人教部编版六年级语文上册《口语交际：演讲》教案

人教部编版六年级语文上册《口语交际：演讲》教案一、教学目标1.知识与技能：*初步了解演讲的基本特点和要求，知道演讲是一种针对特定主题、面向听众发表的有目的、有条理、有感染力的口头表达。*学习撰写简单的演讲稿，能够围绕中心观点，选择合适的材料，并注意语言的口语化和感染力。*尝试进行演讲实践，学习运用恰当的语气、语调、眼神和手势等辅助表达，力求清晰、自信地传达自己的观点。2.过程与方法：*通过观看优秀演讲片段、小组讨论、尝试撰写、模拟演讲、互评互议等方式，体验演讲的全过程。*在实践中学习搜集和组织材料，学习如何根据听众调整表达策略。3.情感态度与价值观：*感受演讲的魅力，激发乐于表达、勇于展示的欲望。*培养在公开场合表达的自信心，学会尊重他人的观点，同时清晰表达自己的见解。*认识到演讲在传递思想、凝聚力量方面的积极作用。二、教学重难点*重点：理解演讲的基本特点，学习撰写结构清晰、有说服力的演讲稿；尝试进行有准备的演讲，做到声音洪亮、表达流畅、态度自然。*难点：如何将演讲稿的内容与情感、体态语有机结合，增强演讲的感染力；克服紧张心理，自信大方地进行演讲。三、教学准备1.教师准备：搜集适合小学生特点的优秀演讲视频片段（如主题积极、语言生动、时长适中的）；准备简单的演讲台（或模拟讲台）、话筒（可选）；设计演讲稿评价表。2.学生准备：提前思考自己感兴趣或有感触的演讲主题（如“我的梦想”、“读书的快乐”、“保护环境，从我做起”等），搜集相关的素材、名言警句等。四、教学过程（一）导入：感知演讲，激发兴趣1.谈话引入：师：同学们，在我们的生活中，有没有听过让你印象深刻的讲话？（引导学生回忆，如国旗下讲话、故事会上的发言等）这些讲话和我们平时聊天有什么不一样？2.观看片段：师：今天，老师带来了一段精彩的演讲视频，我们一起来欣赏一下。请大家注意观察，这位演讲者是怎样表达的？他的语言、神态、动作给你留下了什么印象？（播放精心挑选的演讲视频片段，时长不宜过长，1-2分钟即可。）3.交流感受：师：看了这段演讲，你有什么感受？你觉得什么是演讲？（引导学生自由发言，初步感知演讲的特点：有主题、有观点、有感染力、面对听众等。）师小结：是的，演讲就是围绕一个主题，面对听众，用清晰、生动、有说服力的语言表达自己观点和情感的一种口头表达形式。今天，我们就一起来学习如何进行演讲。（板书课题：口语交际——演讲）（二）探究：明确要素，学习方法1.讨论演讲的“秘密武器”：师：一个成功的演讲，需要具备哪些要素呢？结合我们刚才看的视频和自己的理解，小组讨论一下。（学生小组讨论，教师巡视指导。）师生共同总结，并板书：*内容：主题明确、观点鲜明、材料真实、有说服力（如举例子、引用名言等）。*语言：准确简洁、生动形象、口语化、有感染力。*表达：声音洪亮、吐字清晰、语速适中、语气语调恰当。*仪态：站姿挺拔、眼神交流、表情自然、适当运用手势。2.学习撰写演讲稿：师：要做好演讲，首先要准备好演讲稿。演讲稿怎么写呢？它和我们平时写的作文有什么不同？（1）明确主题：演讲稿要有一个清晰、集中的主题。你想通过演讲告诉大家什么？（2）结构清晰：*开头：可以开门见山点明主题，也可以用一个故事、一个问题、一句名言等引起听众兴趣。*主体：这是演讲的核心部分，要围绕主题，用具体的事例、道理来支撑你的观点。可以分几点来说，让条理更清楚。*结尾：总结观点，发出号召，或表达希望、感谢等。（3）语言特点：演讲稿是说给人听的，语言要通俗易懂，多用短句，避免生僻词和过于复杂的句式。可以适当运用一些修辞手法，如比喻、排比，增强表达效果。（出示简单的演讲稿结构示意图，或提供一篇简短的优秀演讲稿范例进行分析。）3.小试牛刀：师：现在，请大家根据自己课前思考的主题，尝试列出演讲的提纲，或者写一个简单的开头。（学生动笔，教师巡视指导，鼓励学生大胆构思。）（三）实践：尝试演讲，互评提升1.分组准备：师：请同学们在小组内交流自己的演讲提纲或开头，互相提提建议。然后，选择一个你最想分享的主题，完善你的演讲稿，并试着在小组内小声练习一下。（学生分组活动，教师参与其中，针对内容、语言、仪态等方面给予指导。）2.模拟演讲：师：现在，我们来举办一个小小的“班级演讲会”。谁愿意第一个上台，和大家分享你的观点？（邀请3-4名学生上台进行简短演讲，每人时间控制在2-3分钟。其他学生认真倾听，准备评价。）*演讲者注意：站在讲台中央，面向大家，声音洪亮，注意眼神交流。*倾听者注意：认真倾听，尊重演讲者，思考演讲的优点和可以改进的地方。3.评价与反馈：师：感谢这几位同学的精彩分享。现在，我们来请听众们谈谈感受。你觉得这位同学的演讲有哪些优点？有什么地方可以做得更好？（引导学生从主题、内容、语言、表达、仪态等方面进行评价，教师进行总结和引导，强调鼓励为主，指出不足时要委婉、具体。）（可使用简单的评价表，如“内容是否清晰”、“声音是否洪亮”、“是否有眼神交流”等，让评价更具操作性。）（四）总结：回顾收获，拓展延伸1.课堂小结：师：今天这节课，我们一起走近了演讲，初步学习了演讲的方法，还进行了小小的尝试。你有哪些收获？（学生谈收获）师：演讲不仅是一种表达能力，更是一种沟通能力和思维能力的体现。它能帮助我们更好地表达自己，影响他人。2.拓展延伸：*鼓励学生课后可以观看更多优秀的演讲视频，学习借鉴。*可以在班级内定期举办小型演讲活动，如“每周一讲”等，给更多同学展示的机会。*提示学生，生活中很多场合都需要演讲的能力，比如课堂发言、竞选班干部、主题班会等，希望大家能将今天学到的知识运用到实践中去。五、板书设计口语交际：演讲*内容：主题明确、观点鲜明、材料真实*语言：准确简洁、生动形象、口语化*表达：声音洪亮、吐字清晰、语速适中、语气语调*仪态：站姿挺拔、眼神交流、表情自然、适当手势演讲稿结构：开头——引人入胜主体——有理有据（摆事实、讲道理）结尾——总结号召六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学