高中历史 专题五 现代中国的对外关系 5.2《外交关系的突破》教学设计 人民版必修1

高中历史专题五现代中国的对外关系5.2《外交关系的突破》教学设计人民版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：专题五现代中国的对外关系5.2《外交关系的突破》

内容：新中国成立初期，中国外交面临的严峻挑战；中国恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化；中日邦交正常化。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的认识方法，提高对新中国外交成就的理性认识；增强学生的国家认同感和社会责任感，激发学生为国家和民族发展贡献力量的决心；提升学生运用历史知识分析和解决问题的能力，培养全球视野和国际意识。教学难点与重点1.教学重点

①新中国成立初期外交面临的挑战及其应对策略；

②中国恢复在联合国的合法席位的历史过程和影响；

③中美、中日关系正常化的背景、过程及其意义；

④理解新中国外交成就对中国国际地位提升的影响。

2.教学难点

①深入理解新中国成立初期外交政策形成的时代背景和战略意图；

②把握中美、中日关系正常化对国际格局的深远影响；

③分析中国外交成就背后的战略思维和策略运用；

④在历史与现实的联系中，引导学生思考如何传承和发扬新中国外交的优良传统。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、计算机等。

-课程平台：学校历史课程资源库、在线教育平台（如国家中小学智慧教育平台）。

-信息化资源：相关历史事件的视频资料、图片、地图、外交文件等数字化资源。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演等互动式教学方法。教学过程（一）导入新课

同学们，今天我们来学习《外交关系的突破》这一课。首先，请大家回顾一下我们已经学过的中国近代史，特别是新中国成立以来的历史，思考一下新中国成立后，我国在外交领域面临了哪些挑战，又是如何一步步取得突破的。

