2026年特殊教育师行业规范考试题及答案

2026年特殊教育师行业规范考试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.根据教育部2025年修订发布的《特殊教育教师行业规范（试行）》，特殊教育师从业的首要核心准则是（）A.关爱学生B.师德为先C.育人为本D.依法从教2.针对情绪容易失控的孤独症谱系障碍学生开展课堂支持，下列行为符合特殊教育师行业规范的是（）A.为维持全班课堂秩序，将情绪失控的学生单独锁在闲置储物间冷静B.为避免影响其他学生，要求学生家长全天在校陪读且必须站在教室后排C.提前和学生约定情绪支持方案，情绪反应出现苗头时引导学生前往安静冷静角调整D.为提高干预效率，未经监护人同意擅自修改医疗机构出具的康复干预方案3.特殊教育师开展学术研究需要使用学生个案资料时，下列做法符合行业规范要求的是（）A.直接标注学生真实姓名和家庭住址，方便研究溯源核对B.隐去所有可识别个人身份的信息，征得监护人书面同意后使用C.为提高案例说服力，直接将学生的完整病历照片分享到行业交流群D.只要不用于商业用途，就可以随意使用学生的成长记录和干预资料4.随班就读的轻度智力障碍学生进入普通班级学习，特殊教育资源教师的下列做法符合行业规范的是（）A.为不拖累全班教学进度，不给学生布置个性化作业，要求学生完成和其他同学完全相同的任务B.要求班主任将学生安排在教室最后一排，尽量减少对其他同学的影响C.定期评估学生发展状态，和普通班任课教师沟通调整教学支持策略，提供个性化的资源支持D.在班会课上公开介绍学生的障碍情况，要求全班同学给予特殊照顾5.特殊教育师使用人工智能工具生成个别化教育计划（IEP）初稿时，下列操作符合行业规范的是（）A.直接将人工智能生成的IEP作为最终方案提交，无需调整审核B.将人工智能作为辅助工具，结合学生实际评估结果、家庭需求调整完善后，经过IEP团队审核再定稿C.因为人工智能生成效率高，无需再向监护人讲解IEP的具体内容和目标D.为优化公共人工智能模型的训练效果，直接将学生的完整IEP上传到公开训练数据库6.根据2023年修正的《中华人民共和国残疾人保障法》，特殊教育师在教育教学过程中最核心应当尊重残疾学生的（）A.受教育权B.人格尊严C.发展权D.隐私权7.针对多重障碍学生开展生活自理能力训练，下列做法符合行业规范的是（）A.为加快训练进度，学生完成不好就替学生完成所有动作B.根据学生的能力分解训练目标，每完成一个小目标就给予强化支持C.为了让学生记住错误，学生做错动作就当众批评惩罚D.要求学生必须达到和普通学生相同的自理能力标准，达不到就加大训练强度8.特殊教育师应当具备的基本专业理念中，下列哪项是特殊教育不同于普通教育的核心要求（）A.终身学习B.师德为先C.个别化支持D.教书育人9.当学生家长提出的干预要求不符合专业规范，且可能对学生造成伤害时，特殊教育师的下列哪种做法符合行业规范（）A.为了留住生源，满足家长的所有要求B.直接拒绝沟通，把学生转给其他老师C.坚持专业底线，向家长解释专业依据和潜在风险，引导家长选择科学的干预方案D.告诉家长自己说了不算，让家长去找学校领导10.融合教育中，特殊教育资源教师的核心职责不包括下列哪项（）A.为随班就读学生制定个别化教育计划B.协助普通教师调整教学和行为支持策略C.替代普通教师给随班就读学生承担全部学科教学任务D.定期评估随班就读学生的发展进展，调整支持方案11.特殊教育师对刚入学的特殊学生进行初始评估，下列做法符合规范的是（）A.只评估学生的障碍程度，不需要评估学生的优势能力B.采用多种评估工具结合，结合学生的日常表现、家长访谈结果综合评估C.直接沿用之前医疗机构给出的评估结果，不需要重新评估D.为了节省时间，只做一次纸笔测试就给出评估结论12.下列哪种行为不属于特殊教育师违反职业道德规范的行为（）A.收受家长赠送的价值5000元的购物卡，为学生安排优先康复训练名额B.获得监护人书面同意后，在正规学术会议上分享隐去身份信息的个案C.在公共社交平台发布学生情绪失控的视频博取流量D.