2026新人教版部编本三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计教案

2026新人教版部编本三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，感受大自然声音的美妙，了解课文是从风、水、动物三个方面来写大自然的声音的。*学习作者运用比喻、拟人的修辞手法来描写声音的方法，体会课文语言的生动形象。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，引导学生体会大自然声音的特点和作者的情感。*运用联系生活实际、抓住关键词句、展开想象等方法理解课文内容。*鼓励学生自主探究、合作交流，培养其阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受大自然的神奇与美妙，激发热爱大自然的情感。*培养留心观察生活，用心聆听自然的习惯。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，感受大自然声音的美妙。*有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。2.教学难点：*学习作者运用比喻、拟人等修辞手法生动描写声音的方法。*引导学生将课文所学迁移到生活中，学会观察和聆听，并尝试用自己的话描述听到的声音。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、音频素材，如风声、雨声、水声、各种动物的叫声等）、生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解字词意思，朗读课文。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，我们都会听到各种各样的声音。想一想，你们平时都听到过哪些声音呢？（学生自由发言，如：说话声、汽车声、读书声、鸟叫声……）2.师：在这些声音中，有一些来自我们奇妙的大自然。今天，就让我们一起走进大自然，去聆听一下大自然这位伟大的音乐家为我们演奏的精彩乐章吧！（板书课题：大自然的声音）3.齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：大自然有哪些声音？这些声音好听吗？作者是怎样描写这些声音的？）带着这些问题，让我们一同走进课文去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“呢”是多音字，在文中读ne；“奏”是平舌音；“敲”是翘舌音。*指导书写：重点指导“琴”（注意下面是“今”不是“令”）、“演”（右边不要写成“寅”）、“奏”（中间是“由”不是“田”）等字。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了大自然的哪些声音？（引导学生找出课文描写的三种主要声音：风的声音、水的声音、动物的声音）（三）研读课文第1自然段1.师：大自然的声音是怎样的呢？让我们先来看看课文的第一自然段是怎么说的。2.指名朗读第1自然段。3.提问：“大自然有许多美妙的声音。”这句话在文中起到了什么作用？（总起句，概括了全文的内容，点明了大自然声音的特点——美妙。）4.理解“美妙”的意思。（美好，奇妙）5.指导朗读：带着对大自然声音的好奇和期待，朗读这句话，读出“美妙”的感觉。（四）学习课文第2自然段（风的声音）1.师：大自然这位伟大的音乐家，首先派出了谁来演奏呢？请同学们默读课文第2自然段，找一找。（风，是大自然的音乐家。）2.师：风这位音乐家是怎样演奏的呢？它都演奏了哪些乐曲？*学生默读，用“~~~~”画出描写风声的句子。*交流汇报：*“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”（这里把什么比作什么？树叶像歌手，写出了树叶被风吹动时发出的声音像歌曲一样动听。）*“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”（这句话告诉我们什么？树叶不同，声音不同；季节不同，风声也不同，体现了风声的丰富多变。）*“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”*这里描写了哪两种风？（微风、狂风）*它们的声音有什么不同？（微风：轻轻柔柔、呢喃细语、温柔；狂风：激动、雄伟的乐曲、充满力量、威力）*你从哪些词语感受到了这种不同？（引导学生抓住关键词语体会）*指导朗读：读微风的声音时，语速稍慢，声音轻柔；读狂风的声音时，语速可稍快，声音响亮有力，读出气势。（指名读、赛读）3.小结：风这位大自然的音乐家，能演奏出轻柔的小夜曲，也能演奏出雄壮的交响乐，真是太神奇了！让我们一起美美地朗读这一自然段，感受风的音乐。（五）课堂小结与作业1.师：这节课我们认识了大自然的第一位音乐家——风，感受到了它美妙的声音。2.作业：*熟读课文，特别是第2自然段。*抄写本课生字词。*留心观察，听一听生活中的风声，看看它还会演奏出怎样的乐曲。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了大自然的一位音乐家，它是谁呀？（风）风会演奏怎样的音乐？（学生简要回顾）2.师：大自然的声音是丰富多彩的，除了风，还有谁也在为我们演奏呢？这节课我们继续探寻。（二）学习课文第3自然段（水的声音）1.师：请同学们自由朗读第3自然段，看看这一段又向我们介绍了大自然的哪位音乐家。（水，也是大自然的音乐家。）2.师：水这位音乐家又是怎样演奏的呢？它的乐曲又有什么特点？请同学们再读这一段，用“——”画出描写水声的句子，并想一想，水在不同的地方，会发出怎样不同的声音。3.学生交流汇报：*“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”（“敲敲打打”写出了雨滴落下的声音，“热闹”点出了音乐会的气氛。）*“滴滴答答……叮叮咚咚……”这是什么词？