三年级信息技术下册 古诗配画教案 冀教版

三年级信息技术下册古诗配画教案冀教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：古诗配画教案

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日星期三2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生信息意识，学会利用信息技术手段进行艺术创作。

2.增强学生的审美能力，通过古诗配画提升对古典文化的理解和欣赏。

3.发展学生的动手操作能力和创新思维，鼓励学生个性化表达和创意实践。

4.培养学生团队合作精神，通过集体协作完成配画作品。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在二年级信息技术课程中已接触过简单的计算机操作，如鼠标、键盘的使用以及基本的图片编辑技巧。对于古诗，学生已经具备一定的认知，能够理解诗句的基本含义和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于艺术创作和传统文化有较高的兴趣，愿意尝试新事物。他们具备一定的动手操作能力，能够通过简单的软件进行图像编辑。在学习风格上，学生表现出较强的动手实践能力和合作学习意愿，同时也需要教师的耐心引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在古诗理解上可能存在一定的难度，特别是对于古诗中蕴含的意境和文化内涵。在配画过程中，学生可能面临构图、色彩搭配等方面的技术挑战。此外，学生可能因为缺乏自信而难以表达自己的创意，需要教师及时给予肯定和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《冀教版》三年级信息技术下册教材。

2.辅助材料：准备与古诗内容相关的图片素材，以及适合学生年龄段的配画软件教程视频。

3.实验器材：准备可供学生使用的电脑，确保电脑运行稳定，软件安装齐全。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备画纸、画笔等绘画工具，营造轻松的学习氛围。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于古诗的动画短片，引导学生进入古诗的世界。

2.提出问题：观看结束后，提问学生“你们最喜欢哪首古诗？为什么？”

3.引导思考：引导学生思考古诗与画面的关系，为接下来的配画活动做铺垫。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.介绍古诗配画的意义：讲解古诗配画不仅能够加深对古诗的理解，还能培养学生的审美能力和创造力。

2.展示优秀作品：展示几幅古诗配画作品，分析其构图、色彩和创意。

3.讲解配画步骤：讲解如何根据古诗内容进行配画，包括构图、色彩搭配、细节描绘等。

4.操作演示：现场演示配画软件的基本操作，如画笔、橡皮擦、图层等。

**巩固练习（用时20分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一首古诗进行配画。

2.指导与帮助：教师巡回指导，针对学生在配画过程中遇到的问题进行解答。

3.作品展示：每组展示自己的配画作品，分享创作心得。

4.评价与反馈：教师对学生的配画作品进行评价，鼓励学生相互学习、共同进步。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：为什么选择这首古诗进行配画？

2.提问：在配画过程中遇到了哪些困难？如何解决的？

3.提问：你认为你的配画作品有哪些优点和不足？

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：哪位同学愿意分享自己的配画作品？

2.学生回答：邀请学生上台展示自己的配画作品，并分享创作心得。

3.教师点评：对学生的配画作品进行点评，指出优点和不足。

4.学生提问：鼓励学生提出自己在配画过程中遇到的问题，教师进行解答。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调古诗配画的意义。

2.拓展：鼓励学生在课后继续创作古诗配画作品，提高自己的审美能力和创造力。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够理解并背诵所选古诗的基本内容，包括诗句的含义、作者背景和诗歌意境。

-学生掌握了古诗配画的基本步骤，包括构图、色彩搭配和细节描绘。

2.**技能提升**：

-学生在信息技术操作技能上有所提高，能够熟练使用配画软件进行简单的图像编辑。

-学生在美术技能上也有所提升，能够根据古诗内容进行创意性的绘画。

3.**审美能力**：

-学生通过观察和分析优秀配画作品，提高了自己的审美能力，能够欣赏和评价艺术作品。

-学生在配画过程中，学会了如何将文字与图像相结合，创造出富有意境的艺术作品。

4.**文化素养**：

-学生通过对古诗的学习，加深了对中国传统文化的理解，增强了对民族文化的自豪感。

-学生在配画过程中，对古诗中的文化元素有了更直观的认识，如服饰、建筑、自然景观等。

5.**创新能力**：

-学生在配画过程中，能够发挥自己的想象力，创造出独特的艺术作品，展现了良好的创新能力。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通、协作，共同完成创作任务。

6.**问题解决能力**：

-学生在遇到配画难题时，能够通过查阅资料、请教同学或教师等方式解决问题。

-学生在解决问题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

7.**情感态度价值观**：

-学生在创作过程中，体验到了艺术创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

-学生在欣赏和评价他人作品时，学会了尊重他人，培养了良好的合作精神。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。孩子们在古诗配画这个活动里，表现出了很高的兴趣和参与度。他们不仅能够理解古诗的基本内容，还能用自己的画笔去诠释诗句的意境，这让我挺惊喜的。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。比如，在讲解配画步骤时，我可能讲得有些快，一些学生可能没有完全跟上。接下来，我会尝试用更慢的速度，确保每个步骤都讲解得更加清晰。另外，我在指导学生分组合作时，可能没有注意到每个小组的成员都能得到足够的帮助和指导，我会注意这一点，确保每个学生都能在活动中有所收获。

对于今后的教学，我打算做以下几点改进：

1.在讲解过程中，我会更加注重学生的反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在分组合作时，我会更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

3.我会准备更多的教学资源，如视频教程、优秀作品集等，帮助学生更好地理解和学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他古诗，让学生选择一首自己感兴趣的诗歌，尝试进行配画创作。

-视频资源：推荐一些关于中国古代绘画技法和风格的视频，如水墨画、工笔画等，帮助学生了解不同绘画风格的特点。

2.拓展要求：

-学生在课后可以利用家庭电脑或移动设备，自行搜索和观看相关视频资源，了解不同的绘画风格和技法。

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》等经典古诗集，挑选自己喜欢或感兴趣的诗歌，结合自己的想象进行配画创作。

-学生可以将自己的配画作品分享给家人或朋友，收集他们的意见和建议。

-教师会提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在创作过程中遇到的问题等。

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