未经家长同意带学生参加商业性质的公益演出获取出场费13.针对有攻击性行为的情绪障碍学生开展干预，特殊教育师首要遵循的原则是（）A.惩罚原则B.安全原则C.隔离原则D.公开原则14.特殊教育师开展个别化教育计划制定，下列说法正确的是（）A.IEP只需要特殊教育师签字就可以生效B.只要获得学校同意，不需要监护人签字确认C.IEP制定必须邀请学生监护人参与，学生具备表达能力的也需要听取学生本人意见D.IEP一旦制定就不能修改，直到毕业才能调整15.特殊教育师在对学生进行性教育的时候，下列做法符合规范的是（）A.认为残疾学生不需要性教育，不用开展相关教学B.根据学生的年龄和认知水平，开展适合的身体保护、界限教育C.只给男生开展性教育，女生不需要D.为了避免尴尬，跳过身体隐私部位的相关教学内容16.下列哪种干预方法符合特殊教育循证实践要求，符合行业规范（）A.应用行为分析（ABA）针对孤独症社交行为干预B.针灸治愈孤独症C.排毒疗法治愈智力障碍D.饥饿疗法改善自闭症症状17.特殊教育师转行离职时，针对学生的个案资料应当如何处理符合规范（）A.直接带走所有个案资料，用于自己后续工作B.删除所有电子资料，撕碎纸质资料，不用交接C.交给所在机构档案管理部门，做好交接记录，不得私自留存学生个人资料D.把学生资料卖给其他需要的机构获取收益18.融合教育中，特殊教育师引导普通班级学生接纳特殊同学，下列做法最合适的是（）A.反复强调特殊同学有障碍，要求大家必须忍让B.组织集体合作活动，创造互动机会，引导学生自然相处C.不让普通同学和特殊同学一起玩，避免发生矛盾D.要求普通同学把所有活动名额让给特殊同学19.根据特殊教育师行业规范，特殊教育师应当每年完成不少于多少学时的继续教育，更新专业知识（）A.24学时B.36学时C.48学时D.72学时20.当特殊教育师发现学生存在被家庭暴力侵害的迹象时，下列做法符合规范的是（）A.家务事外人不好管，不用理会B.直接找家长对质，指责家长家暴C.按照规定向相关部门报告，做好学生的保护工作D.告诉学生要听话，不要惹家人生气二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.根据2025年修订的《特殊教育教师行业规范（试行）》，特殊教育师制定个别化教育计划时，必须邀请哪些主体参与（）A.具备表达能力的学生本人B.学生法定监护人C.相关的任课教师D.学生的康复师E.无关的校外人员2.下列特殊教育师的行为中，违反行业规范的有（）A.收受学生家长赠送的高档购物卡，为学生调整优先康复名额B.在公共社交平台发布打了马赛克但仍可识别身份的学生干预视频博流量C.根据学生能力分解训练目标，开展分层干预D.未经监护人同意，带学生参加商业性质的演出获取报酬E.坚持循证实践，拒绝推广没有科学依据的干预方法3.特殊教育师应对学生情绪行为问题时，符合行业规范的做法有（）A.提前开展功能行为分析，明确问题行为的触发原因和功能B.为快速平息情绪，对学生进行言语恐吓C.出现伤害自身或他人的攻击行为时，优先保障所有人的安全再开展干预D.尊重学生的情绪表达，不指责挖苦情绪失控的学生E.学生情绪稳定后，当众批评学生，警示其他同学4.特殊教育师在融合教育工作中，符合行业规范的职责包括（）A.为随班就读学生评估能力，制定个别化教育目标B.协助普通班教师调整教学策略，适配学生能力C.代替普通班教师给随班就读学生承担全部教学工作D.定期和家长沟通学生的发展情况，反馈支持效果E.定期评估学生进展，调整支持方案和IEP目标5.下列哪些情况中，特殊教育师披露学生的相关信息符合行业规范要求（）A.法律法规要求依法披露相关信息B.涉及学生生命安全，需要通知监护人和相关部门C.正规学术研究，已经隐去所有可识别个人信息，且获得监护人书面同意D.监护人主动要求公开学生信息，且签署了书面授权文件E.为了展示自己的干预成果，向同行介绍学生情况6.特殊教育师的下列做法中，符合保护学生权益要求的有（）A.优先考虑学生的健康和发展利益，不是优先考虑机构或个人的经济利益B.