2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试黑金试卷附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、技能形成过程中，在练习中期出现进步的暂时停顿现象，这在心理学上称为()A.挫折现象B.抑制现象C.干扰现象D.高原现象

2、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是()A.注意的选择B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向

3、根据教学评价的功能，可将其分为（）。A.形成性评价与总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价与非正式评价

4、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。A.导向功能B.激活功能C.调节与维持功能D.强化功能

5、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作

6、“小学是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。”这句话指的是小学教育的（）A.义务性B.全面性C.全民性D.法制性

7、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是()A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习

8、在一个阴湿山洼中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（）A.生态系统B.生物群落C.种群D.食物网

9、刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象，做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教学能力。这种方法属于教师专业发展中的（）。A.微格教学B.教学反思C.观摩教学D.说课

10、下列主张属于儒家教育思想的是A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以史为师

11、经常让学生问自己“我准备好了吗我理解了吗”等这一类的话属于训练学生的()A.认知策略B.认知技能C.掌握程序性知识的技能D.元认知策略

12、人的“生命中枢”是（）。A.前脑B.后脑C.脑干D.延髓

13、决定教育领导权的是（）。A.经济发展水平B.政治经济制度C.文化D.科技

14、根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（）。A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段

15、下列哪一选项属于过程与方法目标?()A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力。体会作者要表达的感情C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系D.形成结构与功能相适应的生物学观点

16、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）A.卢梭的《爱弥儿》B.斯宾塞的《教育论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》

17、7岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）A.同化性迁移B.顺应性迁移C.一般迁移D.重组性迁移

18、教师自编测验通常用于测量学生的（）。A.知识水平B.能力水平C.学习状况D.心理状况

19、下列说法正确的是（）。A.观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力B.随着年龄的增加会降低的能力是流体能力C.由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力D.在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力

20、（）强调应培养“身心既美且善”的公民。A.雅典教育B.斯巴达教育C.古埃及教育D.古印度教育

21、在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。A.应用B.分析C.综合D.评价

22、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机

23、()是自我意识最原始的形象。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.自尊

24、（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A.操行评定B.成绩评定C.道德评定D.素质评定

25、在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（）A.思维的独创性B.思维的灵活性C.思维的流畅性D.思维的深刻性

26、“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。A.义务性B.全面性C.全民性D.法制性

27、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象

28、李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法

29、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调査法

30、北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程

31、下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造

32、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移

33、行动研究的核心步骤是（）A.计划B.行动C.观察D.反思

34、法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.量力性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则

35、对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性

36、“有教无类”是谁提出的观点?()A.孔子B.孟子C.老子D.庄子

37、在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是()。A.大声呼救B.让学生就地打滚C.跑开取水D.用手拍打学生衣服上的火焰

38、衡量学生品德形成与否的关键性要素是（)A.道德情感B.道德认知C.道德行为D.道德意志

39、在考试中遇到了之前练习过的题型，属于()A.水平迁移B.垂直迁移C.近迁移D.远迁移

40、学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会

41、美感属于()A.情绪B.情感C.心境D.激情

42、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的()。A.重要途径B.重要方式C.重要手段D.重要过程

43、下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。A.基础性B.普及性C.科学性D.发展性

44、在教学中，教师重视学生的年龄特征，了解学生的具体特点，恰当地把握教学难度。这遵循的是()A.启发性原则B.系统性原则C.巩固性原则D.量力性原则

45、提出教师成长公式的是（）A.科顿B.波斯纳C.布鲁巴奇D.布鲁纳

46、做好班主任工作的前提和基础是（）。A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作

47、关于教学策略的认识正确的是()A.教学策略即教学方法B.制订教学策略就是做好教学计划C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

