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文档简介
第五单元第五单元教材分析人文主题天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇例文。四篇课文都是以第一人称非常紧密。《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀位不相识的老爷爷相互鼓励一起爬上又高又陡的天都峰的事。两篇课文从不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。《我家的杏熟了》《小木船》两篇例本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元选取的两篇文章一学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要求学生学会如何把一件事情写单元习作《生活万花筒》要求学生选择印象深刻的事情学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异单元任务群目标任务群类型发展型学习任务群1.认识13个生字，会写23个字，会写21个词语2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容及写作顺序1.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做把事情发展过程中的重要内容写清楚2.能按照一定的顺序把一件事写清楚3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚地展现事情发展4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把5.能发挥想象把图片的内容说清楚1.推荐阅读：《风筝》《跨越海峡的生命桥》2.实践活动：图文并茂，把自己或家人做家务的场景写清楚单元发展型学习任务群教学设计单元发展型学习任务群教学设计任务一任务二任务三光展麻雀◆核心素养目标2课时教学过程 教学过程教学过程2.梳理结构。(出示课件31)起因一猎狗攻击小麻雀起因一猎狗攻击小麻雀经过—老麻雀拯救幼儿结果—猎狗退缩母爱伟大◎教学反思爬天都峰一课时不敢爬山爬山前互相鼓励爬天都峰十爬山中→奋力攀登爬上峰顶后→相互致谢四、小练笔板书设计板书设计事情的起因事情发生的过程(详写)事情的结果◆核心素养目标◎教学过程一、学习“梳理与交流”
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