人教PEP版英语四上Unit3MyFriendspartB

Unit3MyFriendsPartB·人教版PEP英语四年级上册Contents今日学习导航课堂七步流程概览，从热身导入到拓展总结，循序渐进完成今日学习目标。01复习导入与热身02新词学习与操练03对话理解与朗读04重点句型精讲05语法知识拓展06课堂练习巩固07拓展活动与总结CHAPTER01复习导入与热身回顾PartA内容，激活已有知识，为新知学习做好铺垫VocabularyReviewPartA词汇回顾PartA中我们学习了五个描述人物外貌和性格的核心形容词，这些词汇是PartB深入学习的基础，需要熟练掌握并能在句子中灵活运用。01tall&short描述身高的一对反义词。如"ZhangPengistall."身高反义词02strong&thin描述体型的一对反义词。如"Mikeisstrong."体型反义词03friendly描述性格特点。如"Amyisveryfriendly."，发音/'frendli/性格描述热身导入·好朋友手拉手WARM-UPACTIVITY热身游戏：猜猜他是谁通过趣味猜谜活动复习已学描述词汇，同时让学生发现仅用外貌词描述人物不够具体，自然引出"需要学习更多描述性词汇"的学习动机。01游戏规则：老师用英语描述一位同学的特征，全班抢答猜出是谁，答对者获得小星星奖励02示例描述："Shehaslonghair.Sheisthinandfriendly.Shelikesdrawing."——引导学生关注更多细节特征03发现与思考：用tall、short、strong这些词够不够？我们还需要哪些词来描述头发、眼睛等细节？课堂互动抢答·趣味学习氛围Chapter02新词学习与操练掌握描述头发、鞋子、眼镜、书包等细节特征的词汇Vocabulary&Practice新词学习：描述头发hair作为不可数名词使用时不加s，搭配long和short构成描述发型的核心表达，是PartB最基础也是最高频使用的词汇组合。CoreWordlonghairShehaslonghair.hair是不可数名词，不加sCoreWordshorthairHehasshorthair.男生女生都可以用shorthair描述Pattern主语+has+形容词+hairAmyhaslonghair.has+adj.+hairPattern主语+doesn'thave+形容词+hairHedoesn'thaveshorthair.doesn'thaveVocabulary新词学习：鞋子与眼镜shoes和glasses都是固定复数形式的名词，因为它们本身就是成对使用的物品，这一语法特点需要学生在初学时就牢固掌握。shoes鞋子固定使用复数形式，因为鞋子总是成双穿着用法示例：'Hehasblueshoes.''Hershoesarewhiteandpink.'发音要点：/ʃuːz/，注意末尾的z音要清晰发出glasses眼镜固定使用复数形式，因为眼镜有两个镜片用法示例：'Shehasglasses.''Hehasblackglasses.'易混辨析：glasses是眼镜，glass是玻璃杯，注意区分含义Vocabulary·Lesson09新词学习：书包与颜色搭配schoolbag是一个由school和bag合成的复合词，学会将其与颜色词搭配使用，可以丰富对朋友外貌和随身物品的描述能力。01schoolbag（书包）：复合词，由school（学校）+bag（包）组合而成，好记好理解02搭配颜色描述：'Shehasapinkschoolbag.''Hisschoolbagisblackandwhite.'03综合运用示例：'Myfriendhasagreenschoolbagandblueshoes.'将多个新词串联成完整描述小学生彩色书包·实物参考Vocabulary新词汇总表将PartB核心词汇按类别整理成表格，帮助学生建立系统的词汇网络，便于课后复习和自主检测掌握情况。英文单词中文意思例句longhair长头发Shehaslonghair.shorthair短头发Hehasshorthair.shoes鞋子Hisshoesareblue.glasses眼镜Shehasglasses.schoolbag书包Ihaveagreenschoolbag.friendly友好的Myfriendisfriendly.CLASSROOMPRACTICE词汇操练：趣味巩固练习通过连线配对和看图说词两种练习形式，从认读和口头输出两个维度检测学生对新词的掌握程度，强化词汇记忆。