48、苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过()实现的。A.试误B.顿悟C.强化D.联结

49、陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则

50、适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（）。A.测验法B.实验法C.调查法D.个案法

51、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底

52、根据教学评价的功能，可分为()A.内部评价和外部评价B.相对性评价和绝对性评价C.诊断性评价、形成性评价和总结性评价D.论断性评价和个体内差异评价

53、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观

54、下列选项中不属于小组活动的特点的是（）。A.小型分散B.灵活机动C.自愿组合D.具体实践

55、教师在教育教学活动中能够灵活地处理突发状况，体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.多样性C.创造性D.示范性

56、人的学习主要通过()A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉

57、将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.桑代克

58、张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。A.个案研究法B.教育行动研究C.教育叙事研究D.教育实验法

59、小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种方法是（）A.实际锻炼法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.品德评价法

60、我国最早的一部教育专著是（）。A.《论语》B.《学记》C.《礼记》D.《论演说家的教育》

61、小学生体育达标测试属于()A.形成性评价B.总结性评价C.相对性评价D.绝对性评价

62、学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上子啊教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂

63、早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受()的干扰。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制

64、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知

65、豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

66、根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

67、发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（）。A.鲍林B.莫塞莱C.波尔D.伦琴

68、根据教学评价的功能，可将其分为()。A.形成性评价与总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价与非正式评价

69、大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。A.连续性B.顺序性C.不均衡性D.差异性

70、在日常生活条件下．适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。A.教育观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育调查法

71、在考试中遇到了之前练习过的题型，属于（）。A.水平迁移B.远迁移C.近迁移D.垂直迁移

72、小学德育工作中常用的奖惩属于()。A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

73、心理咨询的根本目标是()。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与

74、在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是（）。A.自主运动B.诱导运动C.动景运动D.运动后效

75、教育的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动

76、新课程规定，小学阶段的课程以（）为主。A.核心课程B.综合课程C.分科与综合相结合D.分科课程

77、“人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。A.激情B.应激C.心境D.热情

78、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（）。A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制

79、班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法

80、教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是()A.教学内容B.教学目标C.教学手段D.教学任务二、多选题

81、下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。A.多动症一般在10岁以后会有异常表现B.患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差C.多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D.多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症

82、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()A.学生自主B.教师主导C.教学相长D.因材施教

83、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结合学习

84、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

85、“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。A.学生是评价的主体B.评价是促进学生发展的“泵”C.评价应该多关注过程D.评价标准应该多元化

86、20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。A.学科课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论

87、“隋绪反应慢、能自我控制”属于下列哪种气质类型()A.抑郁质B.黏液质C.胆汁质D.多血质

88、以语言传递为主的教学方法不包括()A.讲授法B.读书指导法C.发现法D.讨论法

89、校本课程开发的主要力量是（）。A.教师B.学生C.教育专家D.社区人员

90、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性

91、“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。A.原型定向B.操作定向C.操作模仿D.操作熟练

92、皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。A.对偶故事法B.临床法C.两难故事法D.行为疗法

93、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是()。A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机

94、小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）。A.双趋式冲突B.双臂式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突

95、豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

96、小学生李芳缺乏安全感，行为退缩，性格胆怯，经常爱撒谎，做事情消极被动，这可能是由()教养方式造成的。A.民主型B.放纵型C.权威型D.自由型

97、“灯是照明的工具”这种认识反映了（）。A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性

98、以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制

99、班主任的领导方式一般可分为()A.权威型、惩罚型、放任型B.民主型、惩罚型、权威型C.监督型、民主型、权威型D.权威型、放任型、民主型

100、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程三、问答题

101、请认真阅读下列教材，并按要求回答。请根据上述材料回答下列问题：(1)什么是运算能力?如何发展学生的运算能力。(10分)(2)如指导中年段小学生学习，试拟定数学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)

102、简述学生心理发展的四个基本特征。

103、以下是两位老师对同一名学生写的操行评语。【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业、成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么?

