七年级上册生物上学期知识点总结

七年级上册生物上学期知识点总结同学们，七年级上册的生物学学习是我们探索生命世界的开端。这门学科充满了奇妙的发现和对生命本质的追问。这份总结旨在帮助大家梳理本学期所学的核心知识，希望能为你们的复习提供有益的参考。请记住，生物学不仅仅是背诵知识点，更重要的是理解生命活动的规律，并将其与我们的生活联系起来。第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.1生物的特征这是我们区分生物与非生物的基本依据。生物具有以下共同特征：*需要营养：生物的生活离不开物质和能量。绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则通过捕食或寄生等方式获取营养。*能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，以分解有机物释放能量。*能排出身体内产生的废物：例如人体通过排尿、出汗和呼气排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。*能对外界刺激作出反应：这就是我们常说的应激性。例如，含羞草受到触碰会闭合叶片，动物遇到敌害会逃避。*能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并通过生殖产生后代，保证物种的延续。*具有遗传和变异的特性：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传；“一母生九子，连母十个样”则体现了变异。*除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒比较特殊，它没有细胞结构，但仍然属于生物。1.2调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。如果调查范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。对调查到的生物，可以按照形态结构特点，将其分为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照生活环境，将其分为陆生生物和水生生物等；还可以按照用途，将其分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章了解生物圈2.1生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。它是地球上最大的生态系统，也是所有生物共同的家园。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。这个范围其实是很薄的一层，我们要珍惜和保护它。2.2环境对生物的影响生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。例如，沙漠中缺少水分，所以只有耐旱的生物才能生存；海洋深处没有光照，绿色植物就无法生存。*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的是捕食关系（如狼吃羊），还有竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分等）、合作关系（如蚂蚁合作搬运食物）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内）等。2.3生物对环境的适应和影响生物在长期的进化过程中，会形成对环境的适应。例如，骆驼有驼峰储存脂肪和水分，适应沙漠干旱环境；仙人掌的叶变成刺，减少水分散失。这种适应是普遍存在的。同时，生物也能影响环境。例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还能增加土壤肥力，所以蚯蚓被称为“生态系统工程师”。植物的蒸腾作用可以增加大气湿度，改善局部气候。2.4生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一个湖泊，甚至一个池塘，都可以看作一个生态系统。生态系统的组成包括：*生物部分：*生产者：主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。*消费者：主要是指动物，它们不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。*分解者：主要是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。*非生物部分：阳光、空气、水、温度等。生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。2.5食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者（通常是绿色植物）。例如，“草→兔→狐”就是一条简单的食物链。书写食物链时，箭头指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在流动过程中会逐级递减，所以食物链一般不会太长。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。2.6生态系统的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。但是，这种自动调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。例如，如果过度放牧，草原生态系统就会失衡，导致草场退化。2.7生物圈是最大的生态系统生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物圈中有着多种多样的生态系统，如森林生态系统（有“绿色水库”、“地球之肺”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（有“地球之肾”之称）、农田生态系统、城市生态系统等。这些生态系统之间是相互关联的。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.1练习使用显微镜显微镜是生物学研究中常用的观察工具，学会正确使用显微镜是非常重要的。*显微镜的基本构造包括：目镜、物镜、转换器、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。目镜和物镜是放大物像的结构，物镜有螺纹，放大倍数越高，镜头越长。*显微镜的使用步骤：取镜和安放→对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；调节遮光器，选用较大光圈；左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个明亮的圆形视野）→观察（把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜压坏玻片标本；左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰）。*显微镜下看到的物像是倒像。例如，玻片上写的是“b”，在显微镜下看到的就是“q”。物像的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。1.2植物细胞*常用的观察植物细胞的材料是洋葱鳞片叶内表皮细胞。制作临时装片的步骤可以概括为：擦（擦载玻片和盖玻片）→滴（在载玻片中央滴一滴清水）→撕（撕取洋葱鳞片叶内表皮）→展（将内表皮展平，防止重叠）→盖（用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，避免产生气泡）→染（在盖玻片的一侧滴加碘液）→吸（用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部）。*植物细胞的基本结构包括：细胞壁（支持和保护细胞）、细胞膜（控制物质的进出）、细胞质（缓缓流动，加速细胞与外界环境的物质交换）、细胞核（内含遗传物质，控制细胞的生命活动）、液泡（内含细胞液，溶解着多种物质，如糖分、色素等）、叶绿体（光合作用的场所，存在于植物绿色部分的细胞中）、线粒体（呼吸作用的场所，为细胞的生命活动提供能量）。1.3动物细胞*常用的观察动物细胞的材料是人的口腔上皮细胞。制作临时装片的步骤与植物细胞类似，但在“滴”这一步，滴的是生理盐水（0.9%的氯化钠溶液），目的是保持细胞的正常形态。*动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、液泡，通常也没有叶绿体。1.4细胞的生活*细胞的生活需要物质和能量：细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类物质叫无机物；另一类是分子比较大的，一般含有碳，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，这类物质叫有机物。细胞膜能控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。*细胞质中的能量转换器：叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。叶绿体将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。线粒体则将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。植物细胞一般有叶绿体和线粒体，动物细胞只有线粒体。*细胞核是控制中心：细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质，DNA上有指导生物发育的全部信息。第二章细胞怎样构成生物体2.1细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。*细胞生长：新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大。但是细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。*细胞分裂：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体先复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。2.2动物体的结构层次动物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。*细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。*组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。动物体的基本组织有：上皮组织（具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮、小肠腺上皮）、肌肉组织（具有收缩、舒张功能，如骨骼肌、心肌）、神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能，如骨组织、血液）。*器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。例如，心脏主要由肌肉组织构成，同时也有结缔组织、神经组织等，它是血液循环的动力器官。*系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这些系统既独立分工，又相互协调，密切配合，共同完成人体的各项生命活动。2.3植物体的结构层次植物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。与动物体相比，植物体没有系统这一层次。*植物的几种主要组织：分生组织（细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织，如根尖的分生区、茎的形成层）、保护组织（具有保护内部柔嫩部分的功能，如根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织）、营养组织（细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用，如叶肉、果肉）、输导组织（导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物）、机械组织（对植物体主要起支撑和保护作用，如茎中的木纤维和韧皮纤维）。*植物的器官：绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官，与植物的营养有关）、花、果实、种子（生殖器官，与植物的繁殖有关）。2.4单细胞生物生物圈中还有肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞构成，称为单细胞生物。例如，草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫等。*单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。例如，草履虫通过表膜进行呼吸，通过收集管和伸缩泡排出废物，通过纤毛的摆动在水中旋转前进，通过分裂生殖产生后代。*单细胞生物与人类的关系：有的对人类有益，如草履虫可以净化污水，酵母菌可以用于酿酒、制作面包；有的对人类有害，如疟原虫、痢疾内变形虫会使人患病。第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。1.1藻类植物*生活环境：大多生活在水中（淡水或海水），少数生活在潮湿的陆地上。*形态结构特点：有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如水绵、海带）。没有根、茎、叶的分化。全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用。*与人类的关系：释放氧气（地球上大部分氧气来自藻类植物的光合作用）；可供食用（如海带、紫菜）；可供药用。1.2苔藓植物*生活环境：大多生活在阴湿的陆地环境中，如墙壁、树干、潮湿的地面等。*形态结构特点：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固着作用，不能吸收水分和无机盐）。*与人类的关系：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此，苔藓植物常被用作监测空气污染程度的指示植物。此外，苔藓植物还能保持水土。1.3蕨类植物*