成都金堂中学高一语文分班考试真题含答案

-成都金堂中学高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.鞭笞（chī）D.刚愎（bì）自用答案：B解析：A项“莘莘”应读“shēnshēn”，C项“鞭笞”应读“chī”，D项“刚愎”应读“bì”。(2)下列词语中，字形全部正确的一项是A.欣喜若狂B.一针见血C.一本正经D.各执己见答案：D解析：A项应为“欣喜若狂”（注意“若狂”而非“若狂”）；B项应为“一针见血”；C项应为“一本正经”。(3)下列句子中，成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲地为集体着想。B.尽管他已被列入黑名单，但名气还是差强人意。C.那些令人感动的瞬间，美轮美奂，令人难忘。D.在这次比赛中，她的表现登堂入室，赢得了掌声。答案：C解析：A项“首当其冲”用错了对象，通常指最先受到攻击或遭遇困难；B项“差强人意”意思是大体上还能使人满意；D项“登堂入室”形容学问或技能由浅入深，达到很高的水平，用在表现上不太恰当。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气恶劣，使我们的登山活动不得不取消。B.他不仅成绩优异，而且乐于助人，为人诚实。C.她在学校的演讲比赛中表现得非常出色，被大家所赞赏。D.这个项目的实施，不仅增加了就业机会，而且提高了居民的生活水平。答案：D解析：A项“使”字多余，应去掉；B项语序不当，“乐于助人”应放在“成绩优异”前；C项“被大家所赞赏”搭配不当，“被”和“所”重复。(5)下列句子中，语序不当的一项是A.我们要完成一项艰巨的任务。B.那个突然出现的志愿者，帮助了我们许多。C.他带着一个装满食物的背包来到山村。D.我们学校的规定是不能带手机进教室。答案：B解析：“那个突然出现的志愿者”应改为“志愿者突然出现”，保持主语在前的语序。(6)下列句子中，搭配不当的一项是A.这个问题的解决需要我们共同努力。B.他喜欢在深夜里阅读报刊杂志。C.这是一篇内容充实、语言生动的文章。D.她对这幅画的评价是审美的。答案：D解析：“审美”一般不作定语，应改为“审美性的”。(7)下列句子中，成分残缺的一项是A.在春天的阳光下，树木抽出了新芽。B.为了提高学习效果，学校组织了讲座。C.他因为身体不适，所以没能参加比赛。D.由于天气晴朗，我们决定去郊游。答案：C解析：“他”后面缺少谓语，应补充如“没有”等。(8)下列句子中，结构混乱的一项是A.这个节日不仅历史悠久，而且充满活力。B.尽管我昨天才学会这个单词，但今天已经能正确使用了。C.我们很快会完成这项工作，现在要立刻开始做准备。D.政府号召大家节约用电，减少能源浪费，否则后果将不堪设想。答案：C解析：句子前后不连贯，存在中途易辙情况。(9)下列句子中，表意不明的一项是A.他借给我一本书。B.看到他兴奋的样子，我想他一定很开心。C.这张照片上是我的父母和我。D.她在写信时提到那个男人，我们都很熟悉。答案：D解析：“那个男人”具体指代不明，前文未明确说明是谁。(10)下列句子中，不合逻辑的一项是A.春天是四季中最美的季节。B.成绩优异的学生，往往都喜欢阅读。C.他声称自己不是小偷，但是我们怀疑他的话。D.昨天晚上，我们在学校里坐着看电视。答案：D解析：“昨天晚上”与“在学校里”不能同时成立，逻辑不当。(11)下列句子中，修辞手法运用恰当的一项是A.他的声音像暴风雨一样震撼人心。B.他每天都在沉思，仿佛在追寻什么。C.春天像是一个温柔的姑娘，轻轻地走进我们的生活。D.这篇文章的内容非常丰富，唯独没有一个完整的中心思想。答案：C解析：A项喻体太夸张；B项拟人不当；D项内容不完整，与“丰富”冲突。(12)下列句子中，语言表达得体的一项是A.感谢您的光临，下次欢迎再来。B.多谢您的帮助，他日有机会当面致谢。C.老师在讲台上娓娓道来，我们听得津津有味。D.你的文章写得很好，我非常赞赏你的才华。答案：C解析：A项“欢迎再来”语气不够正式；B项“他日有机会当面致谢”形式不地道；D项“你的文章”应改为“您的文章”更具尊重。(13)下列作家与作品搭配正确的一项是A.李白——《诗经》B.杜甫——《楚辞》C.陶渊明——《归园田居》D.王安石——《出师表》答案：C解析：A项《诗经》是《诗经》；B项《楚辞》是《楚辞》；D项《出师表》是诸葛亮所作。(14)下列关于《论语》的表述错误的一项是A.《论语》主要记录孔子及其弟子的言行。B.《论语》全书共二十篇，大约五百章。C.“仁”是《论语》中的核心思想之一。D.“己所不欲，勿施于人”出自《论语·颜渊》。答案：B解析：《论语》共二十篇，大约四百九十八章，不是五百章。(15)下列诗句中，押韵正确的一项是A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。B.会当凌绝顶，一览众山小。C.夜来风雨声，花落知多少。D.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。