2026年高考模拟训练-语文试题

2026年高考模拟训练——语文试题前言高考语文作为选拔性考试的重要组成部分，其核心在于考查学生的语言文字运用能力、思辨能力、审美鉴赏能力以及文化传承与理解能力。本模拟试题严格依据最新课程标准精神，在题型设置、考点分布、难度梯度上力求贴近真实高考，旨在帮助考生熟悉考试模式，检验学习成果，提升应试能力。希望通过这份模拟训练，考生能够查漏补缺，巩固所学，在即将到来的高考中取得理想成绩。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。文化是一个民族的精神命脉，文艺是时代前进的号角。在波澜壮阔的历史长河中，文艺始终与国家民族的命运紧密相连，与时代发展同频共振。优秀的文艺作品，既能深刻反映时代的精神风貌，又能引领社会思潮，凝聚民族力量。当前，我们正处在一个伟大的时代，一个变革与创新的时代。这个时代为文艺创作提供了丰富的素材和广阔的舞台。文艺工作者应当深入生活、扎根人民，从时代的伟大实践中汲取灵感，创作出更多无愧于时代、无愧于人民的优秀作品。然而，在市场经济的浪潮中，一些文艺作品出现了浮躁化、娱乐化甚至低俗化的倾向，这不仅背离了文艺的初心，也难以承担起引领社会风尚、塑造民族精神的使命。真正的文艺精品，必然是思想精深、艺术精湛、制作精良的统一。思想是灵魂，艺术是载体，制作是保障。只有将深刻的思想内涵融入生动的艺术形式，通过精益求精的制作呈现出来，才能真正打动人心，引发共鸣。同时，文艺创作还要坚持以人民为中心的创作导向。人民是历史的创造者，也是文艺作品最直接的受众和评判者。脱离了人民，文艺就会成为无源之水、无本之木。传承与创新是文艺发展的永恒主题。中华优秀传统文化是文艺创作的宝贵源泉，我们要深入挖掘其时代价值，赋予其新的生命力。同时，也要积极吸收借鉴世界各国优秀文化成果，在交流互鉴中提升中国文艺的国际影响力。创新是文艺的生命所在，只有不断探索新的表现形式和艺术手法，才能推动文艺事业不断向前发展。文艺工作者肩负着启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责。在新的时代条件下，他们更应坚守艺术理想，追求德艺双馨，努力成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，用笔墨丹青、光影声画描绘我们这个伟大的时代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文艺与国家民族命运、时代发展关系密切，优秀文艺作品能反映时代风貌，引领社会思潮。B.当前时代为文艺创作提供了素材和舞台，文艺工作者应从中汲取灵感，创作出优秀作品。C.一些文艺作品在市场经济影响下出现不良倾向，主要原因是创作者背离了文艺的初心。D.文艺创作需兼顾传承与创新，既要挖掘中华优秀传统文化的时代价值，也要借鉴外来文化。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明文化与文艺的重要性，为下文论述文艺创作的要求奠定了基础。B.文章第二段既肯定了当前时代对文艺创作的积极意义，也指出了存在的问题。C.文章从思想、艺术、制作三个方面论述了文艺精品的标准，并强调了人民的重要性。D.文章最后一段对文艺工作者提出了期望，与开篇的重要性论述形成呼应，结构完整。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要文艺作品思想精深、艺术精湛、制作精良，就能打动人心，引发共鸣。B.文艺创作以人民为中心，就是要创作出人民群众喜闻乐见的通俗化、娱乐化作品。C.传承中华优秀传统文化，就是要将其原封不动地融入到现代文艺创作中。D.文艺工作者的职责决定了他们必须坚守艺术理想，追求德艺双馨，引领时代风气。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：近年来，随着数字技术的飞速发展，数字阅读已成为人们获取信息和知识的重要方式。据相关机构统计，我国数字阅读用户规模持续增长，截至去年底，已突破X亿。数字阅读凭借其便捷性、即时性和丰富性等特点，受到越来越多读者的青睐，尤其在年轻群体中普及率较高。然而，数字阅读也带来了一些新的问题。例如，碎片化阅读现象严重，读者往往追求快速获取信息，难以进行深度思考；信息过载使得筛选有效信息的难度加大；部分数字阅读内容质量参差不齐，存在低俗化、娱乐化倾向。