幼儿园疫情后开学第一课教案――认

幼儿园疫情后开学第一课教案――认活动名称：欢迎回来，我的小伙伴——“认”字开学第一课活动目标：1.认知目标：通过观察、体验和互动，引导幼儿重新认识并熟悉幼儿园的环境、同伴和老师，初步感知疫情后幼儿园生活的细微变化，认识到健康防护的重要性。2.情感目标：帮助幼儿消除长时间居家后的陌生感和焦虑感，体验回归集体生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情和对同伴、老师的亲切感。3.技能目标：引导幼儿学习并尝试运用简单的健康防护方法（如正确洗手），鼓励幼儿大胆表达自己的感受和发现，提升初步的自我保护意识。活动准备：1.环境创设：*门口设置温馨的“欢迎回家”主题展板，张贴孩子们熟悉的卡通形象和欢迎标语。*活动室、盥洗室、午睡室等区域保持整洁、明亮，可适当摆放幼儿喜欢的玩具、图书。*在洗手池旁张贴步骤清晰的“七步洗手法”图示（图文并茂，色彩鲜艳）。*准备一个“情绪角”，放置不同表情的情绪卡片和毛绒玩具。2.物质准备：*幼儿喜爱的绘本故事（如关于友谊、拥抱、健康习惯的）。*轻快、温馨的背景音乐。*干净的小手帕或纸巾。*用于模拟“病毒”的白色泡沫球或轻质小球（可选，用于游戏）。*小贴纸或小印章作为鼓励。3.经验准备：幼儿有过在幼儿园生活的经验，对疫情期间的居家生活有一定记忆。活动重难点：*重点：帮助幼儿重新适应幼儿园环境，感受集体生活的温暖，认识并接纳疫情后必要的健康防护习惯。*难点：如何以幼儿能理解和接受的方式，解释疫情带来的变化和防护措施的意义，避免引发幼儿恐慌。活动过程：一、暖场活动：亲切问候，情感连接（约5-8分钟）1.“好久不见，我想你了”*教师以亲切自然的口吻向幼儿问好：“亲爱的小朋友们，大家好！欢迎你们回到幼儿园这个大家庭！老师好想你们啊！你们有没有想老师，想幼儿园的小伙伴呢？”*鼓励幼儿自由表达，可以点点头、挥挥手，或者小声地说出来。教师主动与幼儿进行温柔的眼神交流和适当的肢体接触（如轻抚头等，根据幼儿反应调整）。*播放温馨的背景音乐，营造轻松愉悦的氛围。2.“我的名字叫什么”*教师可以玩一个简单的“点名游戏”，但形式可以更活泼。例如，点到名字的幼儿可以站起来挥挥手说“我回来啦！”，或者用自己喜欢的方式打个招呼。*目的：帮助幼儿快速进入集体氛围，回忆同伴的名字。二、主题活动：“认”回幼儿园，“认”识新朋友（新习惯）（约20-25分钟）（一）“认”环境——我的幼儿园变了吗？1.谈话导入：“小朋友们，我们有一段时间没有来幼儿园了，大家看看，幼儿园还是我们熟悉的样子吗？有没有什么新的发现？”2.探索与分享：*带领幼儿在活动室及周边进行简短的“探秘”或“寻宝”活动（例如：找找我们最喜欢的滑滑梯还在吗？我们的小椅子有没有排队站好？盥洗室里多了什么？）。*引导幼儿观察并说出自己的发现，如“多了洗手的图示”、“玩具摆放得整整齐齐”等。*教师小结：“是的，我们的幼儿园还是那么漂亮、那么温暖。为了让小朋友们更健康、更安全地在这里玩耍，老师准备了一些小提示（指向洗手图示等），我们一起来认识它们，好吗？”（二）“认”伙伴——好久不见，真开心！1.绘本分享/情景表演：选择一本关于友谊、重逢或分享的绘本（如《小熊宝宝》系列中关于朋友的故事，或自编简短情景），引导幼儿感受朋友在一起的快乐。2.