【新教材】沪教版（五四制）（2024）二年级上册英语 Unit 9 The five senses 单元教学设计

第第页【新教材】沪教版（五四制）（2024）二年级上册英语Unit9Thefivesenses单元教学设计一、单元整体规划（一）教材内容（二）单元内容概览纬度项目内容R人与自我£人与社会£人与自然主题群：生活与学习子主题内容：身边的事物与环境了解并运用五种感官，感受大自然和身边事物的美好。Rhymetime韵文初识五感，感受身边事物的美好Storytime配图故事运用五感，体验自然的美好Mini-project独白探索五感，发现事物的奇妙感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调理解不同感官的主题词汇体会不同感观的表意功能，如“Isee...Ismell...”体会语篇中图片与文字的关系语用使用简单的句型表达描述身边事物的感官体验了解人的五种感官，感受并欣赏身边的美好事物。理解性技能:在听、读韵文“Inthepark"的过程中，提取、梳理不同感官的表达词汇，并用正确的句式表达自己所见所闻所感表达性技能:诵读英语韵文“Inthepark”理解性技能:在听、读、看语篇“Funintherain”的过程中，通过五感来表达对雨的感受，突出雨之趣表达性技能:大声跟读音视频材料,正确朗读故事,通过角色扮演用简单的语句描述图片内容表达性技能：通过五感描述事物的不同特征Studyskill通过观察图片和事物，获取信息，积极运用所学语言进行表达和交流（三）学情分析已有知识基础：二年级学生经过一年的英语学习，已经逐渐适应新教材的学习，五感中的观感Isee...学生已经有了一定的了解，同时对于韵文的朗读和故事的朗读表演也有了一定的经验，学习上也更加积极主动，能运用简单的句式进行表达和交流，能够更加自信地在学习生活中进行表达。对主题的认知：二年级的学生对于面部的五官及其功能已经有了一定的了解，在一年级的学习中学生已经学会用句型Isee...描述自己所看见的事物，同时通过2A前几单元的学习，学生也学习了一些介绍动物、水果等特征的词汇，能够正确表达自己的所见所闻所感。可能存在困难：部分学生对于核心词句的准确朗读、表达以及在合适语境中正确运用还存在一定的困难，表达感受的词汇较多，学生的词汇量有限，他们对于如何使用相对应的词描述自己的感受仍存在一定的困难。二、单元整体设计（一）单元主题内容框架图单元目标能用正确的语音语调朗读陈述句和疑问句，体会句子的升调与降调。能运用主题词汇see，hear，smell，taste，touch表达不同感官。能运用句型Isee/hear/smell/taste/touch...表达描述身边事物的感官体验。能理解并朗读主题相关语篇，获取语篇信息，借助语篇结构进行仿说。【语用任务】运用所学语言，结合不同的感官体验，介绍事物的不同特征。（三）分课时目标分课时话题分课时目标Period1Knowingaboutthefivesenses1.借助图片，理解并正确朗读主题词：see,hear,smell,taste,touch，并用主题词简单描述五官感受到的事物；2.理解儿歌Inthepark的内容，并用正确的语音语调朗读儿歌；3.通过五官感受大自然和身边事物的美好，享受生活。【语用任务】简单介绍五官感受到的身边事物。Period2Usingthefivesenses1.借助图片和视频，理解语篇“Funintherain”故事内容，能用正确的语音语调朗读对话，感受小青蛙在雨中的不同感官体验和快乐之情。2.扮演角色，表演故事，尝试运用五感，感受和表达身边事物的不同以及大自然的美好。【语用任务】运用五感，表达对不同事物的感官体验，感受大自然的美好。Period3Talkingaboutthefivesenses1.能理解任务要求，并根据步骤完成任务。2.能根据自己的喜好选择水果，并选择正确的五感相关词汇进行描述。3.能使用所给句型Isee...It’s/They’re...Itouch...It’s...They’re......对自己所选水果进行描述。【语用任务】通过五感描述事物的不同特征。三、单课教学设计第一课时语篇内容教材内容语篇内容IntheparkIsmelltheflowersUnderthetrees.ItastethefruitInthebreeze.Itouchthegrass,Softandgreen.Iseethelake,Blueandclean.IhearthebirdsSingingaround.Whatawonderfulworld!（二）语篇分析WhatWhyHow本语篇为一首儿歌，儿歌描述了Shenshen在春意盎然的公园中五官所感受到的美好事物。