此外，长时间盯着电子屏幕阅读，也会对读者的视力和身体健康造成一定影响。材料二：纸质阅读作为传统的阅读方式，在数字时代依然具有不可替代的优势。纸质书具有独特的质感和阅读体验，翻页的触感、墨香的味道，都能给人带来愉悦的享受。更重要的是，纸质阅读有助于读者进行深度思考和沉浸式阅读，能够更好地理解和吸收知识。研究表明，纸质阅读在记忆效果和深度理解方面往往优于数字阅读。面对数字阅读的冲击，传统出版业也在积极寻求转型。许多出版社开始推出“纸电同步”的出版模式，既出版纸质书，也推出电子书，满足不同读者的阅读需求。同时，一些书店也在探索多元化经营，通过举办读书沙龙、文化讲座等活动，营造良好的阅读氛围，吸引读者回归实体书店。材料三：无论是数字阅读还是纸质阅读，其核心都是“阅读”本身。阅读的目的是获取知识、提升素养、丰富精神世界。因此，我们不应简单地将数字阅读与纸质阅读对立起来，而应根据不同的阅读目的和场景，选择合适的阅读方式。对于需要快速获取信息、进行泛读的内容，数字阅读无疑是高效的选择。而对于需要深度研读、细细品味的经典著作，纸质阅读可能更有助于读者沉浸其中。同时，我们也应培养良好的阅读习惯，无论是数字阅读还是纸质阅读，都应注重阅读的质量而非数量，避免浅尝辄止。未来，随着技术的不断进步和人们阅读需求的多元化，数字阅读与纸质阅读将呈现出融合发展的趋势。出版社、图书馆等机构应积极推动二者的优势互补，为读者提供更优质、更便捷的阅读服务。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.数字阅读——优势：便捷、即时、丰富——问题：碎片化、信息过载、内容质量参差B.纸质阅读——优势：质感体验好、助于深度思考——现状：受数字阅读冲击，寻求转型C.传统出版业——应对冲击：推出“纸电同步”、书店多元化经营——目的：吸引读者回归D.未来趋势——数字与纸质阅读融合发展——目标：优势互补，提供优质便捷阅读服务5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.数字阅读已成为我国读者获取信息和知识的最主要方式，其用户规模仍在持续增长。B.数字阅读的碎片化和信息过载问题，导致读者无法进行深度思考，记忆效果也较差。C.纸质阅读在记忆效果和深度理解方面优于数字阅读，因此纸质书不会被电子书取代。D.选择数字阅读还是纸质阅读，应根据阅读目的和场景决定，二者各有优势，可互补。6.在数字时代，我们应如何正确对待阅读？请结合三则材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7~9题。老街深处的吆喝声李明老街，像一条蜿蜒的丝带，缠绕在城市的喧嚣之外。青石板路被岁月的脚步磨得光滑，两旁的老房子，黛瓦粉墙，在夕阳的余晖里，透着一股沉静的韵味。而最让这条老街鲜活起来的，是那些穿梭其间的吆喝声。清晨，天刚蒙蒙亮，老街就被一阵清脆的“豆腐脑——热乎的豆腐脑——”唤醒。那声音不高，却带着一种穿透力，穿过薄雾，钻进各家各户的窗棂。卖豆腐脑的是个中年汉子，姓王，大家都叫他老王。他推着一辆吱呀作响的木车，车上放着一口大铁锅，锅里是白白嫩嫩的豆腐脑，散发着淡淡的豆香。老王的吆喝声不花哨，就那么几句，却中气十足，透着一股子实在。老街的人们，尤其是上了年纪的，听到这声音，便会拿着碗出来，打上一碗，配上点咸菜，便是一顿惬意的早餐。午后，阳光正好，老街的节奏慢了下来。这时，会传来“修——雨伞——修——鞋——”的吆喝声。那声音拖着长长的尾音，带着几分沙哑，却又有种独特的韵律。修鞋匠是个老师傅，姓刘，人们都叫他老刘。他不像老王那样走街串巷，而是在老街中段的一棵老槐树下摆了个摊。一张小马扎，一个工具箱，便是他的全部家当。他的吆喝声不常响起，只有在有人经过时，才会轻轻喊上一嗓子。若是有人拿了坏的雨伞或鞋子来，他便戴上老花镜，拿出工具，细细地修补起来。他的动作不快，但每一个针脚都很扎实。修好的雨伞，骨架挺直；修好的鞋子，结实耐穿。到了傍晚，老街的吆喝声便多了起来。“糖炒栗子——香喷喷的糖炒栗子——”“烤红薯——又甜又糯的烤红薯——”各种声音交织在一起，充满了生活的气息。卖糖炒栗子的是一对年轻夫妇，他们的吆喝声响亮而热情，带着年轻人的活力。栗子在大铁锅里被炒得噼啪作响，香气弥漫了半条街。孩子们听到这声音，便会拉着大人的手，吵着要买上一包。我最喜欢的，是那个卖麦芽糖的老人。他的吆喝声很特别，不像其他人那样直接喊出所卖的东西，而是用一种类似吟唱的调子，哼着一段不知名的小曲。