三年级上册Unit 5 第三课时

第三课时PartA(Lettersandsounds)教学设计:授课名称人教版英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds学情分析通过以前的英语学习，对于Qq、Rr、Ss、Tt、Uu这些字母的读法和书写有一定的了解，需要进一步规范，通过教学活动使学生读写规范。教学目标1.通过本课时学习，学生能够掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母在四线三格中的书写规则和字母读法。2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。3.能够读出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。教学重点及难点1.能读出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音，能按要求规范地书写。2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。教学过程教学目标学习活动效果评价1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）1.教师播放The“ABCD”chant，通过欣赏phonicsong激发学生学习字母的兴趣。教师用PPT显示字母图片Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。3.让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。4.教师采用演示教学法在黑板上的四线三格中书写上述字母，用数字标出笔顺。5.在教师的指导下，学生在黑板上书写上述字母，其他学生观摩，并评价。6.当堂练习，通过习题考查字母书写、自身读音、在单词中的发音、字母笔顺、笔画、在字母表中的顺序等。通过The“ABCD”chant复习前面所学的字母，为本节课的字母教学作准备。教师要结合图片说明发音器官和技巧，通过播放录音和泛读充分展示。教师注意及时发现、纠正学生发音错误。教师主要针对学生模糊不清的问题集中处理。教师在书写过程中要着重提醒学生观看笔顺，说明笔画数，和四线三格占位，使学生把握要点。教师在学生书写中可以给予提示，书写后及时纠正。教师要提前准备习题，注意知识点分布和题量、题型设置，及时讲解。设计意图:使学生掌握字母本身的读音；通过归纳总结书写要求，进行互评，提高规范、美观的书写意识和能力，注重学生良好书写习惯的养成。2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。(学习理解）7.教师通过课件或字母卡片呈现quiet、queen、red、ruler、see、bu、Ted、si、up、run，使学生感知字母在相应单词中的发音，揣摩其发音规则。8.教师要求学生结合汉语拼音分组探讨Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则，并启发学生大胆猜想，最后教师给出发音规则：qu/kw/quietquitr/r/rainrights/s/sixseat/t/teasitu/ʌ/upbut9.小组活动：进行“快速指认”游戏，小组内一名同学说出含有特定字母的颜色词汇，其他学生迅速指出对应的卡片，读出单词。然后小组内互相检查发音，纠正错误。意图：通过游戏和互动练习，巩固所学字母和发音。效果评估：评估巩固效果。教师要通过加粗或标红字母，使学生明确要学习哪些字母在单词中的发音。教师可以用汉语拼音启发学生猜想字母在相应单词中的发音，鼓励学生积极尝试，培养学生探索精神。教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。qu/kw/quietr/r/rooms/s/sixt/t/talku/ʌ/up教师可以提示学生参照单词表、词典或其他工具书，以提高效率，集中精力进行重点难点知识的教学活动。设计意图:此部分的学习不仅有助于提升学生的语音感知能力，还能激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在记忆单词，读单词时应用字母发音规则的能力，为后续的语言学习奠定坚实的基础。4.运用Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规律，读出新词。(迁移创新)11.教师呈现一篇小故事，文中加粗标出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu字母，学生在阅读中尝试读出这些新单词。Mikeismyfather.Hegetsupearlyeveryday.Atabout5:30.Andthenherunsforhalfanhour.Afteraquickbreakfast,hegoestowork.Heworksonthecomputerathome.Heusuallyworksuntilabout12.Healwayshasabiglunch.Afterlunch,heworksonthecomputeruntilaboutsix.Intheevening,healwaystakesawalkaftersupper.12.学习小结。通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。家庭作业1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。2.根据Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则，每个字母列举3个相符的单词。教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所学字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。Unit5ThecolourfulworldPartA(Lettersandsounds)qu/kw/quietquitr/r/rainrights/s/sixseat/t/teasitu/ʌ/upbut板书设计：Unit5Let’seatB●教学反思今天我执教的是人民教育出版社三年级上册Unit5Let’seatPartB部分。现对这节课进行以下反思：一、本节课完成比较成功的地方1、教学设计环节齐全，从热身，导入，新授，练习到拓展，层层递进。2、热身环节先和学生一起，调动了学生的积极性，拉近了和学生之间的距离。聆听歌曲，创设情境导入新课。3、新授环节图片和单词相结合，动作演示，形象生动，调动了学生的多种感官。在单词读音方面的自然拼读法引导学生自主探究，注重学法的渗透，学生当小老师领读，注重学生主体地位的发挥。猜单词让学生在趣味中巩固新知，学生参与积极性很高。难点突破采用从单词welcome入手，通过大小声的游戏进行练习，效果较好。4、从动物们去野餐进行导入，接着动物们都带了什么食物或饮料引出单词，到他们之间互相分享美味学习和操练对话。情境创设贯穿课堂，让语言的学习更加真实和自然。5、注重情感目标的渗透。让学生欣赏逼真的图片引导他们要爱惜粮食，并学会和他人一起分享