练习一：连线配对01将英文词汇与对应中文意思正确连线，检验词汇认读能力02限时30秒完成，培养快速反应和词汇识别的熟练度认读检测练习二：看图说词01看到人物图片后快速说出描述词汇，如看到长头发说"longhair"02同桌互相出题、互相纠正，通过合作学习加深记忆印象口头输出CHAPTER03对话理解与朗读学习Let'stalk课文对话，在语境中理解和运用新词汇PartB·Let'sTalkLet'stalk：课文对话Let'stalk对话围绕'猜测新朋友'展开，通过问答形式自然呈现了描述外貌和穿着的核心句型，是PartB最重要的语言输入材料。课文对话场景插图01对话情境：John向Mike描述班上新来的同学，Mike通过提问和线索逐步猜测新朋友是谁02核心对话：'Anewclassmate?What'shisname?''Hehasshorthairandglasses.'——综合运用新词汇03对话高潮：Mike通过多个特征线索最终猜出是'WuBinbin'，体现了描述性语言的实用价值SentenceAnalysis对话逐句解析逐句拆解对话中的重点词句，帮助学生理解词汇在真实语境中的使用方式，建立从'认词'到'用词'的过渡。Part01·关键句解读（上）"Youhaveanewclassmatetoday."classmate是复合词（class+mate），意为"同班同学""What'shisname?"his表示"他的"，对应she/her的区别要牢记Part02·关键句解读（下）"Hehasshorthairandglasses."has后面可以接多个特征，用and连接"Hisshoesareblue."用be动词描述鞋子的颜色，shoes是复数所以用areReadingActivities朗读与角色扮演通过齐读、分角色朗读和自由表演三个层次的朗读活动，让学生从模仿到自主运用，逐步内化对话中的语言表达。课堂角色扮演活动场景STEP01全班齐读跟着老师的节奏齐声朗读对话，注意单词发音和句子语调的准确性STEP02分角色朗读男女生分组分别扮演John和Mike，体会对话中的问答节奏和情感表达STEP03自由表演两人一组上台表演，适当加入表情和动作，让对话更加生动自然COMPREHENSIONCHECK对话理解检测通过分层提问检验学生对对话内容的理解深度，从信息提取到推理判断，全面评估学习效果。基础理解题BASICCOMPREHENSIONQUESTION01Whoisthenewclassmate?新同学是谁？——答案：WuBinbinQUESTION02Whatdoeshehave?他有什么特征？——答案：shorthair,glasses,blueshoes进阶思考题ADVANCEDTHINKINGQUESTION03HowdoesMikeknowit'sWuBinbin?Mike怎么猜到的？——通过多个特征组合判断DISCUSSION"如果你要向别人介绍你的好朋友，你会用哪些词来描述？"Chapter04重点句型精讲掌握'He/Shehas...'和'His/Her...are...'两大核心描述句型CoreSentencePattern核心句型一：He/Shehas...'He/Shehas...'是描述第三人称外貌特征的核心句型，have在第三人称单数时变为has，这是四年级学生需要重点掌握的语法变化规则。01句型结构：He/She+has+外貌特征，如Hehasshorthair./Shehaslonghair.02语法要点：主语为第三人称单数（he/she/it）时，动词have必须变为has03易错提醒：Hehaveglasses.✗Shehaveaschoolbag.✗—必须用has✓04多个特征并用：用and连接，如Shehaslonghairandglasses.英语课堂教学场景GrammarFocus核心句型二：His/Her...are..."His/Her...are..."句型用于描述他人穿戴物品的颜色特征，需同时掌握物主代词his/her的区分和复数名词与are的搭配规则。句型结构与用法His/Her+物品+are+颜色01句型结构：His/Her+物品+are+颜色，如"Hisshoesareblue."02物主代词区分：his（他的）用于男生，her（她的）用于女生语法注意事项Singularvs.Plural01shoes和glasses是复数名词，be动词用are；schoolbag是单数，用is02对比练习："Hisshoesarewhite."vs"Herschoolbagispink."