那声音悠扬婉转，带着一丝岁月的沧桑。老人背着一个小小的竹篓，里面装着金黄色的麦芽糖。他走得很慢，似乎在享受老街的宁静。孩子们对他的麦芽糖格外着迷，听到那独特的吟唱，便会从四面八方围拢过来。老人也不着急，笑眯眯地拿出小锤子和小凿子，小心翼翼地敲下一小块，递给孩子。那麦芽糖甜丝丝的，黏黏的，含在嘴里，能甜上大半天。随着城市的发展，老街也渐渐受到了现代文明的冲击。新的建筑不断涌现，一些老店铺也关了门。那些曾经熟悉的吆喝声，也渐渐稀疏了。有时候，走在老街的青石板路上，听不到那熟悉的“豆腐脑”“修雨伞”的声音，心里便会感到一阵失落。然而，每当我看到老王依然在清晨推着他的豆腐脑车，听到老刘在老槐树下偶尔响起的吆喝声，心里又会涌起一股暖流。这些吆喝声，不仅仅是生意的招揽，更是老街生活的一部分，是一代人的记忆，是一种朴素的情怀。它们像一颗颗饱满的种子，深深扎根在老街的土壤里，也扎根在我们这些老街人的心里。或许，随着时间的推移，会有更多的吆喝声消失。但只要老街还在，只要还有人记得这些声音，它们就不会真正远去。它们会化作一种符号，一种印记，留在这座城市的记忆深处，提醒着我们，曾经有过那样一段简单而温暖的时光。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头将老街比作“蜿蜒的丝带”，既写出了老街的形态，也暗示了它在喧嚣城市中的独特地位。B.文中对老王、老刘、卖糖炒栗子的夫妇以及卖麦芽糖的老人的吆喝声和相关活动进行了细致描写，各具特色。C.文章通过描写不同时段的吆喝声，展现了老街一天的生活场景，脉络清晰，层次分明。D.面对现代文明的冲击，老街的吆喝声渐渐稀疏，作者对此感到无比痛心和惋惜，充满了对过去的留恋。8.文中描写的吆喝声各有什么特点？请简要概括。（5分）9.作者为什么说“这些吆喝声……是一种朴素的情怀”？请结合全文谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。李沆，字太初，洺州肥乡人。父炳，从邢帅薛怀让，辟为观察支使。沆少好学，器度宏远，炳尝语人曰：“此儿异日必至公辅。”太平兴国五年，举进士甲科，为将作监丞、通判潭州，迁右赞善大夫。相府召试约束边将诏书，既奏御，太宗甚悦，命直史馆。雍熙三年，太宗谓宰相曰：“李沆、宋湜，皆嘉士也。”即命中书召试，并除右补阙、知制诰。沆位最下，特升于上，各赐钱百万。又以沆素贫，多负人钱，别赐三十万偿之。真宗即位，迁户部侍郎、参知政事。一夕，遣使持手诏欲以刘氏为贵妃，沆对使者引烛焚诏，附奏曰：“但道臣沆以为不可。”其议遂寝。帝以沆无密奏，谓之曰：“人皆有密启，卿独无，何也？”对曰：“臣待罪宰相，公事则公言之，何用密启？夫人臣有密启者，非谗即佞，臣常恶之，岂可效尤？”沆为相，王旦参政事，以西北用兵，或至旰食。旦叹曰：“我辈安能坐致太平，得优游无事耶？”沆曰：“少有忧勤，足为警戒。他日四方宁谧，朝廷未必无事。”后契丹和亲，旦问何如，沆曰：“善则善矣，然边患既息，恐人主渐生侈心耳。”旦未以为然。沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听。沆曰：“人主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣。吾老，不及见此，此参政他日之忧也。”沆没后，真宗以契丹既和，西夏纳款，遂封岱祠汾，大营宫观，蒐讲坠典，靡有暇日。旦亲见王钦若、丁谓等所为，欲谏则业已同之，欲去则上遇之厚，乃以沆先识之远，叹曰：“李文靖真圣人也。”当时遂谓之“圣相”。景德元年七月，沆待漏将朝，疾作而归，诏太医诊视，抚问之使相望于道。明日，驾往临问，赐白金五千两。方还宫而沆薨，年五十八。上闻之惊叹，趣驾再往，临哭之恸，谓左右曰：“沆为大臣，忠良纯厚，始终如一，岂意不享遐寿！”言毕泣下。废朝五日，赠太尉、中书令，谥文靖。（节选自《宋史·李沆传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.相府召试约束边将诏书/既奏御/太宗甚悦/命直史馆/雍熙三年/太宗谓宰相曰/“李沆、宋湜/皆嘉士也。”B.相府召试约束边将/诏书既奏御/太宗甚悦/命直史馆/雍熙三年/太宗谓宰相曰/“李沆、宋湜/皆嘉士也。”C.相府召试约束边将诏书/既奏御/太宗甚悦/命直史馆/雍熙三年/太宗谓宰相曰/“李沆、宋湜皆嘉士也。”D.相府召试约束边将/诏书既奏御/太宗甚悦/命直史馆/雍熙三年/太宗谓宰相曰/“李沆