在列强侵略加剧、清政府统治腐朽的情况下，革命派通过革命手段，推翻清朝统治，建立资产阶级共和国，也是为了实现救亡图存，所以“救亡图存”是戊戌变法和辛亥革命的共同点，A项符合题意；

B：“自强求富”是洋务运动的口号，与戊戌变法和辛亥革命的无关，B项不符合题意；

C：扶清灭洋是义和团运动的口号，C项不符合题意；

D：“三民主义”是孙中山领导辛亥革命的指导思想，而戊戌变法是由维新派领导，以康有为、梁启超为代表，指导思想不是三民主义，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查戊戌变法与辛亥革命的相同点，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“辛亥革命后，孙中山虽为革命党人的领袖，却陷入了‘财力匮乏、武力薄弱且缺乏帝国主义列强支持’的困境；袁世凯虽当选了大总统，在经历复辟的闹剧后，也失去了大多数人的支持”可知，辛亥革命后，孙中山作为革命党领袖缺少财力、武力和列强支持，袁世凯复辟后也失去多数人支持，题干反映了辛亥革命未建立起稳定有效的政治秩序，有助于我们研究辛亥革命的局限性，D项符合题意；

A：启蒙性辛亥革命在思想解放方面的作用，A项不符合题意；

B：进步性是辛亥革命的积极作用，B项不符合题意；

C：辛亥革命并未彻底完成反帝反封建的任务，未体现彻底性，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查辛亥革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“1916—1926年间，为争夺地盘，直、皖、奉三派军阀间先后爆发了直皖战争、直奉战争。战乱导致河北、山东等地农田荒芜，粮价飞涨，北京政府频繁更换总统，政令难以在地方推行”可知，直、皖、奉三派军阀之间的战争导致了社会经济的混乱和政治局势的动荡，中央政府的权威受到严重削弱，政令难以在地方推行，这些现象反映了军阀割据导致了国家分裂与社会动荡，A项符合题意；

B：题干未体现民众主动参与民主革命，B项不符合题意；

C：题干未体现列强扩大对华经济侵略，C项不符合题意；

D：北洋军阀统治阻碍了民主化进程，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查北洋军阀的统治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。18．【答案】（1）时代背景：①两次鸦片战争后，民族危机加深，统治阶级开展“自强”“求富”的洋务运动，急需掌握西方技术的专业人才。②中国的传统教育难以培养近代技术人才，无法满足社会发展需求。

贡献：①军事领域（参与近代海军建设）。②经济领域（助力近代矿业发展）③教育领域（推动近代新式教育发展）。（2）变化：由学习先进技术（医术），到文化救国（唤醒国人精神）。（3）行动：①舆论宣传；②军事参与；③民众动员。

原因：

【思想认知】留学生在海外接触先进思想，认同“民主共和”观念，认为帝制专制违背历史潮流。共和制度更能保障人权、促进社会发展。

【政治背景】①1912年中华民国成立，建立资产阶级民主共和国。②袁世凯复辟帝制破坏了民主共和制度，引发留学生强烈反对。（4）变化：①由单纯学习技术，到（主张）学习政治制度和思想文化。②从为政府服务，到投身维护民主共和的斗争。

精神品质：①以救亡图存、强国富民为核心的家国情怀。②顺应时代需求、积极探索救国道路的担当精神。【解析】【分析】(1)时代背景：根据材料一“19世纪70—80年代，洋务派为推进‘自强’‘求富’运动，陆续选派留学生赴欧美、日本学习”可知，两次鸦片战争后，民族危机加深，统治阶级开展“自强”“求富”的洋务运动，急需掌握西方技术的专业人才；结合所学可知，中国的传统教育难以培养近代技术人才，无法满足社会发展需求。贡献：根据材料一“回国后任北洋水师‘济远’舰管带，参与近代海军建设”和结合所学可知，军事领域(参与近代海军建设)。根据材料一“赴美学习矿业，归国后到开平矿务局参与唐山开滦煤矿开发，为中国近代矿业发展奠定基础”和结合所学可知，经济领域(助力近代矿业发展)。根据材料一“早年赴美国留学，回国后促成清华学堂(今清华大学前身)复学并任监督，推动近代新式教育发展”和结合所学可知，教育领域(推动近代新式教育发展)。

(2)变化：根据材料二“1904年，他进入日本仙台医学专门学校学习，后转向文学创作，以文字启迪民智”“我志在医学，欲以医救国，若不成，则以文救国”可知，鲁迅赴日留学由学习先进技术(医术)，到文化救国(唤醒国人精神)。

(3)行动：根据材料三“有的投身反袁舆论宣传，在上海、天津的报刊上撰文批判‘帝制倒退’”可知，留学生回国后开展舆论宣传。根据材料三“有的加入蔡锷等人暗中筹备的护国军，参与武装讨袁的准备工作”可知，留学生回国后从事军事参与。根据材料三“有的回到家乡湖南、四川等地，通过演讲、传单等形式，向民众宣讲‘共和不可逆转’，组织民众抗议袁世凯的倒行逆施”可知，留学生回国后动员民众。原因：根据材料三“1912年中华民国成立后，留学欧美、日本的学生人数大幅增加”和结合所学可知，思想认知方面，留学生在海外接触先进思想，认同“民主共和”观念，认为帝制专制违背历史潮流；共和制度更能保障人权、促进社会发展。政治背景方面，1912年中华民国成立，建立资产阶级民主共和国；袁世凯复辟帝制破坏了民主共和制度，引发留学生强烈反对。

(4)变化：综合上述材料可知，材料一留学生学习西方技术，为清政府服务；材料二、三留学生学习政治制度和思想文化，投身维护民主共和的斗争。中华民国成立前后中国留学生的学习目标或救国方式由单纯学习技术，到(主张)学习政治制度和思想文化；从为政府服务，到投身维护民主共和的斗争。精神品质：中国近代留学生群体展现了以救亡图存、强国富民为核心的家国情怀；顺应时代需求、积极探索救国道路的担当精神。

【点评】本题以三则材料为依托，考查留学生坚决反对帝制、维护共和的原因、中华民国成立前后中国留学生的学习目标或救国方式、洋务运动、新文化运动，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。19．【答案】（1）历史根源：甲午战败，清政府被迫签订《马关条约》，将台湾割让给日本，民族危机加深。台湾同胞为国难家仇深感屈辱和悲愤。（2）调整：谭