高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 三 共同进化与生物多样性的形成教学设计1 新人教版必修2

高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成教学设计1新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中生物第七章第二节“共同进化与生物多样性的形成”，包括共同进化的概念、共同进化的类型、生物多样性的形成过程及其影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的生物进化基础知识相联系，如自然选择、遗传变异等概念，有助于学生理解共同进化的内涵及其在生物多样性形成中的作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学思维，通过分析共同进化的机制，提升学生运用科学方法思考问题的能力；2）科学探究，引导学生通过实验和观察，探究生物多样性的形成过程；3）社会责任，使学生认识到生物多样性保护的重要性，增强其生态保护意识；4）生命观念，帮助学生形成对生物进化与多样性的整体认识，树立正确的生命观。三、重点难点及解决办法1.重点：

重点在于理解共同进化的概念及其类型，以及生物多样性的形成过程。解决方法：通过实例分析，如鸟类迁徙与植物传播种子的关系，帮助学生直观理解共同进化的现象。结合多媒体展示不同类型的共同进化案例，强化学生对概念的理解。

2.难点：

难点在于生物多样性的形成机制及其影响因素的复杂性。解决方法：采用分组讨论的方式，让学生探究不同环境因素对生物多样性的影响，通过小组合作学习，共同分析复杂案例，突破难点。同时，结合实际案例，引导学生思考人类活动对生物多样性的影响，提高学生的批判性思维能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物进化相关图片和视频资料

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：在线生物进化理论相关文献、科普文章、互动式学习软件

-教学手段：实物模型（如动植物标本）、教学挂图、实验演示设备（如显微镜）五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习新的一课——共同进化与生物多样性的形成。大家知道，生物进化是自然界中一个非常重要的现象，那么，什么是共同进化？它与生物多样性有什么关系呢？”

2.学生们互相讨论，举手回答问题，老师总结并引出课题：“共同进化是指在生物之间，以及生物与环境之间，相互作用、相互影响的过程中，生物形态、结构和功能发生的变化。而生物多样性则是这种进化过程中产生的丰富多样的生物种类和生态系统的总和。”

二、新课讲授

1.老师展示多媒体课件，介绍共同进化的概念，引导学生理解共同进化的含义和类型。

-学生认真听讲，跟随老师的思路，思考共同进化的本质。

2.老师通过实例分析，如鸟类迁徙与植物传播种子的关系，帮助学生直观理解共同进化的现象。

-学生观察实例，结合所学知识，思考共同进化的作用。

3.老师引导学生探究生物多样性的形成过程，包括物种形成、生物地理分布、生态位分化等。

-学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.老师结合多媒体展示不同类型的共同进化案例，强化学生对概念的理解。

-学生认真观看案例，思考案例中的共同进化现象。

三、课堂互动

1.老师提出问题：“同学们，你们认为人类活动对生物多样性的影响有哪些？我们应该如何保护生物多样性？”

-学生积极回答问题，发表自己的观点，老师给予肯定和补充。

2.老师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中践行生物多样性保护。

-学生分组讨论，分享自己的见解，老师总结并强调保护生物多样性的重要性。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了共同进化的概念、类型和生物多样性的形成过程。共同进化是生物多样性形成的重要机制，而人类活动对生物多样性产生了深远的影响。希望大家能够关注生物多样性保护，为地球生态平衡贡献自己的力量。”

2.学生回顾本节课所学内容，总结共同进化的概念、类型和生物多样性的形成过程。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国生物多样性保护的政策和措施，下节课分享给大家。”

2.学生认真完成作业，为下节课做好准备。

六、板书设计

1.老师在黑板上写下本节课的板书内容：

-共同进化

-概念

-类型

-作用

-生物多样性

-形成过程

-影响因素

-保护措施

2.学生跟随老师板书，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物进化论》（达尔文著）：这本书是生物进化理论的经典著作，详细介绍了自然选择和共同进化的理论，对于想要深入了解生物进化历史和理论的同学们来说是一本不可多得的参考书籍。

-《生物多样性：自然与人类的关系》（E.O.威尔逊著）：这本书探讨了生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响，适合对生态学和环境保护感兴趣的同学们阅读。

-《物种起源：完整版》（查尔斯·达尔文著）：这是达尔文的第一部关于生物进化的著作，包含了大量关于物种起源和共同进化的科学观察和理论分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述推荐的拓展阅读材料，深入了解生物进化理论的历史背景和科学发现。

-鼓励学生关注当前生物多样性的保护现状，可以通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，了解不同地区生物多样性的保护项目。

-学生可以参与学校或社区组织的生物多样性调查活动，亲自观察和记录不同物种的分布和生态环境。

-鼓励学生思考人类活动对生物多样性的潜在影响，并探讨可能的解决方案，如生态修复、可持续发展等。

-学生可以尝试进行小型的科学实验，例如观察不同物种在不同环境条件下的生存情况，以加深对共同进化和生物多样性形成机制的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和观点，通过交流促进对生物进化理论的深入理解。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了共同进化与生物多样性的形成。首先，我们了解了共同进化的概念，它是生物之间，以及生物与环境之间相互作用、相互影响的过程中，生物形态、结构和功能发生的变化。我们讨论了共同进化的类型，包括协同进化、互利共生、竞争和捕食关系等。接着，我们探讨了生物多样性的形成过程，包括物种形成、生物地理分布、生态位分化等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几道题目的小测试：

1.以下哪项不是共同进化的类型？

A.协同进化

B.互利共生

C.物种形成

D.竞争关系

2.生物多样性的形成过程中，以下哪个环节不是其中之一？

A.物种形成

B.生物地理分布

C.生态位分化

D.生态系统稳定

3.以下哪项措施不是保护生物多样性的有效方法？

A.生态修复

B.生物入侵控制

C.过度捕捞

D.生态旅游八、典型例题讲解1.例题：在一块草原上，草食动物和食草动物之间存在竞争关系。假设草食动物的数量增加，草的数量减少，这对食草动物的数量会有什么影响？

答案：草食动物数量的增加会导致草的数量减少，进而影响食草动物的食物来源。根据竞争关系的原理，食草动物的数量可能会减少，因为它们面临的食物资源减少。

2.例题：在热带雨林中，植物种类繁多，动物种类也丰富。这种生态系统的特点是？

答案：这种生态系统的特点是生物多样性高，物种丰富度大，生态位分化明显。

3.例题：以下哪个过程是共同进化的一个例子？

A.鸟类的迁徙

B.植物传播种子

C.生物的遗传变异

D.生态系统的稳定性

答案：B.植物传播种子。植物通过动物传播种子，而动物在传播种子的过程中可能会进化出适应特定植物特性的特征，这是一个共同进化的例子。

4.例题：在进化过程中，以下哪个因素可能导致物种形成？

A.自然选择

B.遗传漂变

C.生物地理隔离

D.生态位分化

答案：C.生物地理隔离。当物种由于地理障碍而无法进行基因