新教材高中政治 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 1 中国特色社会主义进入新时代（1）教学设计 部编版必修1

新教材高中政治第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴1中国特色社会主义进入新时代（1）教学设计部编版必修1教学课题课时备课时间授课时间教学内容本节课内容选自新教材高中政治必修1第四课“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”，具体包括以下内容：（1）中国特色社会主义进入新时代的背景和意义；（2）新时代中国特色社会主义思想的主要内容；（3）新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局；（4）新时代中国特色社会主义事业的战略部署和战略任务。通过本节课的学习，学生将了解中国特色社会主义进入新时代的背景和意义，掌握新时代中国特色社会主义思想的核心内容，以及新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略部署。核心素养目标1.思想政治认同：培养学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同感，增强对国家发展道路的自信。

2.科学精神：引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，提高辩证思维能力。

3.法治意识：使学生认识到法治在国家治理中的重要性，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

4.公共参与：培养学生的社会责任感和历史使命感，提高参与国家政治生活的意识和能力。

5.文化理解：引导学生理解中国特色社会主义文化的内涵，增强文化自信，弘扬民族精神。学情分析本节课面对的高中生处于高中阶段的关键时期，他们的知识基础相对扎实，对政治学科有一定的理解和认识。在知识层面，学生对中国特色社会主义的基本概念和基本理论有所了解，但对新时代中国特色社会主义思想的具体内容和新时代的总体布局理解可能较为浅显。在能力方面，学生的逻辑思维和辩证思维能力较强，但分析问题、解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的思想政治素质逐渐成熟，但独立思考、批判性思维和创新能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对政治学科持有偏见，认为政治学习枯燥乏味，缺乏学习兴趣。此外，部分学生可能由于课业压力较大，对政治课的投入时间不足，导致学习效果不佳。在课堂参与方面，学生表现出一定的积极性，但主动提问和深入探讨的意愿不足，需要教师引导。

针对上述学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动讨论，引导学生深入理解新时代中国特色社会主义思想，提升他们的政治素养和分析问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与手段1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解新时代中国特色社会主义思想的核心内容，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕新时代我国社会主要矛盾、战略布局等议题进行小组讨论，提升学生的思辨能力和团队协作能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的实际应用能力。

2.教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新时代中国特色社会主义的发展历程和成就。

2.网络资源：引入网络课程、在线讨论等资源，拓宽学生的视野，提高学习的深度和广度。

3.实践活动：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，将理论知识与实际相结合，增强学生的社会责任感。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义进入新时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的历史发展有什么了解？你们知道什么是中国特色社会主义吗？”

展示一些关于中国改革开放以来取得的成就的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，指出中国特色社会主义进入新时代的历史背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构，如中国特色社会主义道路、理论、制度、文化等。

详细介绍中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如社会主义市场经济、人民代表大会制度等。

3.中国特色社会主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义案例进行分析，如中国特色社会主义制度优势的体现、中国特色社会主义道路的成功实践等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义相关的主题进行深入讨论，如“新时代青年的使命”、“如何建设现代化经济体系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义的短文或报告，以巩固学习效果，并提出希望学生能够结合自身实际，思考如何为中国特色社会主义事业贡献自己的力量。知识点梳理1.中国特色社会主义进入新时代的背景