——单复数决定be动词形式GrammarPractice句型对比与转换练习通过对比"has"句型和"are"句型的使用场景，帮助学生理解两种表达方式的区别，培养灵活运用不同句型描述同一事物的能力。01has"Hehasblueshoes."他有蓝色的鞋子——侧重"拥有什么"，用has连接特征描述。侧重"拥有什么"02be"Hisshoesareblue."他的鞋子是蓝色的——侧重"是什么颜色"，用be动词描述属性。侧重"是什么"03转换练习将"Shehaslonghair."转为描述性表达；将"Herglassesareblack."转为has句型。has⇄are04综合运用用两种句型交替描述同一位朋友，如"Hehasglasses.Hisglassesareblack."DescribeafriendCHAPTER05语法知识拓展理解第三人称单数、物主代词和名词单复数的基础语法概念Grammar·基础语法语法点：第三人称单数第三人称单数是英语基础语法的核心概念，当主语为he/she/it时动词需加s或变化形式，这一规则贯穿整个英语学习阶段。人称分类1st第一人称I（我）、we（我们）——动词用原形，如"Ihavelonghair."2nd第二人称you（你/你们）——动词用原形，如"Youhaveglasses."3rd第三人称he（他）、she（她）、it（它）——动词需变化，如"Hehasshorthair."动词变化规则01have→has："Ihave..."变为"He/Shehas..."，这是不规则变化需特别记忆IhaveHehasShehas02like→likes：一般动词直接加s，如"Shelikesdrawing.""Helikessports."like+splay+swork+s03特殊变化：以s/x/ch/sh/o结尾的动词加es，如"HewatchesTV.""Shegoeshome."watch+esgo+esdo+esGrammarFocus语法点：物主代词his/herhis（他的）和her（她的）是形容词性物主代词，放在名词前表示所属关系，正确区分使用是准确描述朋友物品的前提。01his（他的）：用于描述男生的物品，如hisshoes（他的鞋子）、hisschoolbag（他的书包）hisshoes·hisschoolbag02her（她的）：用于描述女生的物品，如herglasses（她的眼镜）、herhair（她的头发）herglasses·herhair03对比记忆：I→my、you→your、he→his、she→her——人称和物主代词要对应I→my·you→your·he→his·she→her04实战练习：指着班上同学造句——HisnameisTom.HernameisLily."HisnameisTom.HernameisLily."男女同学形象·配合his/her物主代词教学GrammarFocus语法点：名词单复数理解名词单复数是正确使用be动词（is/are）的基础，而shoes和glasses等固定复数名词是小学阶段需要特别记忆的例外词汇。普通名词的单复数Singular·isaschoolbag（一个书包）、afriend（一个朋友）——be动词用isPlural·aretwoschoolbags（两个书包）、manyfriends（许多朋友）——be动词用are固定复数名词AlwaysPluralshoes（鞋子）：总是成双出现，固定使用复数形式be动词搭配are，如Theshoesarenew.AlwaysPluralglasses（眼镜）：有两个镜片，固定使用复数形式be动词搭配are，如Theglassesarered.CHAPTER06课堂练习巩固通过填空、选择、改错等多种题型检测知识掌握情况EXERCISE练习一：选词填空填空题是检测词汇和语法掌握程度的经典题型，通过语境化的填空练习，学生需要综合运用三单变化、物主代词等多个知识点。语境化练习·综合运用多项知识点01She___longhair.(have/has)has

——主语she为三单02Hisshoes___blue.(is/are)are

——shoes是复数名词03Hehas___andglasses.(shorthair/ashorthair)shorthair