104、阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自知的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。问题：(1)请你就该校的课程设置作以评析。(2)请你就该校的教学评价作以评析。

105、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

106、有一位学生在课堂土总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之闾不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请评析该教师的评价方式。

107、于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢?于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。

108、请认真阅读下文,并按要求作答。材料一四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心;对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看;对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，,在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，可以傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候，他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，我还是很想当爸爸。请根据上述材料完成下列任务：(1)设计本次写作课的教学目标。(15分)(2)分析学生完成该写作内容的难点。(15分)(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。(10分)

109、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)试对上文进行文本解读。(10分)(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(3)根据拟定的教学目标，设计识字环节的教学过程并说明意图。(20分)

110、（2020年真题）请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（2）设计本课识字写字教学的主要环节。（22分）（3）结合教材和二年级学生特点，设计一项课堂小练笔。（8分）

111、简要说明教学的一般任务。

112、简述班主任了解、研究学生的主要内容。

113、一年级上册《跳绳》（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有I面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是某教师按教材教的教学片段：出示挂图。师：看了这幅图，你发现了什么？生I:我看见了房子。师：你真能干。生2:我发现了红旗。生3:我发现了树木。生4:我发现了小朋友在跳绳。生5:我发现了地上有小草。教师不管学生如何回答，都——加以肯定，以示教学的民主。待过了5分钟，教师急忙抛出问题：“谁能提出有关8的加减法？”问题:试从问题的目的性与开放性的角度分析以上教学片段。（20分)

114、地震中的父与子1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中.一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我?”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有l4个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有l4个小孩，都活着!快来人!”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子。无比幸福地紧紧拥抱在一起。问题(一)：试分析本文的写作特点。问题(二)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：设计本文教学重点部分的教学流程，并简要说明理由。

115、简述小学生学习动机的发展特点。

116、材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗”最后，小杨自己解答了这道题。问题：请分析老师对学生学习动机的影响。

117、认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：1、说一说，你的脸型像说明形状、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。2、1.你想突出自己的哪个特点，你打算怎么画？根据上述材料完成下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（10分）（2）……试拟定教学目标。（10分）（3）…设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

118、请根据上述材料完成下列任务。（1）简要分析文本的写作特点。（10分）（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10分）（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20分）

119、作为权利主体，学生享有哪些合法的权利?

120、简述小学德育的方法。四、问答题

121、阅读下面材料，回答问题。下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标:(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；(3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。（20分）

122、班主任如何做好后进生的工作?

123、简述课堂问题行为产生的主要原因及管理策略。

124、简述教师运用谈话法时应注意的问题。

125、请认真阅读下文，并按要求作答。问题(一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）问题（二）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。（25分）

126、张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。请你帮张三的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生?

127、如何培养小学生的想象力

128、请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)(3)设计本科板书。(10分)

129、作为一名小学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……[问题1][简答题]如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？

130、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：高原现象指练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。

2、答案：C本题解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏(或注意的动摇)，它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的注意的起伏周期，一般为2、3秒至12秒。

3、答案：C本题解析：从实施教学评价的时机而言，可分为形成件评价和总结性评价；根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价；从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价；根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

4、答案：B本题解析：动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。

5、答案：C本题解析：本题考查小学德育的途径。小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。故本题选C。

6、答案：B本题解析：B。题干的描述体现了小学教育的全面性。

7、答案：B本题解析：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论。

8、答案：A本题解析：生态系统是在一定的空间和时间内，各种生物之间以及生物与无机环境之间通过能量流动和物质猶环而相互作用的一个自然系统。阴湿山洼中堆放着长满苔藓的腐木，并生活着多种生物，它们通过能量流动和物质循环构成了一个生态系统。

9、答案：A本题解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的重要方法。

10、答案：A本题解析：有教无类出自孔子的《论语·卫灵公》；道法自然，是出自老子《道德经》的哲学思想；绝圣弃智出自《老子》；“以吏为师，以法为教”是指“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”学习法律，加强普法教育，源自于法家的教育主张。

11、答案：D本题解析：元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

12、答案：D本题解析：延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。故选D。

13、答案：B本题解析：政治经济制度决定教育的领导权。

14、答案：A本题解析：处于权威阶段或他律道德阶段的儿童表现出对外的权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的不可更改的，在评价自己和他人的行为是完全以权威的态度为依据。