（拟声词）这些拟声词让你仿佛听到了怎样的声音？（引导学生想象，感受雨声的清脆悦耳）*“所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”（从“所有”、“每片”可以看出雨声的范围之广，参与演奏的“乐器”之多。）*“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”*这里写了哪些水？（小雨滴、小溪、河流、大海）*它们的声音有什么不同？找出文中的拟声词。（淙淙、潺潺、哗啦啦）*“淙淙”、“潺潺”、“哗啦啦”，这三个词语，你能感受到水流是怎样变化的吗？（水流从小到大，从缓到急，声音也越来越大，越来越有气势。）*师生合作朗读这句：老师读“小溪”，学生接“淙淙地流向河流”；老师读“河流”，学生接“潺潺地流向大海”；老师读“大海”，学生接“哗啦啦地汹涌澎湃”。体会这种层层递进的气势。*“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”（“轻快的山中小曲”指什么？“波澜壮阔的海洋大合唱”又指什么？这句话概括了水声从细微到磅礴的变化。）4.指导朗读：这一段写出了水声的多样和变化，读的时候要注意读出这种变化，从雨滴的清脆，到小溪的轻快，再到大海的壮阔。（自由读、指名读、师生共读）5.小结：水这位音乐家也真了不起，它能根据自己流经的地方，唱出不同风格的歌曲，从轻快的小曲到雄浑的合唱，令人赞叹！（三）学习课文第4自然段（动物的声音）1.师：除了风、水这两位音乐家，大自然中还有许多“歌手”呢！它们是谁？请同学们默读第4自然段。（动物是大自然的歌手。）2.师：这些动物歌手们是怎样歌唱的？它们的歌声又有什么特点？找出文中描写的几种动物及其声音。*鸟：“叽叽喳喳”（歌唱）*虫：“唧哩哩唧哩哩”（演奏）*蝈蝈：“歌唱”3.师：它们的歌声是怎样的？（热闹、快乐）你从哪些词语看出来的？（“叽叽喳喳地唱着歌”、“唧哩哩唧哩哩地演奏”、“歌唱”）4.师：“叽叽喳喳”、“唧哩哩唧哩哩”，这些都是拟声词，让我们仿佛听到了小鸟和小虫们欢快的叫声。它们好像在说些什么，唱些什么呢？（引导学生想象，感受动物声音的活泼可爱）5.师：“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）从这句话中你感受到了什么？（动物们的快乐，作者对动物的喜爱之情。）6.指导朗读：读出动物们歌声的热闹、欢快和它们内心的快乐。（轻快、活泼的语气）7.拓展：大自然中还有哪些动物歌手？它们会怎样歌唱？（学生自由发言，如：小狗汪汪叫，小猫喵喵叫，青蛙呱呱叫……）（四）学习课文第5自然段（总结全文）1.师：同学们，听了风的演奏，水的歌唱，还有动物们的欢叫，你有什么感受？（大自然的声音真美妙！）2.师：是啊，所以作者说——（齐读最后一个自然段：“大自然的声音是美妙的，只要我们仔细聆听，就能听到大自然带给我们的快乐。”）3.师：这句话在文中起到了什么作用？（总结全文，点明中心，与开头呼应。）4.理解“仔细聆听”的意思。（认真地听）5.师：怎样才能听到大自然带给我们的快乐呢？（我们要热爱大自然，要用心去观察，用心去聆听。）6.指导朗读：读出对大自然声音的赞美和热爱之情，读出珍惜和向往。（五）回顾全文，品味语言1.师：这篇课文为我们介绍了大自然中哪些美妙的声音？（风、水、动物）作者是怎样把这些声音写得这么生动有趣的呢？（引导学生回顾文中的比喻、拟人手法和拟声词的运用。）*比喻：“风，是大自然的音乐家。”“水，也是大自然的音乐家。”“动物是大自然的歌手。”*拟人：“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”“整座森林都激动起来。”“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”“他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”*拟声词：“轻轻柔柔”、“呢喃细语”、“滴滴答答”、“叮叮咚咚”、“淙淙”、“潺潺”、“哗啦啦”、“叽叽喳喳”、“唧哩哩唧哩哩”。2.师：正是这些生动的描写，让我们仿佛真的听到了大自然的各种声音，感受到了大自然的神奇和美妙。选择你最喜欢的段落，有感情地朗读给大家听，并说说你为什么喜欢。（学生展示朗读，交流感受）（六）拓展延伸，小练笔1.师：大自然的声音真是太丰富了！除了课文中写到的，你还听到过大自然的哪些声音？（如：雷声、雨声、树叶的沙沙声、花开的声音、蜜蜂的嗡嗡声……）2.师：请你也当一回小作家，模仿课文的写法，选择一种你最喜欢的大自然的声音，用几句话写下来。可以试着用上今天学到的拟声词或者比喻、拟人的手法。3.学生动笔写作，教师巡视指导。4.交流分享：请几位同学读一读自己写的片段，师生共同点评。（七）课堂总结师：同学们，大自然是一位伟大的音乐家，它用风、水、动物等各种“乐器”，为我们演奏出了无穷无尽的美妙乐章。希望同学们今后都能做生活的有心人，用心去聆听大自然的声音，用心去感受大自然的神奇与美好，你会发现，生活原来是这么多姿多彩！（八）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.完成课堂小练笔，并尝试修改完善。3.和家人一起去户外，仔细聆听大自然的声音，和他们分享你的发现和感受。六、板书设计21大自然的声音美妙音乐家/歌手怎样演奏/歌唱声音特点（关键词）:----------:--------------------------:-------------------------**风**翻动树叶轻轻柔柔、呢喃细语（温柔）狂风吹起森林雄伟、充满力量（威力）**水**小雨滴敲敲打打滴滴答答、叮叮咚咚（轻快）小溪淙淙、河流潺潺、大海哗啦啦波澜壮阔（雄浑）**动物**鸟叽叽喳喳、虫唧哩哩、蝈蝈唱快乐、热闹（用心聆听，感受快乐）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向等。例如：学生参与度如何，重难点是否突破，朗读效果怎样，拓展延伸是否有效，哪些环节可以调整等。）*本节