六年级语文补充答案（05 专项）

六年级语文补充答案（05专项）一、古诗文理解与默写补充（含易错字解析）1.《寒食》专项典型例题（1）默写《寒食》中描写宫廷寒食节景象的诗句：“，。”（2）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”一句中，“传蜡烛”的原因是________，该诗句表达了诗人________的情感。参考答案与解析（1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”（解析：“御柳”指皇宫中的柳树，易错字“御”不要写成“卸”，“斜”在此处读“xiá”，避免误读为“xié”）；（2）“皇宫在寒食节特许近臣受赐蜡烛”；表达了诗人对封建特权阶层的委婉讽刺（解析：寒食节本应禁火，而皇宫却特许近臣传蜡烛，暗含对特权的批判，需结合节日习俗与诗句背景理解情感）。2.《两小儿辩日》专项典型例题（1）“孔子不能决也”中“决”的意思是________，这句话反映了孔子________的态度。（2）两小儿辩论的焦点是________，他们各自的理由分别是：一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”，依据是“”；另一儿认为“日初出远，而日中时近也”，依据是“”。参考答案与解析（1）“判断、裁决”；“实事求是、敢于承认自己知识不足”（解析：“决”在此处强调“做出判断”，而非“决定”，体现孔子“知之为知之，不知为不知”的治学态度）；（2）“太阳在早晨和中午距离人的远近”；“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”；“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”（解析：需准确默写两小儿的论据，注意“沧沧凉凉”“探汤”的写法，“沧”不要写成“苍”，“汤”指热水，避免理解为“汤水”）。二、课内阅读补充（《匆匆》《为人民服务》专项）1.《匆匆》片段阅读典型例题读片段，回答问题：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”（1）片段中运用了________的修辞手法，作用是________。（2）“我们的日子为什么一去不复返呢”这句话在文中的作用是________，表达了作者________的情感。参考答案与解析（1）“排比”；“通过列举燕子、杨柳、桃花的循环往复，与日子的一去不返形成对比，突出时间的珍贵与易逝”（解析：排比句式增强语言节奏感，同时用自然事物的“再来”反衬时间的“不复返”，强化主题）；（2）“引发读者思考，点明文章核心问题，引出下文对时间流逝的具体描写”；“对时间匆匆流逝的无奈、惋惜与对人生价值的思考”（解析：该句以设问开篇，既吸引读者，又奠定全文对时间话题的探讨基调，需结合作者朱自清对时光的感慨理解情感）。2.《为人民服务》片段阅读典型例题读片段，回答问题：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话出自________（作品），“固”的意思是________，“或”的意思是________。（2）作者引用这句话的目的是________，通过对比“为人民利益而死”与“替法西斯卖力而死”的不同价值，强调________。参考答案与解析（1）《史记・报任安书》；“本来、原本”；“有的”（解析：需准确识记名言出处，“固”不要理解为“坚固”，“或”表“有的情况”，而非“或者”）；（2）“论证‘为人民利益而死是有价值的’这一观点，为评价张思德同志的死做理论铺垫”；“我们要树立为人民服务的生死观，为人民利益贡献自己的力量”（解析：引用名言是为了增强论证的权威性，通过对比明确不同死亡的价值差异，最终落脚到“为人民服务”的核心主题上）。三、语言运用补充（句式转换、标点符号专项）1.句式转换专项典型例题（1）将反问句改为陈述句：“难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？”（2）将“把”字句改为“被”字句：“解放军战士把洪水中的群众安全转移到了高地。”参考答案与解析（1）“我们应该珍惜今天的幸福生活”（解析：改反问句为陈述句需去掉“难道”“吗”，否定词“不应该”改为肯定词“应该”，问号改为句号，保持原意不变）；（2）“洪水中的群众被解放军战士安全转移到了高地”（解析：“把”字句改“被”字句需调换“主动者”与“被动者”的位置，“把”改为“被”，即“群众”（被动者）在前，“解放军战士”（主动者）在后，确保句子通顺）。2.标点符号专项典型例题给下列句子加上合适的标点符号：（1）我站在山顶大声喊我爱你祖国（2）小明不知道这道题到底该用加法还是减法他决定去问老师参考答案与解析（1）“我站在山顶大声喊：‘我爱你，祖国！’”（解析：“喊”后接直接引语，需用冒号和引号，“祖国”后用感叹号表达强烈情感，“你”与“祖国”之间用逗号停顿）；（2）“小明不知道，这道题到底该用加法还是减法。他决定去问老师。”（解析：前半句表达“不知道”的内容，句子内部停顿用逗号，陈述完一个意思用句号；后半句为新的句子，开头大写，句末用句号，避免一逗到底）。四、名著阅读补充（《鲁滨逊漂流记》《汤姆・索亚历险记》专项）典型例题（1）《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上为了生存，做了许多努力，例如________、（列举两项），这些情节体现了他________的品质。（2）《汤姆・索亚历险记》中，汤姆和（人物）一起去山洞探险，他们在山洞中遇到的困难是________，最终凭借________成功脱险。参考答案与解析（1）“搭建房屋、种植庄稼（或驯养山羊、制作陶器等）”；“顽强不屈、乐观向上、善于动手解决问题”（解析：需列举鲁滨逊在荒岛生存的具体行动，避免笼统回答，品质需结合行动体现，如“种植庄