15、答案：B本题解析：过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。B项中“通过反复朗读课文”这一过程与方法达到所述目标，属于过程与方法目标。A、C两项为知识与技能目标，D项为情感态度与价值观目标。

16、答案：D本题解析：捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。

17、答案：B本题解析：顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

18、答案：C本题解析：测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。

19、答案：B本题解析：在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。随着年龄的增加会降低的能力是流体能力，所以B项正确。由后天学习和经验决定。与社会文化有密切的关系的是晶体能力。观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。

20、答案：A本题解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养“身心既美且善”的公民。

21、答案：D本题解析：布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从低到高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。

22、答案：A本题解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。

23、答案：A本题解析：暂无解析

24、答案：A本题解析：题干描述的是操行评定的内涵。

25、答案：C本题解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。

26、答案：B本题解析：小学教育实施德智体美等全面发展的教育体现的是小学教育全面性的特点，故选B。

27、答案：C本题解析：“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。

28、答案：B本题解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探究、讨论，从而获取知识的一种方法。题干中李老师让学生各抒己见，进行探讨，属于讨论法。

29、答案：A本题解析：本题考查的是行动研究法的概念，行动研究法是新兴起的研究方法，是一线教师与研究者合作进行研究、应用实践的研究方法。

30、答案：C本题解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

31、答案：D本题解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。

32、答案：D本题解析：“温故而知新”属于顺向正迁移。

33、答案：B本题解析：##jinkaodian

34、答案：B本题解析：量力性原则又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻此原则的要求包括重视儿童的年龄特征、了解学生发展的具体特点、恰当地把握教学难度，与蒙田的观点相符。

35、答案：B本题解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

36、答案：A本题解析：A【解析】“有教无类”是孔子提出的观点，意思是不管什么人都可以受到教育。【点拨】孔子是我国古代伟大的教育家，在历年考试中，与他相关的知识经常以单项选择题的形式出现。他的重要教育名言有“因材施教”“性相近也，习相远也”“有教无类”“博学于文，约之以礼”“学而知之”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故知新”等。

37、答案：B本题解析：身上着火时，要就地打滚压灭火苗。D项为迷惑项，用手拍打学生衣服上的火焰，不仅见效慢，而且有可能伤及学生和自己。

38、答案：C本题解析：道德行为是衡量道德品质的重要标志。##jinkaodian

39、答案：C本题解析：近迁移主要指已习得的知识或技能在与原先学习情境相似的情境中加以运用。

40、答案：B本题解析：封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上是与生产劳动相脱离的。

41、答案：B本题解析：美感是情感的一种。

42、答案：B本题解析：暂无解析

43、答案：C本题解析：21世纪我国小学数学新课程的基本观念是：小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”，“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”。

44、答案：D本题解析：题干描述的是贯彻量力性原则的要求。

45、答案：B本题解析：波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长，他还指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。##jinkaodian

46、答案：B本题解析：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。

47、答案：D本题解析：教学策略是为实现某一教学目标而制订的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制订教师与学生所遵守的教学行为程序，所以它不只是教学方法或教学计划，也没有一个统一的适用于所有教学的模式。

48、答案：B本题解析：苛勒等人认为，学习是通过顿悟过程实现的。

49、答案：B本题解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中用松树的肥料培养牡丹或用牡丹的肥料培养松树，都不能使其得到很好的生长，运用到教学中，强调的就是要注重因材施教原则。

50、答案：C本题解析：调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。调查法有利于大规模、快速搜集资料。

51、答案：B本题解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。

52、答案：C本题解析：暂无解析

53、答案：B本题解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。

54、答案：D本题解析：小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。因此，D项不正确

55、答案：C本题解析：【知识点】教师劳动特点灵活处理突发状况是教育机智的表现，这体现了教师劳动的创造性特点。

56、答案：A本题解析：人的学习83％通过视觉。

57、答案：C本题解析：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，是将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。

