【新教材】沪教版（五四制）（2024）二年级上册英语 Unit 6 In the sea 单元教学设计

第第页【新教材】沪教版（五四制）（2024）二年级上册英语Unit6Inthesea单元教学设计一、单元整体规划（一）教材内容（二）单元内容概览纬度项目内容£人与自我£人与社会R人与自然主题群：自然生态子主题内容：常见的动物及其生活环境认识海洋动物，引导学生喜爱海洋动物，体验海洋的乐趣Chanttime歌谣常见的海洋动物名称Storytime配图故事了解海马的特殊习性Mini-project独白制作海洋动物头饰并扮演作自我介绍感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子升调与降调理解关于常见海洋动物的主题词汇感知、体会围绕海洋动物的句型表达,如“Isee...inthesea...”知道语篇有不同类型，如配图故事语用从名称、习性等方面介绍自己喜欢的海洋动物发现海洋生物的奇妙和多姿多彩Chanttime理解性技能：在听，诵读歌谣"Thebluesea"的过程中，有目的地提取歌谣里有关海洋动物的信息表达性技能：诵读英语歌谣"Thebluesea"Storytime理解性技能：在听、读、看语篇"Littleseahorses"的过程中，借助语气和语调推断故事角色的情感，了解海马的生长过程与生活习性表达性技能：扮演角色，尝试续编故事表达性技能：制作海洋动物头饰并扮演角色进行介绍Studyskill推测故事发展，续说故事（三）学情分析已有知识基础：二年级学生已具备一定的英语语感，通过一学年的学习，已会用Isee...表述所见；会用It's….Itcan…表述外形及能力，也知道更多的颜色表达。对主题的认知： 学生乐于用英语进行交流，对海洋世界十分感兴趣，也熟悉常见的海洋动物。可能存在困难：学生能否正确使用like(doing)...来表述动物喜欢做的事情，能否生动演绎故事。二、单元整体设计（一）单元主题内容框架图（二）单元目标1.借助图片或视频，认识并说出常见海洋动物名称，萌生对海洋动物的喜爱之情。2.借助故事地图，正确理解故事内容，扮演海洋动物演绎故事，感受海洋动物的奇趣。3.借助步骤图，制作自己喜欢的海洋动物头饰，进行角色扮演并介绍，展现海洋动物的魅力，表达对海洋动物的喜爱。（三）分课时目标分课时话题分课时目标Period1Thebluesea1．能借助图片，理解并正确朗读主题词：dolphin,clownfish,seahorse;2．能在语境中理解特殊疑问句Whatdoyouseeinthebluesea？及其答句Isee…并能尝试问答；3.能理解并能用正确的语音语调朗读儿歌；4.能了解海洋动物的特征，萌生对海洋的喜爱之情。Period2Littleseahorses1．能在语境中理解并朗读：laymyeggs,swimfaraway等词汇；2.能正确理解、朗读、表演对话；3．能进行角色扮演，用Ilike(doing）介绍自己爱好的活动；4能了解海马的特殊习性，感受海洋生物的奇妙。Period3Mysea-animalhat能有步骤地完成任务，感受制作头饰的快乐；2．能运用核心词句扮演头饰上的海洋动物并作介绍，展现海洋动物的魅力；3．能在做中学，培养思辨能力。三、单课教学设计第一课时（一）语篇内容教材内容语篇内容ChantTheblueseaSwiminthesea.Iseeaseahorse.Swiminthesea.Iseeadolphin,WhardoyouseeAndaclownfishInthebluesea?Inthebluesea.（二）语篇分析WhatWhyHow该语篇为韵文，描述了小鱼和蚌壳在海里的所见所言。配图呈现了有许多不同的海洋生物该韵文带领学生认识不同的海洋动物，萌生对海洋的喜爱之情该韵文为问答形式，涉及句型Whatdoyousee?Isee...,结构简单明了，易于学生模仿和诵读（三）学习过程Enjoyasong通过海洋主题歌曲的热场，激发学生兴趣，引入主题。通过观察海洋图片，并选择哪些是海洋里的生物，以此感知语境，帮助学生理解主题词含义，培养观察力。通过倾听蚌和海星的对话，模仿跟读,学习的表达，指导学生正确地发音。通过观察图片和倾听录音，引导学生感知、理解海洋动物主题词并跟读。培养学生获取信息的能力。通过欣赏韵文进一步感知理解主题词并跟唱。通过吟唱韵文，操练主题词和句型，感受海洋的奇妙。通过玩一玩游戏，引导学生从模仿到尝试运用句型就看到什么海洋动物进行问答，激发学习兴趣。师评：1观察学生是否能跟唱韵文、语音语调是否正确，并给予及时的鼓励和纠正。