（二）新课导入

1.创设情境，引发思考

老师出示新中国成立初期，我国外交面临的挑战图片，引导学生思考：新中国成立初期，我国在外交上面临着怎样的困境？

2.学生展示，共同探讨

同学们，请结合所学知识，谈谈新中国成立初期，我国在外交上面临的挑战有哪些？

（学生回答，教师总结：美国为首的西方国家对新中国的封锁和孤立，苏联对我国的支持有限，我国在国际上地位较低等。）

3.阅读课文，明确目标

现在，请大家阅读课文《外交关系的突破》，找出我国在外交上取得的突破性成果，并思考这些成果对我国的意义。

（三）新课讲解

1.新中国成立初期外交面临的挑战

（1）美国为首的西方国家对新中国的封锁和孤立

老师提问：新中国成立初期，美国为何要封锁和孤立我国？

学生回答，教师总结：美国出于冷战政策考虑，认为新中国是共产主义国家，会对其构成威胁。

（2）苏联对我国的支持有限

老师提问：为什么苏联对我国的支持有限？

学生回答，教师总结：苏联在冷战期间，主要关注与西方国家的对抗，对我国的关注相对较少。

（3）我国在国际上地位较低

老师提问：我国在国际上地位较低的原因是什么？

学生回答，教师总结：新中国成立初期，我国经济、科技、军事等方面相对较弱，国际影响力有限。

2.我国恢复在联合国的合法席位

（1）背景：美国等西方国家阻挠我国恢复联合国合法席位

老师提问：为什么美国等西方国家要阻挠我国恢复联合国合法席位？

学生回答，教师总结：美国等西方国家出于冷战政策考虑，认为新中国是共产主义国家，不适合加入联合国。

（2）过程：我国积极开展外交活动，争取国际支持

老师提问：我国在恢复联合国合法席位过程中，采取了哪些措施？

学生回答，教师总结：我国积极开展外交活动，争取广大发展中国家的支持，争取国际舆论的支持。

（3）结果：我国恢复在联合国的合法席位

老师提问：我国恢复在联合国的合法席位对我国意味着什么？

学生回答，教师总结：我国恢复在联合国的合法席位，标志着我国在国际舞台上地位的提升，有利于我国在国际事务中发挥更大的作用。

3.中美关系正常化

（1）背景：中美两国在冷战期间关系紧张

老师提问：中美两国在冷战期间关系紧张的原因是什么？

学生回答，教师总结：中美两国在冷战期间，意识形态对立，利益冲突，导致两国关系紧张。

（2）过程：中美两国进行接触，寻求共同利益

老师提问：中美两国在寻求共同利益方面采取了哪些措施？

学生回答，教师总结：中美两国通过对话、交流，寻求在经贸、科技、文化等领域的合作。

（3）结果：中美关系正常化

老师提问：中美关系正常化对我国意味着什么？

学生回答，教师总结：中美关系正常化，有利于我国在国际舞台上发挥更大的作用，推动我国经济发展。

4.中日邦交正常化

（1）背景：中日两国在冷战期间关系紧张

老师提问：中日两国在冷战期间关系紧张的原因是什么？

学生回答，教师总结：中日两国在冷战期间，意识形态对立，历史问题等导致两国关系紧张。

（2）过程：中日两国进行接触，寻求共同利益

老师提问：中日两国在寻求共同利益方面采取了哪些措施？

学生回答，教师总结：中日两国通过对话、交流，寻求在经贸、文化等领域的合作。

（3）结果：中日邦交正常化

老师提问：中日邦交正常化对我国意味着什么？

学生回答，教师总结：中日邦交正常化，有利于我国在国际舞台上发挥更大的作用，推动我国经济发展。

（四）课堂小结

今天我们学习了《外交关系的突破》这一课，了解了新中国成立初期，我国在外交上面临的挑战，以及我国如何一步步取得突破。希望大家能够从中认识到，我国外交成就的取得离不开党的正确领导，离不开广大外交人员的辛勤努力，也离不开全国人民的团结一心。希望同学们在今后的学习和生活中，能够树立国家观念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（五）课后作业

1.请结合所学知识，谈谈新中国成立以来，我国在外交领域取得的重大成就及其意义。

2.请思考：在当前国际形势下，我国应该如何继续推进外交事业的发展？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习《外交关系的突破》这一课，掌握了新中国成立初期我国在外交上面临的挑战，如美国的封锁和孤立、苏联的支持有限、国际地位较低等。同时，学生了解了我国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化等重大外交事件的过程、背景和意义。

2.思维能力

学生在课堂讨论和小组合作学习中，学会了运用历史唯物主义和辩证唯物主义的认识方法分析问题，提高了对新中国外交成就的理性认识。通过分析中美、中日关系正常化的过程，学生学会了从历史与现实的联系中思考问题，培养了全球视野和国际意识。

3.情感态度

学生通过学习，增强了国家认同感和社会责任感，激发为国家和民族发展贡献力量的决心。在了解我国外交成就的过程中，学生对我国在国际舞台上的地位提升感到自豪，对党的外交政策有了更深刻的认识。

4.技能提升

学生在课堂讨论、小组合作学习、案例分析等活动中，提升了运用历史知识分析和解决问题的能力。通过学习，学生掌握了收集、整理、分析历史资料的方法，提高了信息处理能力。

5.学习兴趣

学生在学习《外交关系的突破》这一课时，对新中国外交成就产生了浓厚的兴趣。通过了解我国在外交领域取得的突破，学生对我国的历史和文化有了更深入的了解，激发了学习历史的热情。

6.综合素质

学生在学习过程中，培养了良好的合作意识、沟通能力和团队精神。通过参与课堂讨论、小组合作等活动，学生学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了自己的综合素质。

7.应用能力

学生在了解我国外交成就的基础上，学会了将历史知识应用于实际生活中。他们能够从历史事件中汲取智慧，为我国在国际事务中的地位提升和经济发展提供有益借鉴。典型例题讲解1.例题：新中国成立初期，我国外交政策的基本方针是什么？

答案：新中国成立初期，我国外交政策的基本方针是“一边倒”，即坚定地站在社会主义阵营一边，与苏联等社会主义国家建立和发展友好关系。

2.例题：我国恢复在联合国的合法席位是在哪一年？

答案：我国恢复在联合国的合法席位是在1971年。

3.例题：中美关系正常化的标志是什么？

答案：中美关系正常化的标志是1972年美国总统尼克松访华，双方签署《中美联合公报》。

4.例题：中日邦交正常化的标志是什么？

答案：中日邦交正常化的标志是1972年日本首相田中角荣访华，双方签署《中日联合声明》。

5.例题：我国外交成就对我国的意义是什么？

答案：我国外交成就对我国的意义包括：提升我国在国际舞台上的地位，促进我国经济发展，增强我国综合国力，为世界和平与发展作出贡献。板书设计1.本文重点知识点：

①新中国成立初期外交面临的挑战

②我国恢复在联合国的合法席位

③中美关系正常化

④中日