“我的好朋友”互动游戏：*“找呀找朋友”：播放音乐，幼儿自由寻找同伴，互相抱一抱（如果幼儿愿意）、握握手，说一句“好久不见！”*鼓励幼儿说说自己想念的小伙伴是谁，或者和旁边的小伙伴互相介绍一下自己。3.教师引导：“看到这么多小伙伴回到幼儿园，老师真开心！大家又可以一起唱歌、一起做游戏、一起学习新本领了！”（三）“认”习惯——健康小卫士，我能行！1.谈话引出：“小朋友们，我们知道，小细菌、小病毒会让我们生病，那我们怎么才能保护好自己，不让它们进入我们的身体呢？”（引导幼儿自由发言）2.重点学习：七步洗手法*教师利用儿歌、图示或“洗手舞”等形式，生动形象地演示七步洗手法。*“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你；来了一只小螃蟹，小螃蟹；举起两只大钳子，大钳子；我和螃蟹点点头，点点头；螃蟹和我握握手，握握手。”（或其他幼儿熟悉的洗手儿歌）*带领幼儿实际操作，分组进行洗手练习，教师巡回指导。3.认识“小口罩”（可选，根据幼儿年龄和实际情况调整）：*如果需要，可通过图片或实物，简单告诉幼儿口罩是保护我们的小盾牌，在特定情况下（如生病咳嗽时）戴上它可以不把病毒传给别人。不强迫幼儿佩戴，但要让他们理解其作用。4.小结：“这些保护自己的好办法，就是我们新学期的新朋友、好习惯。记住它们，我们就能健健康康地在幼儿园里玩啦！”（四）“认”情绪——我的心情我知道1.出示情绪卡片：（开心、难过、生气、害怕等表情图片）“小朋友们，回到幼儿园，你的心里是什么感觉呢？是像这个小朋友一样开心，还是有点像这个小朋友有点点害怕？”2.分享与表达：鼓励幼儿大胆说出自己的感受。教师接纳并回应幼儿的各种情绪，如“嗯，老师知道有些小朋友可能有点想妈妈，没关系，老师会像妈妈一样爱你们。”“你很开心回到幼儿园，老师真为你高兴！”3.情绪调节小游戏：“深呼吸，变开心”——带领幼儿做深呼吸，“呼——吸——”，感受情绪的平静。告诉幼儿如果不开心，可以告诉老师或好朋友。三、结束活动：快乐约定，展望未来（约5-7分钟）1.歌曲表演：齐唱《我爱我的幼儿园》或其他幼儿熟悉喜爱的歌曲，巩固积极情绪。2.“我们的约定”：教师以积极的口吻总结：“今天我们重新认识了幼儿园，找到了好朋友，还学会了保护自己的好办法。新学期，让我们一起开开心心地在幼儿园学习、游戏，做健康快乐的好宝宝，好吗？”3.发放小鼓励：为每位幼儿贴上小贴纸或盖上小印章，给予积极肯定。活动延伸：1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出“我最喜欢的幼儿园角落”或“我的好朋友”；在角色扮演区设置“医院”或“洗手台”场景，让幼儿模拟练习。2.日常生活渗透：在一日生活的各个环节（如餐前、便后、户外活动后）持续强化洗手等健康习惯，利用儿歌、提示语等方式提醒。3.家园共育：通过家长群、家长会等方式，向家长反馈幼儿在园情况，建议家长在家也鼓励幼儿保持良好卫生习惯，多与幼儿交流幼儿园的快乐事情，共同帮助幼儿适应。活动反思与建议：*本次活动的重点在于情感的重建和环境的再适应，教师应始终保持温和、耐心的态度，多观察幼儿的情绪反应，及时给予支持和安抚。*对于“健康防护”的内容，避免过于严肃和说教，多用游戏化、情境化的方式引导，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解和接受。*活动过程中，注意个