通过完成教材上的练习，帮助学生了解海洋动物颜色、外形，能力等特点。并尝试用’Itis...’’Itcan...’来说一说。Role-play通过角色扮演表演对话，巩固主题词和句型的表达，培养语言表达能力。师评：观察学生是否正确运用句型表达看到什么海洋动物的问答，语音语调是否正确，并给予及时的鼓励和纠正。Listenandread.（听录音，读主题词和chant）Swiminthesea.Iseeaseahorse.Swiminthesea.Iseeadolphin,WhardoyouseeAndaclownfishInthebluesea?Inthebluesea.Makeanewchant.Swiminthesea.Iseeaseahorse.Swiminthesea.Iseeadolphin,WhardoyouseeAndaclownfishInthebluesea?Inthebluesea.Boarddesign第二课时（一）语篇内容教材内容语篇内容LittleseahorsesScene1Scene2-Whataniceplace!-Oh,mybabies.-Letmelaymyeggs.Scene4Scene3-Mydearbabies,goodbye.-Ilikeswimmingfaraway.-Goodbye,Papa.Weloveyou.-Ilikemovingupanddown.-Ilikewatchingyouplay.（二）语篇分析WhatWhyHow（三）学习过程Pre-taskpreparations借助板书，引导学生巩固上一课时topicwords，激活海洋动物类的旧知复现。师评。倾听学生吟唱韵文的情况及表演对话时的语音语调，给予鼓励。通过吟唱韵文、观看视频，复习上一节课所学语言，帮助学生进入学习状态。While-taskprocedures通过观察图片、师生问答，帮助学生了解本课时话题和语境，培养学生的观察能力。Scene1and2通过观看对话视频，整体感知对话中的学习内容。通过聆听对话、提出疑问，增强学生学习兴趣，引导学生思考并发现海马妈妈产卵于海马爸爸育儿袋内，海马爸爸孵化卵的神奇现象。通过聆听录音、观察口型，引导学生跟读layeggs，并通过听读对话，帮助学生巩固所学语言，加深对对话意义的理解。师评。倾听学生朗读句子时的语音语调。观察学生参与互动的情况，了解学生对海马繁育后代的特殊之处的理解程度。倾听学生能否正确运用所学语言表达，给予及时的指导与鼓励。(swimmingfaraway,movingupanddownandwatchingyouplay.)’Scene3and4通过观察图片倾听对话、获取信息，培养倾听习惯，引导学生理解词组swimfaraway,moveupanddownandwatchyouplay的意思，并正确跟读。感知Ilikedoing的结构，并选择人物喜欢做的事正确表达。通过分角色朗读，巩固Scene3and4所学语言，感受海马父子间的感情。师评。观察学生对Ilike...一系列句子意思的理解情况，倾听学生跟读和表达时的语音语调，并给予及时的指导和鼓励。Post-taskactivities通过角色扮演，加强学生对整个故事的理解，巩固对话语言内容。师评。观察学生能否完成role-play任务。通过想象、阅读和说话练习，培养孩子发散性思维，并将语言运用到新的场景中。师评。观察学生能否完成迁移创新的任务。Afterclass1.Listenandread.（听录音，读story）2.Role-play.（分角色朗读及表演。）Boarddesign第三课时（一）语篇内容教材内容语篇内容Mysea-animalheadwearI'ma/an...Ilike...inthesea.（二）语篇分析WhatWhyHow（三）学习过程Pre-taskpreparations通过吟唱歌曲、观看视频，复习上一节课所学语言，帮助学生进入学习状态。师评。倾听学生吟唱韵文的情况及角色表演时的语音语调，给予鼓励。借助板书，引导学生巩固上一课时故事，激活今日海洋主题学习。While-taskprocedures通过观察图片和视频，学习更多海洋动物通过chant巩固海洋动物的名称通过配对海洋动物名称、外表和喜好，辨别它们之间的差别通过朗读，巩固海洋动物名称及其喜好师评。倾听学生朗读单词是否准确，以及朗读句子时的语音语调。观察学生参与互动的情况，给予及时的指导与鼓励。sea-animalheadwear选择自己喜欢的海洋动物，通过绘画、涂色、剪贴制作头饰，感受手工活动的乐趣。师评。观察学生能否按照步骤正确，制作海洋动物头饰并给予及时的指导和鼓励。Post-