答案：C解析：A项“柳”“天”不押韵；B项“顶”“小”不押韵；D项“摧”“开”不押韵。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答案：（1）请简要概括诗歌的意境。答：诗歌通过描绘秋日登高所见景象，营造出一种苍凉、萧瑟的意境，表现出诗人面对人生困境时的孤独与悲凉。（2）诗歌中“无边落木萧萧下”一句，运用了哪些表达技巧？请简要分析其作用。答：运用了比喻（落木如潮）和拟人（萧萧下）的修辞手法，写出落叶纷飞、长江奔流的景象，渲染出萧瑟的氛围，增强了诗句的表现力。解析：第（1）题考查学生对诗歌整体意境的理解；第（2）题则注重对表达技巧的识别与分析，要求学生结合具体语句说明其效果。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)魏晋以来，风俗颇变，民知巧伪，而不知信义。每遇大事，犹存古风，稍不如意，则日削月损。凡为国者，不可不察也。答案：（1）解释下面句中加点的词。①民知巧伪：知道②日削月损：逐渐减少、削弱③为国者：治理国家的人④不可不察也：不能不慎重对待（2）翻译下面句子。“每遇大事，犹存古风，稍不如意，则日削月损。”答：每当遇到大事时，还保留着古风，稍有不如意，就会逐渐减少、削弱。（3）请指出文言文中的两种句式，并分别翻译。答：判断句：“凡为国者，不可不察也。”翻译：凡治理国家的人，不能不慎重对待。倒装句：“犹存古风”即“犹存古风之制”翻译：还保留着古代的风尚和制度。解析：第（1）题考查文言词语的解释；第（2）题考查翻译能力；第（3）题考查句式识别与翻译，强调学生对句子结构的理解。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《从百草园到三味书屋》我的家门前有座小园，名为“百草园”。那里是我童年的乐园，每逢春天，草木繁茂，百花盛开，鸟语花香，令人心旷神怡。夏天，园中蝉鸣不断，有时我蹲在草丛中，看着蚂蚁搬运食物，听它们彼此交谈。秋天，落叶铺满小径，我奔跑其间，品尝各种果实。冬天，园子沉寂，但我仍然可以在破土而出的草根上找到乐趣。有一天，我走进了另一座书屋，名为“三味书屋”。书屋中没有鸟鸣鸟语，没有花香草绿，有的只是枯燥的书本和严厉的师长。我常常觉得自己像是被困在一个金丝笼中，只能低头读书。我渴望自由，渴望像百草园那样，随处可见生活的烟火气和自然的色彩。答案：（1）文章表达的情感经历了怎样的变化？请简要分析。答：文章的情感由开始的欢快、自由逐渐转变为压抑、渴望。百草园象征自由与童年幸福，而三味书屋则代表成长过程中的束缚与期望。（2）文中“金丝笼”有什么象征意义？请简要解释。答：“金丝笼”象征着三味书屋的压抑与束缚，暗示了学生在学习过程中失去自由和童趣，只能被禁锢在知识的牢笼中。（3）作者通过对比“百草园”和“三味书屋”的环境，表达了怎样的思想感情？答：通过对比“百草园”的自然与“三味书屋”的封闭，表达了对童年自由生活的怀念、对教育体制束缚的无奈以及对更加开放教育方式的期望。（4）请评价文章的语言风格，并说明其效果。答：文章语言清新自然，情感真挚动人，通过细腻的描写和鲜明的对比，使读者感受到作者对童年生活的深切怀念和对教育方式的思考。解析：本题考查现代文阅读中的语言表达、思想内容、情感变化以及文体分析能力。问题层层递进，注重学生对文章整体结构和表达方式的理解。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)请根据下面材料，写一篇不少于600字的文章。材料：有人说，幸福是一条小河，虽然它不深，但水清澈甜美；也有人说，幸福是一片大海，波涛汹涌，却能承载人生航程。不同的生命体验，造就了不同的幸福定义。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：幸福的形态幸福，似乎总是无法用简单的语言去定义。有人认为它是一条小河，清澈而甜美，有人则觉得它是一片大海，容纳万象，承载梦想。其实，幸福不仅在于它的形态，更在于我们如何感受它、珍惜它。在我生命的旅途中，从小河般的幸福，到大海般的幸福，每一个阶段都让我对幸福有了新的理解。小时候，父亲总会在清晨为我准备热腾腾的早餐，那是一种平淡却温暖的幸福。父母总是耐心地听我撒娇、讲笑话，家的温暖如同一条潺潺流淌的小河，干净清澈，却包裹着最深的情感。那时的我，觉得幸福就是有一种安全感，一种无忧无虑的生活。随着年龄增长，生活逐渐复杂，幸福似乎变得遥不可及。我开始追求更高的目标，想让世界因我而改变，也想让人生变得更加精彩。中学时期，我写下了第一篇有自己思想的文章，终于体会到“我能表达自己”的快乐。那种激动，如同海浪拍打礁石，虽然有段时间的心情是焦虑的，但正是这种紧张感，好像让我的人生有了更多的可能性。这时，我开始觉得，幸福不仅仅是被爱，还有对理想的追逐和实现的喜悦。如今，站在大学的门槛上，我更深刻地体会到幸福的多样性。它可能是一场意外的惊喜，也可能是一次意想不到的相遇；它可能是努力后的成功，也可能是失败后的心境释放。幸福不是一种固定的状态，而是流动的过程