不强迫学生参加超出身体承受能力的训练或活动C.不对学生使用任何带有侮辱性的称呼和标签D.根据学生的能力调整目标，不刻意要求学生达到超出能力的标准E.为了提高干预效果，剥夺学生的休息时间加大训练强度7.关于特殊教育师的从业行为，下列说法正确的有（）A.特殊教育师不得超出自己的专业能力范围开展服务B.特殊教育师应当如实宣传自己的专业背景和干预效果，不得夸大C.特殊教育师可以随意透露学生的家庭隐私给第三方D.特殊教育师应当主动学习新的专业知识和干预技术，提升专业能力E.特殊教育师应当尊重不同学生的文化背景和家庭养育观念，不随意指责家长8.特殊教育师开展康复干预时，下列哪些做法违反行业规范（）A.宣称自己的干预方法可以“完全治愈”重度智力障碍B.根据学生的评估结果调整干预目标和内容C.照搬其他学生的干预方案用到新的学生身上，不做调整D.使用有循证依据的干预技术开展干预E.为了收取更高的费用，给学生推荐不需要的康复项目9.当特殊教育师和学生监护人在干预方案上发生分歧时，符合规范的做法有（）A.耐心倾听家长的诉求，解释自己专业方案的依据B.尊重家长的合理诉求，调整方案适配家庭需求C.如果分歧涉及学生的安全和健康，坚持专业底线，做好沟通解释D.直接把家长投诉到学校，不做沟通E.如果家长坚持不符合专业规范的要求，必要时可以按照规定转介服务10.下列属于特殊教育师应当遵守的职业道德要求的有（）A.热爱特殊教育事业，关爱每一位特殊学生B.坚守专业底线，不做损害学生权益的事情C.尊重学生隐私，保护学生和家庭的信息不泄露D.不断提升专业能力，给学生提供更好的支持E.团结协作，和其他相关专业人员共同支持学生发展三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.特殊教育师可以根据学生的障碍程度，自主决定剥夺学生参与集体活动的机会，不需要考虑学生和家长的意见。（）2.个别化教育计划制定完成后，至少每学年需要重新评估调整一次，根据学生的发展进展修改目标和支持策略。（）3.特殊教育师开展干预应当优先满足学生的适应需求，兼顾学生的长远发展目标。（）4.为了快速矫正学生的问题行为，特殊教育师可以使用电击、禁食等惩罚性厌恶疗法。（）5.融合教育中，特殊教育资源教师只需要负责学生的康复训练，不需要和普通班教师沟通协作。（）6.获得监护人书面同意后，特殊教育师可以将隐去所有身份信息的学生个案用于正规学术研究。（）7.轻度障碍的随班就读学生不需要制定个别化教育计划，跟着普通班教学即可。（）8.特殊教育师应当主动学习新的专业知识和干预技术，不断提升自己的专业能力，这符合行业规范的要求。（）9.当家长提出的干预要求不符合专业规范时，特殊教育师应当坚持专业判断，耐心向家长解释，不能盲目服从家长的要求。（）10.只要是家长自愿赠送的礼品，不管价值多少，特殊教育师都可以收受，不违反行业规范。（）四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.案例：某区公办融合教育学校资源教师林某，本学期接收了一名8岁的随班就读学生小天，小天患有轻度阿斯伯格综合征，语言表达能力正常，但是社交规则理解较弱，课堂上有时候会打断老师讲课，影响班级教学进度。小天的妈妈因为担心孩子被歧视，要求林某不要将小天的障碍情况告知班主任和班级其他老师，也不要给小天做任何特殊安排，希望小天能和普通孩子完全一样成长，避免被贴上标签。林某为了安抚家长，当场答应了家长的所有要求。后续班主任多次向林某反映小天扰乱课堂秩序，要求林某把小天转到资源教室上课，不要留在普通班。林某因为答应过家长不告知情况，一直没有和班主任沟通小天的具体情况，也没有制定任何支持方案，也没有定期评估小天的适应情况。三个月后，班级不少同学不愿意和小天玩，小天的成绩也不断下滑，家长认为林某没有尽到资源教师的责任，投诉到了学校教育局。问题：结合特殊教育师行业规范，分析林某的行为有哪些不符合规范之处？如果您是林某，会怎么做？2.