七年级英语下册 Unit 6 Outdoor fun Grammar教学设计 （新版）牛津版

上课时间上课时间七年级英语下册Unit6OutdoorfunGrammar教学设计（新版）牛津版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit6OutdoorfunGrammar教学设计（新版）牛津版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过户外活动语境，让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习户外活动的多样性，引导学生了解不同文化背景下的休闲方式。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①现在进行时的构成和用法，包括基本结构“be+现在分词”以及时间状语的选择和运用。

②户外活动相关词汇和短语的学习，如“swimming,hiking,playingsoccer”等，以及它们在句子中的正确使用。

③通过情景对话，让学生能够用英语描述正在进行的户外活动，并能听懂并回应相关的询问。

2.教学难点，

①现在进行时态的时态感培养，帮助学生理解在特定语境下何时使用现在进行时。

②在复杂句型中正确运用现在进行时，特别是在包含多个动作的句子中，如“WhileIamreading,heiswatchingTV.”

③学生在真实语境中运用现在进行时进行交流时，可能出现的语法错误和表达不流畅的问题。教学资源教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、英语学习软件、在线词典

-教学手段：实物教具（如球类、图片等）、图片卡、角色扮演道具教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对户外活动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢户外活动吗？你们平时都做些什么户外活动？”

展示一些关于户外活动的图片或视频片段，如孩子们在公园玩耍、家庭野餐等，让学生初步感受户外活动的魅力或特点。

简短介绍户外活动的基本概念和重要性，强调户外活动对身心健康和社交技能的积极影响，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其构成“am/is/are+现在分词”。

使用图表展示现在进行时的结构，并举例说明如何使用。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

提供几个描述户外活动的句子，让学生判断是否使用现在进行时态，并解释原因。

分析户外活动相关的句子，如“Peopleareplayingsoccerinthepark.”，解释现在进行时态如何用来描述正在进行的户外活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个户外活动，如“hiking”或“swimming”，并讨论如何用现在进行时态描述该活动的场景。

每组设计一个简短的对话或情景，用英语展示他们选择的户外活动。

每组派代表向全班展示他们的对话或情景，其他小组和教师给予反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话或情景，全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师对学生的展示进行总结，强调现在进行时态在描述户外活动中的正确用法和表达效果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括现在进行时态的构成、用法以及户外活动案例的分析。

强调现在进行时态在描述日常生活中的活动时的实用性和趣味性，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

布置课后作业：让学生用现在进行时态描述自己即将进行的户外活动，如“Tomorrow,Iamgoingtothebeachwithmyfriends.”，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对现在进行时态的理解和应用。

过程：

布置作业：让学生写一篇短文，描述一个他们喜欢的户外活动，并使用现在进行时态来描述活动的场景和参与者的状态。

要求：短文需包含至少5个现在进行时态的句子，并确保语法正确。

提醒学生注意：在写作时，要注意时态的一致性和句子的流畅性。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次课的教学效果进行反思和总结。

过程：

教师简要回顾本次课的教学内容和学生表现。

反思教学过程中的亮点和不足，如学生对现在进行时态的掌握程度、课堂互动情况等。

提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果在学习七年级英语下册Unit6OutdoorfunGrammar之后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.语法知识的掌握

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握现在进行时态的构成和用法。他们能够正确地使用“am/is/are+现在分词”来描述正在进行的动作或活动，例如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）或者“Iamplayingsoccer.”（我正在踢足球。）这种时态的运用不仅提高了学生的语言准确性，也增强了他们描述日常活动的能力。

2.词汇量的扩充

学生在本单元中学习了大量与户外活动相关的词汇，如“swimming,hiking,cycling,camping,fishing”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行交流，同时也为他们在其他英语学习材料中遇到相关内容时提供了便利。

3.语言运用能力的提升

4.跨文化意识的增强

学生在学习户外活动时，了解了不同文化背景下人们的休闲方式。这有助于他们形成更加开放和包容的跨文化意识，认识到不同文化之间的共性和差异。

5.合作与交流能力的培养

小组讨论和课堂展示环节让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的见解。这种合作与交流能力的培养对学生的未来学习和工作都具有重要意义。

6.学习兴趣的激发

7.自主学习能力的发展

学生在完成课后作业时，需要独立思考如何运用所学知识。这种自主学习能力的发展有助于学生在未来的学习中更好地适应新的学习环境和任务。板书设计板书设计①现在进行时态结构

①am/is/are

②现在分词

②户外活动相关词汇

①swimming

②hiking

③playingsoccer

④cycling

⑤camping

⑥fishing

③现在进行时态例句

①Iamreadingabook.

②Theyarehikinginthemountains.

③Weareplayingsocceratthepark.

④户外活动场景描述

①Thechildrenareplayinginthepark.

②Thefamilyishavingapicnicinthepark.

③Somefriendsarecyclinginthecountryside.

⑤现在进行时态时间状语

①rightnow

②atthemoment

③atthistime

⑥现在进行时态否定句和疑问句

①Iamnotreadingabook.

②Aretheyplayingsoccer?

⑦现在进行时态练习提示

①Describewhatyouaredoingrightnow.

②Asksomeoneaboutwhattheyaredoingatthemoment.教学反思与改进教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我发现学生在使用现在进行时态的时候，有时候会混淆时态的构成。比如，他们在描述正在进行的动作时，可能会忘记使用正确的助动词“am/is/are”。所以，我想在下一节课上，我会准备一些练习题，让学生通过填空、选择和改错的形式来巩固现在进行时的结构。

其次，我发现有些学生在描述户外活动时，词汇量还不够丰富。他们可能知道“swimming”和“hiking”，但其他相关词汇就不太熟悉了。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些拓展作业，让学生通过查阅词典或者互联网来学习更多与户外活动相关的词汇。

再说到课堂互动，我觉得我们的小组讨论环节可以更加活跃。有时候学生可能因为害羞或者不熟悉讨论的技巧，导致讨论不够深入。因此，我会在下次课前，给学生提供一些讨论的技巧和话题，鼓励他们积极参与。

最后，我觉得我们可以通过更多的角色扮演活动来提高学生的口语能力。我发现有些学生在单独表达时没有问题，但一到小组讨论或展示时，就会显得有些紧张。所以，我打算在接下来的教学中，设计更多模拟真实场景的角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。教学评价教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我会通过提问来检查学生对现在进行时态的理解和应用。我会问一些如“Areyoudoingyourhomeworkrightnow?”这样的问题，以观察学生是否能正确使用现在进行时态。同时，我会注意学生的参与度和口语表达能力，通过观察他们的眼神交流、身体语言和回答问题的流畅性来评估他们的课堂表现。

为了及时发现问题，我会进行随堂小测验，比如让学生用现在进行时态描述他们在课间休息时做了什么。这些小测验不仅能够评估学生的即时理解，还能帮助我发现哪些学生在特定语法点上存在困难，从而在接下来的教学中给予个别辅导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。我会检查他们是否能够正确运用现在进行时态来