加减混合运算（教学设计）二年级下册数学冀教版

加减混合运算（教学设计）二年级下册数学冀教版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析加减混合运算（教学设计）二年级下册数学冀教版。本章节以学生熟悉的日常生活情境为背景，通过具体实例引导学生理解加减混合运算的概念，掌握运算顺序，提高计算能力。教材内容紧密联系实际，注重培养学生的运算习惯和思维品质。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数感和符号意识，通过加减混合运算的学习，让学生体会数学与生活的联系，发展学生的逻辑推理能力，提升解决问题的策略，同时培养学生良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解加减混合运算的顺序，能够正确进行计算；

②掌握加减混合运算的简便方法，如先算加法或减法；

③能够将实际问题转化为加减混合运算问题，并解决。

2.教学难点，

①理解和记忆加减混合运算的运算顺序，特别是在遇到多个加数或减数时；

②在复杂情境中识别和提取数学信息，建立数学模型；

③在计算过程中避免错误，提高计算速度和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括加减混合运算的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如日常生活中的加减情境图，以及计算过程的动画演示。

3.教学工具：准备计数器、计算器等教学工具，以帮助学生理解和练习加减混合运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，你们在日常生活中经常会遇到需要计算的情况，比如购物找零、分糖果等。今天，我们就来学习一种新的计算方法——加减混合运算。”

2.学生回忆以前学过的加法和减法，老师提问：“谁能举个例子，说明什么是加法？什么是减法？”

3.学生回答，老师总结：“加法是把两个或两个以上的数合并成一个数的运算，减法是从一个数里减去另一个数，得到剩余的数的运算。”

二、新课讲解

1.老师出示例题：“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？”

学生独立完成计算，并展示计算过程。

2.老师引导学生观察例题，提问：“这个题目中包含了加法和减法，我们应该先算哪一部分呢？”

学生回答，老师总结：“当我们遇到加减混合运算时，要先算加法，再算减法。”

3.老师出示另一个例题：“小华有8个橘子，他吃掉了3个，还剩多少个橘子？”

学生独立完成计算，并展示计算过程。

4.老师提问：“这个题目中只有减法，我们应该怎么计算呢？”

学生回答，老师总结：“当我们遇到只有减法的题目时，直接用减法计算即可。”

三、课堂练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成，并展示计算过程。

练习题：

（1）小丽有7个气球，妈妈又给她买了2个，小丽现在有多少个气球？

（2）小刚有12个巧克力，他吃掉了4个，还剩多少个巧克力？

2.学生分组讨论，互相检查答案，并解释计算过程。

3.老师巡视课堂，解答学生提出的问题。

四、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”

学生回答：“我们学习了加减混合运算。”

2.老师总结：“加减混合运算的顺序是先算加法，再算减法。如果只有减法，就直接用减法计算。”

3.老师强调：“在实际生活中，我们会遇到各种各样的加减混合运算问题，希望大家能够熟练掌握这种方法，解决实际问题。”

五、课后作业

1.老师布置课后作业，让学生回家后练习加减混合运算。

作业：

（1）完成课本中的练习题。

（2）根据生活情境，设计加减混合运算的题目，并尝试解答。

2.老师提醒学生：“在做作业的过程中，如果遇到困难，可以请教家长或同学，共同解决问题。”

六、教学反思

1.老师反思教学过程，总结教学效果。

反思：

（1）本节课通过实例引导学生理解加减混合运算的概念，让学生在实际操作中掌握运算顺序。

（2）通过分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）课后作业的设计贴近生活，有助于学生巩固所学知识。

2.老师根据教学反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常生活情境中的加减混合运算实例，如家庭购物、学校活动等，这些实例可以帮助学生将数学与实际生活联系起来。

-数学故事书或绘本，其中包含加减混合运算的元素，通过故事的形式激发学生的学习兴趣。

-加减混合运算的数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏锻炼学生的计算能力和策略思维。

2.拓展建议：

-家长可以鼓励孩子在日常生活中寻找加减混合运算的机会，比如计算购物小票上的价格总和与找零。

-利用数学故事书或绘本，与孩子一起阅读，讨论书中的数学问题，引导孩子思考如何解决。

-设计简单的加减混合运算游戏，如在家中使用扑克牌进行“24点游戏”，让孩子在游戏中练习计算技巧。

-引导学生尝试解决一些开放性问题，如“如果一辆公交车上有20个乘客，每站上来了5个人，下去了3个人，现在有多少人？”这样的问题可以锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-利用在线教育平台，如教育软件或应用程序，提供一些互动的加减混合运算练习，让学生在游戏中学习。

-鼓励学生制作自己的数学故事，将加减混合运算应用到故事情节中，这样可以提高学生的创造力和数学应用能力。

-组织学生进行小组项目，让他们设计一个简单的数学游戏或活动，涉及加减混合运算，这样可以培养学生的团队合作和项目管理能力。

-通过社区服务活动，让学生在帮助他人的同时，运用加减混合运算来解决实际问题，如计算食物分配、物资管理等。板书设计1.加减混合运算步骤

①加法部分先算

②减法部分后算

③依次进行计算

2.运算顺序

①先加后减

②先减后加

3.例子

①5+3-2=6

②8-4+2=6

4.注意事项

①避免混淆加减顺序

②仔细检查计算过程

5.实际应用

①生活中的购物计算

②学校活动的参与人数计算

6.练习方法

①独立练习

②小组讨论

③教师指导

7.学习目标

①掌握加减混合运算的基本步骤

②能够正确进行加减混合运算

③提高计算速度和准确性典型例题讲解1.例题：小华有15本书，借给小明8本，小华还剩多少本书？

解答：首先计算借出后的剩余书本数，即15-8=7。所以，小华还剩7本书。

2.例题：学校有30个苹果，分给3个班级，每个班级分得多少个苹果？

解答：首先计算每个班级分得的苹果数，即30÷3=10。所以，每个班级分得10个苹果。

3.例题：小红有20个铅笔，又买进了5个，现在小红有多少个铅笔？

解答：首先计算购买后的铅笔总数，即20+5=25。所以，小红现在有25个铅笔。

4.例题：小刚有45个糖果，吃