江苏省淮安市高中政治 7.1 世界是普遍联系的教学设计 新人教版必修4

江苏省淮安市高中政治7.1世界是普遍联系的教学设计新人教版必修4学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在引导学生理解“世界是普遍联系”的哲学观点，通过分析教材内容，让学生认识到事物之间相互联系、相互制约的关系，培养他们的辩证思维能力和分析问题的能力。教学设计紧密结合新人教版必修4教材，注重理论联系实际，提高学生的政治素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的辩证唯物主义世界观，提高他们的思想政治学科核心素养。学生将通过学习，增强理论联系实际的能力，提升运用辩证思维分析问题的能力，同时培养科学精神和人文精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“世界是普遍联系”的哲学观点，把握事物之间相互联系、相互制约的基本特征。

②掌握分析事物联系的方法，能够运用联系的观点观察和分析现实生活中的具体问题。

2.教学难点，

①深刻理解普遍联系的含义，克服学生可能存在的孤立、片面看待问题的思维定势。

②学会运用联系的观点分析复杂的社会现象，提高学生理论联系实际的能力，尤其是在面对社会热点问题时能进行辩证思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版必修4的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示世界联系实例的图片、联系观的动画视频等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们认为世界上的事物是孤立的吗？还是相互联系的？”来引发学生的思考。随后，教师简要介绍本节课的主题：“江苏省淮安市高中政治7.1世界是普遍联系”，并解释这一哲学观点在现实生活中的重要性。用时5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解“世界是普遍联系”的含义，结合教材中的实例，如生态系统、经济全球化等，帮助学生理解联系的概念。

②分析事物联系的多样性，通过实例说明联系的形式，如直接联系、间接联系、必然联系、偶然联系等。

③讲解如何运用联系的观点观察和分析问题，结合实际案例，如环境保护、国际关系等，引导学生运用所学知识分析问题。

3.实践活动

详细内容：

①学生观看关于联系的图片或视频，分组讨论图片或视频中体现的联系形式，并总结报告。

②教师提出一个现实生活中的问题，如“如何解决城市交通拥堵问题”，学生分组讨论并提出解决方案。

③学生进行角色扮演，模拟国际会议场景，讨论各国如何通过合作解决共同问题。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生通过讨论，举例说明联系的形式在生活中的具体体现，如“家庭成员之间的相互依赖”、“国家之间的经济合作”。

②学生分析实例中联系的多样性，如“气候变化对农业的影响”既有直接联系，也有间接联系。

③学生运用联系的观点分析问题，如“如何平衡经济发展与环境保护”，提出综合性的解决方案。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“世界是普遍联系”的哲学观点在现实生活中的重要性。通过举例分析，让学生认识到联系的观点在解决问题中的指导作用。最后，教师总结本节课的重难点，如联系的概念、联系的形式、联系的分析方法等，并提醒学生在日常生活中运用联系的观点观察和分析问题。用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：收集并整理与联系观相关的实际案例分析，如环境保护、国际关系、经济合作等方面的案例，供学生在课后进行深入研究和讨论。

-历史资料：提供一些历史事件中体现联系观的历史资料，如古代丝绸之路对文化交流的影响、工业革命对全球环境的影响等，帮助学生从历史角度理解联系的普遍性。

-科学进展：介绍一些现代科学研究中体现联系观的进展，如量子力学中的非局域性、宇宙学中的宇宙大爆炸理论等，激发学生的科学兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与联系观相关的书籍，如《联系的普遍性》等，以拓宽学生的知识面。

-社会调查：鼓励学生参与社会调查活动，通过实地考察和访谈，了解社会现象中的联系，如社区环境、邻里关系等。

-主题辩论：组织学生进行主题辩论，如“全球化对国家联系的影响”，通过辩论锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-课堂讨论：在课堂教学中，设置开放性问题，引导学生进行小组讨论，如“如何平衡个人自由与社会责任”，提高学生的批判性思维能力。

-实践项目：鼓励学生参与实践项目，如社区服务、环境保护活动等，通过实际行动体验联系观的现实意义。

-跨学科学习：结合其他学科的知识，如地理、历史、经济等，进行跨学科的学习和研究，加深对联系观的理解。

-科技探索：利用科技手段，如模拟实验、数据分析等，探索联系观在科学领域的应用，激发学生的创新精神。

-文化交流：组织文化交流活动，如国际学生交流项目，让学生在交流中感受不同文化之间的联系，拓宽国际视野。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获，也有一些不足。

首先，我觉得我在导入新课的时候，通过提问的方式引起了学生的兴趣，让他们对“世界是普遍联系”这个概念有了初步的认识。不过，我发现有些学生对于这个概念的理解还是有些模糊，我觉得可能需要更多的时间来让他们消化吸收。

在讲授新课的过程中，我尽量用实例来解释抽象的理论，比如通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解联系观。我觉得这种方法还是蛮有效的，学生们听起来比较容易理解，课堂气氛也比较活跃。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和角色扮演，希望学生们能在实践中运用所学知识。但是，我发现有些小组讨论的时候，学生们不太敢发言，可能是因为对这个问题不太熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。这一点，我觉得需要我在今后的教学中多加引导和鼓励。

一是要加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，多给他们一些表达自己观点的机会。

二是要注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予适当的帮助和指导。

三是在教学过程中，可以适当引入一些趣味性元素，比如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣。板书设计1.世界是普遍联系

①普遍联系的定义

②联系的形式：直接联系、间接联系、必然联系、偶然联系

③联系的性质：客观性、多样性、条件性

2.联系的实例分析

①生态系统