-改革开放以来取得的伟大成就

-面临的新问题和新挑战

-国际国内形势的发展变化

2.中国特色社会主义的总任务

-全面建成小康社会

-全面深化改革

-全面依法治国

-推进国家治理体系和治理能力现代化

3.新时代中国特色社会主义思想

-明确新时代我国社会主要矛盾

-确立新时代中国特色社会主义事业总体布局

-提出新时代我国经济发展的基本特征

-阐述新时代全面深化改革的总目标

-强调新时代全面依法治国的基本原则

-明确新时代国防和军队建设的战略定位

-提出新时代生态文明建设的总体要求

-阐述新时代中国特色大国外交的基本方针

4.新时代中国特色社会主义事业的总体布局

-经济建设：坚持新发展理念，推动高质量发展

-政治建设：坚持党的领导，完善中国特色社会主义制度

-文化建设：发展社会主义先进文化，提高国家文化软实力

-社会建设：增进民生福祉，促进社会公平正义

-生态文明建设：坚持绿色发展，建设美丽中国

5.新时代中国特色社会主义战略布局

-“四个全面”战略布局：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

-“五位一体”总体布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设

6.新时代中国特色社会主义发展战略

-创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念

-区域协调发展战略

-乡村振兴战略

-区域发展战略

-深化供给侧结构性改革

7.新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局的实施

-加强党同人民群众的联系，发挥人民群众的主体作用

-完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化

-发展社会主义市场经济，推动经济持续健康发展

-坚持和完善中国特色社会主义政治制度，保障人民当家作主

-发展社会主义先进文化，提高国家文化软实力

-加强社会建设，促进社会公平正义

-推进生态文明建设，建设美丽中国

-实施中国特色大国外交，提高我国国际地位

8.新时代中国特色社会主义事业的战略部署和战略任务

-全面深化改革，推动国家治理体系和治理能力现代化

-全面依法治国，建设社会主义法治国家

-全面从严治党，保持党的先进性和纯洁性

-全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标

-推进现代化建设，实现第二个百年奋斗目标

-维护国家安全，保障人民安居乐业

-推动世界和平与发展，构建人类命运共同体教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的课堂表现，可以评估他们对知识的掌握程度和对讨论的积极性。例如，通过提问、回答问题、参与讨论等方式，教师可以评价学生是否能够准确理解中国特色社会主义进入新时代的背景和意义，是否能够运用所学知识分析实际问题。

2.小组讨论成果展示：xxx

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。通过小组讨论成果的展示，教师可以评估学生对中国特色社会主义思想的深入理解程度，以及他们提出解决方案的创新性和可行性。例如，教师可以评价学生在讨论中是否能够提出有针对性的观点，是否能够有效协作，以及是否能够将理论与实际相结合。

3.随堂测试：xxx

随堂测试是检验学生对知识掌握情况的有效手段。通过测试，教师可以了解学生对中国特色社会主义基础知识、案例分析等内容的理解和记忆情况。例如，教师可以设计选择题、简答题等形式，评估学生对新时代中国特色社会主义思想核心内容的掌握程度。

4.课后作业：xxx

课后作业是巩固课堂所学知识的重要途径。通过批改学生的课后作业，教师可以了解学生对知识的运用能力和独立思考能力。例如，教师可以要求学生撰写关于中国特色社会主义的短文或报告，评估学生是否能够将所学知识应用于实际问题的分析和解决。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予具体的评价和反馈。评价应客观公正，既要肯定学生的优点和进步，也要指出不足之处，并提出改进建议。例如，教师可以鼓励学生在讨论中更加积极地表达自己的观点，或者在作业中更加深入地分析问题。通过评价与反馈，教师可以帮助学生更好地理解中国特色社会主义的内涵，提高他们的政治素养和理论水平。重点题型整理1.题型：简述中国特色社会主义进入新时代的背景和意义。

答案：中国特色社会主义进入新时代的背景包括改革开放以来取得的伟大成就、面临的新问题和新挑战、国际国内形势的发展变化。其意义在于为我国发展指明了方向，为实现中华民族伟大复兴提供了历史机遇。

2.题型：阐述新时代中国特色社会主义思想的主要内容。

答案：新时代中国特色社会主义思想的主要内容有：明确新时代我国社会主要矛盾、确立新时代中国特色社会主义事业总体布局、提出新时代我国经济发展的基本特征、阐述新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局、强调新时代全面深化改革的总目标、明确新时代全面依法治国的基本原则、阐述新时代国防和军队建设的战略定位、提出新时代生态文明建设的总体要求、阐述新时代中国特色大国外交的基本方针。

3.题型：分析中国特色社会主义事业的总体布局。

答案：中国特色社会主义事业的总体布局包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。其中，经济建设是中心，政治建设是保障，文化建设是灵魂，社会建设是基础，生态文明建设是支撑。

4.题型：探讨新时代中国特色社会主义战略布局的实施。

答案：新时代中国特色社会主义战略布局的实施包括：加强党同人民群众的联系，发挥人民群众的主体作用；完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化；发展社会主义市场经