58、答案：B本题解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

59、答案：D本题解析：暂无解析

60、答案：B本题解析：《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。

61、答案：D本题解析：绝对性评价又称为目标参照性评价(标准参照评价)，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。进行评价时，每个人的成绩只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不因为评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。题干的描述属于绝对性评价。

62、答案：D本题解析：与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。题干中学生课前利用网络平台自主学习，课上与老师分组讨论，合作探究，属于翻转课堂的教学组织模式。D项正确。

63、答案：A本题解析：A【解析】先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制。早晨不受前摄抑制的干扰。

64、答案：B本题解析：布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动的形成认知结构。故选B。

65、答案：C本题解析：本题考查黏液质的特征，黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对于此类题，考生不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品中主人公的气质类型。

66、答案：D本题解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

67、答案：B本题解析：莫塞莱是英国物理学家，原子序数的发现者。

68、答案：C本题解析：从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价;根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价;从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价;根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。##jinkaodian

69、答案：C本题解析：个体的发展具有不均衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。如，身高、体重的发展有两个高峰期：一是儿童出生后第一年，二是青春发育期。另一方面，个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。

70、答案：B本题解析：自然实验法是指在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究的方法。

71、答案：C本题解析：近迁移主要指已习得的知识或技能在与原先学习情境相似的情境中加以运用。

72、答案：B本题解析：暂无解析

73、答案：B本题解析：心理咨询的根本目标是帮助学生认清现状，了解自我，并学会自己解决问题。

74、答案：D本题解析：运动后效是指注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么静止的物体似乎朝相反的方向运动。与题干描述的现象相符合。

75、答案：A本题解析：教育的基本途径是教学。

76、答案：B本题解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，要整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

77、答案：C本题解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。就会出现人逢喜事精神爽的感觉。

78、答案：A本题解析：前摄干扰指之前学习过的材料对后学习的材料的干扰作用：倒摄干扰是指后学的材料对之前学习的材料的干扰作用。

79、答案：A本题解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。

80、答案：D本题解析：根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。

81、答案：A本题解析：多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，多在7岁时就有异常表现。

82、答案：D本题解析：因材施教

83、答案：C本题解析：符号学习不仅限于语言符号，也包括非语言符号（如实物、图像、图表、图形等）。

84、答案：A本题解析：1904年我国小学教育最早被规定为义务教育。

85、答案：D本题解析：“尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。

86、答案：B本题解析：布鲁纳提出的是结构主义课程论，强调学科的结构，故选B。

87、答案：B本题解析：题干描述的是黏液质气质类型的特征。

88、答案：C本题解析：以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。

89、答案：A本题解析：校本课程开发实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其中教师是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，教师不仅是亲历者还是监督者。

90、答案：C本题解析：双向性在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。##jinkaodian

91、答案：C本题解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习：操作熟练阶段可以非常熟练地运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。

92、答案：A本题解析：皮亚杰采用自编的对偶故事法研究道德发展的问题。柯尔伯格在皮亚杰的基础上继续研究儿童道德发展，他使用的是两难故事法。

93、答案：C本题解析：从题干可知，王华是“为了通过下个月的出国考试”而学习，这是为了实现短期目标，属于近景动机。排除A、B。王华刻苦学习外语是由考试这一外在诱因所引起，属于外部动机。故选C。

94、答案：C本题解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。想要得高分是趋，不想努力学习是逃避。

95、答案：C本题解析：本题考查黏液质的特征，黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对于此类题，考生不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品中主人公的气质类型。

96、答案：C本题解析：本题考查家庭教养方式对小学生人格的影响。家庭教养方式一般分为以下三类：权威型、放纵型、民主型。其中，权威型教养方式是指父母在子女教养中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，而孩子表现得消极、被动，缺乏安全感，退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。

97、答案：C本题解析：思维的概括性是指思维能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。“灯是照明的工具”这种认识即反映了思维的概括性。

98、答案：C本题解析：“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称为“新学制”或“六三三学制”。此后，国民党政府于1928年对此学制作了一些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立之后。所以，本题选C。@jin

