三年级上册Unit 3第五课时 Part B Lets learn Listen and chant

第五课时PartBLet’slearn&Listenandchant授课名称Unit3AmazinganimalsPartBLet’slearn&Listenandchant语篇分析What主题意义&主要内容本课时继续学习PartB部分的子任务“Whatwildanimalsdoyouknow?”。教材通过展示动物园一些野生动物的图片，引导学生扩充与野生动物相关的英语词汇，巩固重点句型It’sa…接着用听和吟唱的方式，将本单元重点词汇和句型做进一步的学习。How文体结构&语言特点本课是一节词汇与听读融合课。教材图片中的动物将学生带进了大家熟悉的动物园，从而展开对本节课词汇monkey，tiger，elephant，lion的学习。引导他们认识各种各样的野生动物，从而获取动物信息。Listenandchant部分中的句子，听、读、唱都很容易，这些句子可与单词的操练结合起来，增强操练的趣味性，提高操练的效率，然后拓展部分转为语言输出。Why语篇意图&语篇价值教材中本课的新单词都是动物园比较常见的野生动物，学生学习起来应该不会陌生，以情景导入为依托学习其他野生动物的单词。Listenandchant部分中的句子，听、读、唱都很容易，这些句子可以与单词的操练结合起来，增强操练的趣味性，提高操练的效率，然后拓展部分转为语言输出，让学生能够在课堂上走进大自然，感受大自然，在学习中植入他们保护野生动物的思想观念。教学目标1.能够听、说、读、写野生动物的单词monkey，tiger，elephant，lion；能够在教师和图片的提示引导下使用句型：It’sa...来介绍各种动物。按照正确的意群和语音、语调朗读句子。（学习理解）2.在教师和音频的帮助下，吟唱、理解句子“What’sthis?”“It’sa...”，并运用它们对动物或物品进行提问和回答。（应用实践）3.结合绘本图片和Let’slearn部分进行动物名称拓展，增长学生见识，提高学生爱护大自然，保护野生动物的意识。（迁移创新）教学重点及难点教学重点：在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词monkey，tiger，elephant，lion的词形和意义，并能正确发音；仔细观察教材上的图片，能正确表达照片中的动物是什么。

教学难点：能跟着韵文一起说和唱，模仿韵文正确运用本课句型并替换其他动物。教学过程教学目标学习活动效果评价1.能够听、说、读、写野生动物的单词monkey，tiger，elephant，lion；能够在教师和图片的提示引导下使用句型：It’sa...来介绍各种动物。按照正确的意群和语音、语调朗读句子。（学习理解）1.教师检查上节课布置的课后作业落实情况，并请几组学生上台表演所创编的对话。2.游戏：猜一猜。教师采用手影的方式展示动物的形态，学生猜是哪种动物，并快速用英语说出动物名称。3.教师用多媒体播放该部分的动画并介绍说“It’sazoo.”，然后引出单词monkey，tiger，elephant，lion，板书并教读。4.教师利用课件依次展示动物图片，引导学生对Let’slearn部分进行学习。板书并带读五遍。教读时，教师提醒学生注意elephant的发音。5.播放录音，学生逐句跟读。6.学生两两合作，根据课本上的图片和单词，运用句型“What’sthis?”“It’sa/an...”进行对话练习。教师检查学生完成情况，并根据作业表现，给予评价和表演。教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生能否积极参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，给予鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图操练本课句子，在跟读中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.在教师和音频的帮助下，吟唱、理解句子“What’sthis?”“It’sa...”，并运用它们对动物或物品进行提问和回答。（应用实践）7.播放Listenandchant部分的录音，教师带领学生跟读句子并用手在课本上指出相应的动物图片。在此过程中，教师板书并讲解这些句子的意思和使用场景。8.再次播放录音，学生边听、边说、边做动作，做动作时可加入动物的叫声。9.教师可将全班分成几组，分组吟唱句子，看哪个组吟唱的既准确又大声。教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。在学生训练句子的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励。教师根据学生分组吟唱的结果给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动主要是引导学生听懂和吟唱句子，让学生在听和吟唱中不知不觉完成知识的学习。3.结合绘本图片和Let’slearn部分进行动物名称拓展，增长学生见识，提高学生爱护大自然，保护野生动物的意识。（迁移创新）10.教师请学生想想动物园里还有哪些野生动物并用英语说一说，复习已学的动物类单词，同时鼓励学生说出一些没学的动物类单词，并说一说它们的特征和习性，教师及时予以表扬。教师根据学生对问题的回答或讨论，正确进行引导，并及时给予帮助和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为知识的迁移提供足够的创新空间。家庭作业必做：1.听词汇录音和课文录音各3遍；2.将Let’slearn部分的内容读给家长听。选做：1.将Listenandchant部分的内容向家长吟唱，并让家长给予评价。2.与同伴一起将Listenandchant部分的内容读三遍。板书设计Unit3AmazinganimalsPartBLet’slearn&ListenandchantzoozootigermonkeyelephantliontigermonkeyelephantlionWhat’sthis?It’sanelephant.What’sthis?It’samonkey.What’sthis?It’sapanda.What’sthis?It’salion!What’sthis?It’satiger!Run!教学反思本课时的教学重点是学习单词monkey，tiger，elephant，lion，以及进一步巩固句型“What’sthis?”“It’sa(n)...”。在实际教学过程中，我主要采用听、说、唱、演全身动作教学法，力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。课堂上，我设置让学生分组操练，评比操练结果，使得课堂教学不枯燥，学生的学习热情始终居高不下。在吟唱中掌握了本课知识，此次课顺利地完成了教学目标。Unit3LookatmeALet'slearn●教学反思这节课是三年级上英语Unit3LookatmeALet'slearn部分，通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词ear,eye,nose,mouth,face,head，而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。让学生能够用英语来表述身体各器官。在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用孩子感兴趣的木偶吸引孩子的眼球进入新课学习，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不由自主地跟着大声读了起来，用木偶的身体五官和老师自己的身体五官让孩子在活生生的教具中学习英语，一边用句子表述：Lookatme.Thisismy...在不知不觉中记住单词掌握句子，在巩固的时候用了贴拼图，孩子兴趣非常浓厚，在游玩中巩固了需要掌握的单词，并把重点单词编成chant让学生一边做动作一边说，结合自己的五官加强记忆。让小组长带着组员用Lookatme.Thisismy...互相联系，培养孩子之间的互助合作，让孩子在知识、能力、情感价值上都能得到充分的发展。但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，虽说这一堂课中，我用了肢体语言，课堂气氛很浓烈，也达到了一定的效果，但还是存在问题和不足。单词教学和巩固用去了大部分的时间，在预案时的操练部分:（1）小组活动：Listenandpoint；2）全体活动：Let'sdraw；（3）学生听录音，边说边做Let