2026新版部编本二年级上册《葡萄沟》说课稿1

各位老师，今天我说课的内容是2026新版部编本小学语文二年级上册的一篇写景状物类课文——《葡萄沟》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《葡萄沟》是本册教材“祖国风光”主题单元的一篇精读课文。课文以生动形象的语言，介绍了我国新疆吐鲁番葡萄沟的风土人情，特别是那里葡萄的品种多、产量高、味道美，以及葡萄干的制作过程和维吾尔族老乡的热情好客。从教材编排来看，新版教材在保留了原文生动有趣特点的基础上，更加注重语文要素的渗透和学生核心素养的培养。课文图文并茂，语言浅显易懂，充满生活气息，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习这篇课文，不仅能让学生感受葡萄沟的美丽景色和丰富物产，激发他们对祖国大好河山的热爱，还能在阅读中学习观察事物的方法，积累优美的词句，提升语言表达能力。同时，课文中蕴含的民族团结教育元素，也是对学生进行德育渗透的良好契机。二、说学情二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其是对这种描写异域风情的课文，往往表现出浓厚的兴趣。他们乐于朗读，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。然而，由于年龄特点，他们的抽象思维能力尚不完善，对“梯田”、“阴房”等地域特色鲜明的事物缺乏直观认识，对葡萄干的制作过程也可能存在理解困难。此外，二年级学生在概括课文主要内容、体会作者情感方面还需要教师的引导和帮助。因此，在教学中，我将充分利用多媒体资源，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生更好地理解课文内容。三、说教学目标根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：认识本课生字，会写“沟、产、份”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写葡萄生长和葡萄干制作的段落。2.过程与方法目标：通过看图、读文、讨论等方式，理解课文内容，感受葡萄沟的美；学习作者观察事物的方法，初步体会比喻句的妙处。3.情感态度与价值观目标：感受葡萄沟的美丽景色和丰富物产，激发对祖国边疆的热爱之情；体会维吾尔族老乡的热情好客，增进民族团结意识。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：理解葡萄沟葡萄的特点（品种多、颜色鲜、味道甜）和葡萄干的制作过程；有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美。*教学难点：理解“阴房”的构造和葡萄干的制作原理；体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。五、说教法学法为了突出重点、突破难点，达成教学目标，我将主要采用以下教法和学法：*教法：情境教学法，通过图片、视频等创设情境，让学生仿佛置身葡萄沟；直观演示法，对于“梯田”、“阴房”等学生陌生的事物，通过图片或简笔画进行直观展示；朗读指导法，通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式，引导学生在读中感悟。*学法：自主探究法，鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题；合作交流法，组织学生进行小组讨论，分享学习心得；图文结合法，引导学生将课文内容与插图结合起来理解，培养观察能力。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？你们吃过哪些品种的葡萄？今天，老师要带大家去一个盛产葡萄的好地方，它就是——葡萄沟。（板书课题，齐读课题）2.质疑激趣：看到这个题目，你想知道什么？（预设学生可能会问：葡萄沟在哪里？那里的葡萄怎么样？）带着这些问题，我们一起走进课文去寻找答案。（设计意图：通过学生熟悉的事物入手，激发学习兴趣，并通过质疑，引导学生带着问题去阅读，提高阅读的目的性。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。2.检查字词：出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读，重点指导“沟、够、晾”等字的读音和写法。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：葡萄沟是个怎样的地方？（引导学生找出中心句：“葡萄沟真是个好地方。”）（设计意图：通过初读，让学生整体感知课文内容，扫清字词障碍，为深入理解课文打下基础。）（三）精读品味，感受葡萄之美1.学习第二自然段（描写葡萄生长的部分）：*指名朗读，思考：葡萄沟的葡萄生长在哪里？是什么样子的？*重点理解“梯田”：展示梯田图片，帮助学生理解。*品读描写葡萄颜色的句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”*引导学生找出表示颜色的词语，体会“五光十色”的含义。*比较“五颜六色”和“五光十色”，感受后者不仅写出了颜色多，还写出了葡萄在阳光下闪闪发光的样子。*指导朗读：读出葡萄的多、美，以及作者的喜爱之情。可以采用指名读、范读、齐读等方式。*想象体验：如果你来到葡萄架下，看到这么多五光十色的葡萄，你会怎么做，怎么说？（设计意图：通过抓住关键词句，结合图片，引导学生感受葡萄的色彩美和丰收景象，培养学生的想象力和语言表达能力。）（四）巩固练习，指导写字1.复习本课生字词。2.指导写字：重点指导“沟、产、份”三个字。*观察字形，分析结构。*教师范写，强调笔顺和间架结构。*学生描红、临写，教师巡视指导。（设计意图：及时巩固所学知识，落实识字写字教学目标。）（五）课堂小结，拓展延伸1.小结：这节课我们感受到了葡萄沟葡萄的美丽和香甜，难怪作者说——（学生齐说：葡萄沟真是个好地方！）2.拓展：葡萄沟除了有美味的葡萄，还有香甜的葡萄干呢！下节课我们继续去探索葡萄干是怎样制成的，去感受维吾尔族老乡的热情好客。（设计意图：总结本课学习内容，并为下节课的学习做好铺垫，激发学生持续学习的兴趣。）七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，我设计了如下板书：18葡萄沟（中心图：葡萄沟风光简笔画）好地方葡萄：多、美