99、答案：D本题解析：暂无解析

100、答案：D本题解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己体现在学校、班级的情境之中，题干中板报，橱窗、走廊等媒介，体现了隐性课程。

101、答案：本题解析：(1)答案要点：运算能力是指不仅会根据计算法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的运算途径。提高运算能力的途径：①通过联系实际准确理解和牢固掌握各种运算概念、性质、公式等，并能够运用概念、性质和公式进行正确的计算。②加强口算、重视笔算。教给学生口算方法，发展学生思维；笔算过程要正确，理解笔算意义，提高计算正确率。③养成良好的学习习惯，做题后及时检查和检验．提高计算能力。(2)答案要点：①学生学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的计算题目。②通过体验口算过程，理解口算乘法的算理③通过学习，培养学生认真观察、正确计算的习惯，激发学生学习兴趣、为进一步学习奠定基础。(3)导入：①出示题目30×450×5300×7200×8请学生口算上述题目的答案。②请学生说一说你是如何进行I=／算的。总结口算方法，为本课内容的学习做铺垫。设计理由：本节课的导入设计主要运用了复习导入的方法，通过选择与本课相关的内容进行练习，将学生带入本课的学习情境中。请学生自主说出口算方法，更是将已学知识和新学知识很好地结合起来，使学生能够有意义地进行学习，符合奥苏贝尔的有意义学习的理论，同时这种学习方法可以发挥学生的主动性，通过学生陈述已学知识，一方面学生可以参与教学活动，另一方面也有利于教师对学生掌握情况的了解，这也是建构主义学习观的运用。

102、答案：本题解析：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。

103、答案：本题解析：(1)从评语一中的用词“该生”可以看出，这是传统式的评语，虽然在评语中提到了学生表现良好的一面，但在用词上依然是不能达到鼓励学生的效果的。相对于评语一而言，评语二的用词能够拉近师生之间的关系，且评价理念符合鼓励性评价理念，更能突出老师对学生的尊重与鼓励。在促进学生发展这个层面上，评语一可能会取得适得其反的效果。(2)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定的目的在于教育学生奋发向上，肯定其优点，找出其缺点，指出其努力的方向，帮助家长全面了解子女在学校的情况，以便与老师密切配合，共同教育学生；帮助班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。(3)从材料中可以看出班主任做好操行评定应注意：①要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；②要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；③评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。

104、答案：本题解析：(1)动物学校的课程设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展(而是要动物去适应课程)。其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求(松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行)。(2)在教学评价上，评价的内容和方法不科学。①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了“C”等，飞行没有学会。游泳由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过……(在评价方法上，只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程。)②泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。(不注重发展性评价，不注重期望与激励。)③在评价内容上，只注重(知识与技能)甄别与选拔，不注重其他方面(态度和能力)的发展，人的智能是多元的，知识和技能仅仅是一个方面。

105、答案：本题解析：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。(3)遗传在人的发展中的作用是不能忽视的。

106、答案：本题解析：该教师用评语的方式给学生评价,是充分发挥质性评价的功能,及时发现学生的有点核闪光之处,体现了教师对学生的尊重和鼓励,是评价成为学生走向成功的气点##jinkaodian

107、答案：本题解析：(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。(2)班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。(3)于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当代理班主任，给学生创造自我管理、自我教育的机会，这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。

108、答案：本题解析：(1)教学目标知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，能够正确使用冒号、引号等标点符号过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。(2)难点教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。分析：习作意在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，因此习作要求学生能敞开心扉，以书面形式表达自己最想说的心里话，做到内容真实，言语真诚。这一学段的儿童经过低年级写话训练后，已有一定的言语表达基础，有参与习作的愿望。但儿童受先见思维定式的影响，会觉得无话可写，或者一味表达烦恼、不满等灰色信息，倾诉对象也容易局限在身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此，教学中应积极创设一吐为快的宽松环境，调动学生的生活储备，激发表达欲望，启发思维，打开思路，在表达方式和内容上给学生以充分的自由，促进其易于动笔，乐于表达。(3)评语这般丰富的内容真是出乎老师的预料，说明你平时一定非常注意观察爸爸，这么多的感叹句也让老师能够感受到你内心强烈的渴望。但是当爸爸有没有什么坏处呢，是不是还要照顾你啊。另外还要注意错别字哦，“在”和“再”的区别还记得吗。