——hair不可数不加a04___schoolbagisgreen.(She/Her)Her

——需要物主代词修饰名词GrammarCorrection练习二：找出错误并改正改错题要求学生主动识别语法错误并加以纠正，比被动选择更能锻炼语法敏感度和语言运用能力。Beginner初级改错Hehaveglasses.Hehasglasses.have应改为has（第三人称单数变化）Hershoesiswhite.Hershoesarewhite.shoes复数需用areAdvanced进阶改错Shehasalonghairs.Shehaslonghair.hair不可数，不加s也不加aHisschoolbagareblack.Hisschoolbagisblack.schoolbag单数用isExercise03练习三：看图写话看图写话是综合性语言输出练习，要求学生将本节课所学的词汇、句型、语法知识融会贯通，完成从输入到输出的完整学习闭环。观察图片，用英语描述人物特征TASK观察人物图片，用至少3句英语描述其外貌特征、穿戴物品和性格特点TIPS先写外貌（has句型），再写穿戴（are/is句型），最后写性格（is+形容词）EXAMPLE"Shehaslonghair.Hershoesarepink.Sheisfriendlyandquiet."三句话涵盖三类信息OralPractice练习四：介绍我的好朋友口语表达练习是课堂语言输出的最高形式，学生需要脱离课本、独立组织语言，在真实的交际情境中运用所学知识完成有意义的表达。表达模板Mybestfriendis___.He/Shehas___.His/Hershoesare___.He/Sheis___.鼓励学生在模板基础上自由发挥，加入更多细节描述和个人感受评价标准01发音准确性单词发音清晰，重点词汇如glasses、shoes发音到位，注意元音饱满度和辅音清晰度02语言完整性至少使用3个以上今天学到的词汇，句型使用正确无语法错误，表达连贯流畅03表达自信心声音洪亮，语速适中，眼神交流自然，展现积极主动的交际态度CHAPTER07拓展活动与总结通过趣味拓展活动巩固所学，系统回顾本节课核心知识点EXTENSIONACTIVITY拓展活动：画朋友画像将美术创作与英语写作相结合的跨学科活动，让学生在动手实践中自然运用语言，降低口语输出的焦虑感，增强学习的趣味性和成就感。01活动步骤选择一位好朋友→画出他/她的肖像画（注意表现头发、眼镜、鞋子等特征）→在画像旁用英语写描述02写作要求至少3句话，需涵盖外貌特征（has句型）、穿戴颜色（are/is句型）和性格描述03成果展示将作品张贴在教室"友谊墙"上，全班互相欣赏评价，选出"最佳画像奖"和"最佳描述奖"美术课堂·画朋友画像活动场景EnglishChant趣味Chant：MyFriend通过有节奏的英语chant帮助学生巩固核心词汇和句型，韵律化的语言输入更符合儿童认知特点，有助于长期记忆的形成。Chant第一段"Myfriend,myfriend,shehaslonghair.Myfriend,myfriend,hershoesareblue.""Myfriend,myfriend,hehasglasses.Myfriend,myfriend,hisschoolbagisnew."教学要点引导学生注意人称代词she/he的区分，以及描述外貌特征的核心词汇longhair、glasses和物品颜色blue、new的表达。Chant第二段"Tallorshort,thinorstrong,allmyfriendsaregreat!""Friendly,kind,andalwayssmiling,friendsarewonderful!"教学要点本段侧重形容词对比tall/short、thin/strong和情感词汇friendly、kind、wonderful，帮助学生理解并表达对朋友的积极评价。ClassroomActivityLet'sPlay：猜朋友游戏猜朋友游戏将语言运用融入趣味竞赛，学生在真实的交际需求驱动下主动输出英语，实现"玩中学、学中用"的理想学习状态。01游戏规则：一位同学面向黑板，其他同学用英语描述班上一位同学的3–4个特征，台上同学猜出描述的是谁。02语言要求：描述者必须使用今天学过的词汇和句型，如"Shehaslonghair.Hershoesarepink."03竞赛机制：猜对得2分，描述正确得1分，累