案例：某民办特殊教育康复中心教师李谋，为了打造个人知名度吸引生源，在多个短视频平台开设账号，发布自己给孤独症孩子做干预的日常视频，为了博流量，李谋专门拍摄孩子情绪崩溃哭闹的视频，虽然给面部打了马赛克，但是视频里提到了孩子所在的小区和孩子的年龄，很多本地家长都能对应认出孩子的身份。李谋也没有获得所有家长的书面同意，只是少数家长同意发布，大部分家长都不知情。此外，李谋还在短视频橱窗售卖自己自制的干预教具，宣称自己的“独家干预法”可以根治孤独症，效果比医院的康复方案好很多，吸引了很多外地家长找李谋做一对一私教，李谋私下接课收取高额费用，不告知机构也不依法纳税。有一次，一名家长找到李谋，要求给孩子做“断食排毒疗愈孤独症”，李谋明明知道这种方法没有任何科学依据，还可能对孩子的身体造成伤害，但是家长愿意支付3万元的服务费，李谋就同意给孩子做，一周后孩子出现低血糖昏厥，被送到医院急救，家长举报了李谋和机构。问题：结合特殊教育师行业规范，分析李谋的行为有哪些违反行业规范的地方？简述特殊教育师应当遵守的相关要求。一、单项选择题答案1.B2.C3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.C10.C11.B12.B13.B14.C15.B16.A17.C18.B19.D20.C二、多项选择题答案1.ABCD2.ABD3.ACD4.ABDE5.ABCD6.ABCD7.ABDE8.ACE9.ABCE10.ABCDE三、判断题答案1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.×四、案例分析题答案1.林某的行为不符合行业规范之处主要有四点：第一，违反了协同育人的行业规范要求，特殊教育师在融合教育工作中需要和普通班班主任、家长保持常态化专业沟通，林某为了满足家长的要求，向班主任隐瞒学生的情况，导致班主任无法调整支持策略，影响了班级教学和学生的融合，违反了协同支持的规范。第二，违反了以学生发展为核心的基本准则，林某没有从学生小天的实际需求出发制定支持方案，一味妥协家长的要求，没有解决小天融合过程中遇到的问题，导致小天被同学疏远、成绩下滑，损害了小天的受教育权和发展权。第三，没有平衡好家长需求和专业判断的关系，行业规范要求特殊教育师当家长需求和专业原则发生冲突时，应当做好专业沟通，而不是一味妥协，林某没有向家长解释告知班主任相关情况的必要性，也没有给出兼顾隐私和支持的方案，只是盲目答应，最终导致矛盾激化。第四，违反了个别化教育的规范要求，所有接受特殊教育支持的随班就读学生都需要制定对应的个别化教育计划，定期评估调整，林某没有给小天制定IEP，也没有做定期评估，没有提供任何个性化支持，没有履行资源教师的基本职责。如果我是林某，会按照以下步骤处理：首先，和小天妈妈做深入的专业沟通，肯定妈妈不想让孩子被贴标签、希望孩子自然融合的想法，理解家长的顾虑，然后向家长解释，只有让班主任知晓小天的特点，才能调整教学方式，帮助小天更好适应课堂，同时承诺会严格保护小天的隐私，不会把小天的障碍情况告知无关人员，更不会公开给班级同学，只是让相关老师调整支持策略，争取家长的理解和同意，必要时可以签署隐私保护协议。其次，协同班主任制定适配的支持方案，比如给小天安排离讲台较近的位置，允许小天累的时候站起来活动2分钟，提前给小天标注课堂讲课的重点，帮助小天理解课堂规则，既不影响班级教学，也支持小天留在普通班融合。第三，给小天制定符合能力的个别化教育计划，设定社交适应和课堂规则的短期长期目标，每个月做一次进展评估，调整支持策略，定期和家长、班主任沟通小天的情况，根据反馈调整方案。第四，创造自然的融合环境，引导班级同学和小天互动，不刻意强调小天的不同，组织小组合作活动给小天创造社交机会，帮助小天融入集体，保护小天的人格尊严。2.李谋的行为违反行业规范的地方主要有五点：第一，违反了学生隐私保护的伦理规范，行业规范要求特殊教育师必须严格保护学生和家庭的隐私，李谋未经大部分家长的书面同意，就发布孩子的干预视频，虽然打了马赛克，但是仍然保留了可以识别出个人身份的地域、年龄信息，侵犯了学生和家庭的隐私权，违规将学