109、答案：本题解析：(1)本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的动作描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。(2)教学目标知识与能力目标：会认“凤、凰”等l2个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。过程与方法目标：观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。(3)教学过程一、引入课题，初知文意2.播放泼水节视频资料(或挂图)。师：大家看到了什么?师：这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”)3.初读课文。师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。【设计意图】通过视频(或挂图)激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。二、自主分类认读．尝试认字4.大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。凤、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、寿(1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读，全班读。(2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认，全班读。(3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍，思考如何记住它，再与全组交流识字方法。(4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做，再读。(5)哪些生字组成的东西你见过?说一说，再读。5.师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。【设计意图】12个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气：剩下的是学生觉得较难认的。我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点。三、朗读片段，检验生字认识情况师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗?6.生词卡认读。词卡呈现：凤凰、周恩来、恩人敲打、对襟白褂、衣襟、白大褂、咖啡、踩伤、端正顶端、蘸墨水、蘸水笔、长寿7.在句子中认读。师：这几句话，看谁读得更流利。周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或变红)8.自由读书．检验课文的字都会认了吗?9.边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。10.哪一段你喜欢读，读给同桌听。11.哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。【设计意图】字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”，这样的识字也才有真正意义。四、自主观察，写字练习12.师呈现要求会写的生字，学生认读复习。13.生观察第一、二排的6个生字。觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么?(“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。)14.观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。【设计意图】学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。因此，写字指导中要注意对学生进行观察指导，留足时间让学生自主观察，耐心观察。

110、答案：本题解析：①知识与技能目标：学生会认“葫、芦”等11个生字词，会写“言、盯”等8个生字词，能够区分“挂”和“哇”。②过程与方法自标：通过有感情地朗读课文，领会同一含义的语句可以有不同的表达方式。③情感、态度与价值观目标：通过学习，帮助学生掌握事情之间都是有联系的道理，并能运用到日常生活之中。（2）环节一：读①指名读（2-3名学生），开火车读②提醒学生加点字要注意读准字音，“邻”是前鼻音，“盯”和“藤”都是后鼻音。③什么叫“盯着”，谁能做做“盯”的动作④全班齐读两次。奇怪慢慢治一治①指名读，开火车读②注意加点字的字形（左右结构），提示写字时要注意左窄右宽。③全班齐读。环节二：写观察、讲解①区分两个生字，哇和挂，让学生区别为什么一个是口字旁，一个是提手旁。②注意加点字的字形（左右结构），提示写字时要注意左窄右宽。范写①教师示范写，注意自己的结构、笔顺②全班练习整个字：老师巡视纠正同学错误；一些容易犯的错误，老师再讲解③纠正姿势，书写规范（一尺，手距离笔尖一寸，一拳头）④学生展示书写内容，老师评价环节三：朗读感悟接着老师出示语句和图片，让学生讨论所学词语的意思。环节四：练习使用通过游戏使用词语，进一步理解词语。（3）续编故事第二年春天，当万物复苏时，那人他又种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上又挂了几个小葫芦，但叶子上又出现了小蚜虫，他会怎么做？他的葫芦能赛过大南瓜吗？

111、答案：本题解析：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务，是基础。知识是形成技能技巧的基础，而技能技巧的形成又有利于学生进一步理解和掌握知识，并为他们学习新知识提供条件。(2)发展学生智力、体力和创造才能。现代教学要自觉发展学生的智能、创造才能和体力，发展智能是核心，发展体力是保证。(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。教学具有教育性，能够使学生形成科学世界观、培养优良的道德品质；其中，思想品德教育是方向。(4)关注学生个性发展。通过教学，