本语篇帮助学生初步了解并运用五官，感受大自然的美好。这首儿歌语言结构和韵律具有重复性，涉及到五官类单词以及句型Ismell/taste/touch/see/hear...易于学生理解和诵读，并在诵读过程中感受身边事物的美好。（三）学习过程第二课时语篇内容教材内容2.语篇内容FunintherainWhat’sfalling,Mummy?Raindrops!Oh,Iseeraindrops.AndItouchthem.Whatdoyouhear,dear?Pitter-patter!Pitter-patter!Ihearraindrops.Whatdoyousmellhere?Mmm…Ismellgrassintherain.Hownice!La!La!La!Ilikerainydays.（二）语篇分析WhatWhyHow本语篇为配图故事，讲述了小青蛙与妈妈讨论雨天感受到的不同事物。本语篇是对话形式，通过小青蛙与妈妈的问答对话，引导学生运用五感，感受身边事物和大自然的美好。本语篇为配图故事，语言简洁明了，贴近生活，通过问答Whatdoyouhear/smell/…?Ihear/smell/….描述了小青蛙对大自然中不同事物的感受。（三）学习过程s通过师生之间的相互问候，增进彼此了解。借助图片和音频，复习巩固上一课时所学的内容。师评：关注学生是否能正确朗读诗歌，是否能根据图片提示进行正确应答。观看视频，学生初步感知故事内容，提取语篇中的关键信息；引导学生思考故事中小青蛙在雨天中对不同事物的不同感受。师评：关注学生是否能认真聆听和观察视频，并能根据对话内容捕捉到关键信息。观察图片，聆听故事场景1，感知理解对话内容；借助音频，引导学生朗读模仿对话内容，进行角色扮演；再次聆听故事，圈出对话中的感官动词（see，touch）。师评：关注学生能否借助图片理解对话内容，能正确理解并朗读对话，是否能正确圈出对应的感官动词。引导学生仔细观察图片，感知理解故事场景2；借助视频，圈出对话中的感官动词（hear）；根据对话进行问答练习Whatdoyouhear?Ihear….聆听故事场景1、2，分角色朗读对话。师评：关注学生能否认真观察图片，正确圈出感官动词；学生是否能根据上下文正确朗读对话，给予指导和鼓励。引导学生仔细观察，感知理解故事场景3和4，借助视频，圈出感官动词（smell）；根据对话内容进行连线配对，梳理故事脉络；再次聆听故事，两两合作，角色扮演小青蛙和妈妈，体会小青蛙对身边事物和大自然之美的喜爱之情。师评：关注学生能否感知、理解故事内容，能否正确圈出感官动词，根据语篇正确连线配对；关注学生是否用正确语音语调来朗读对话，给予指导和鼓励。自评：学生能否正确圈出感官动词，完成图片配对；是否能有感情地模仿课文录音朗读对话。观看视频，学生进一步感知故事内容，跟读对话内容，深化对语篇的理解，促进知识内化。师评：关注学生是否理解故事，能否体会小青蛙的感受，以及朗读语篇时语音语调是否正确。给予指导。聆听故事，体会小青蛙在雨天感受到不同事物带给自己的不同感受；尝试运用句型Whatdoyouhear/smell/…?Ihear/smell/….进行问答练习，表达观点以及感受大自然之美。师评：关注学生能否进行知识迁移，运用所学内容进行正确表达观点。通过开展自评，引导学生反思学习效果，逐步养成良好的学习习惯。自评：第三课时（一）语篇内容教材内容语篇内容TalkingaboutthefivesensesXiaopu：Iseeanapple.It’sredandround.Itouchtheapple.It’shard.Ismelltheapple.It’snice.Itastetheapple.It’ssweet.Xiaojiang:Iseesomegrapes.They’repurpleandsmall.Itouchthegrapes.Theyaresoft.Itastethegrapes.Oh,they’renotsweet!（二）语篇分析WhatWhyHow本语篇围绕Xiaopu和Xiaojiang在谈论自己画的水果的语境展开，鼓励学生模仿句式用正确的五感对不同的水果进行描述。本语篇引导学生尝试运用五感对周围的事物进行描述，感受不同水果的不同特征。本语篇为连续性文本，内容为独白，通过陈述句的语言结构Isee...It’s/They’re...Itouch...It’s/They’re...描述五感对于周围事物的真实感受。（三）学习过程s通过师生、生生间的相互问候，增进彼此的了解。通过朗读韵文，复习巩固所学儿歌及核心词汇。通过角色扮演复习故事，调动学生学习积极性。生评：表演过程是否自然、生动。引导学生通过Xiaopu的介绍了解语篇文本架构，从跟读到自己说呈现层层