高中语文 第五单元 10 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的讲话教学设计 新人教版必修下册

高中语文第五单元10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话教学设计新人教版必修下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《人民报》创刊纪念会上的演说，《马克思墓前的讲话》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自新人教版必修下册第五单元，涉及新闻、演讲和悼念文等文体。学生已有对这些文体的了解，本节课将引导学生深入理解文章主旨，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过分析演讲词的语言特点，学生能模仿并创作类似文体。

2.增强文化理解与传承意识，引导学生理解马克思主义思想，感受时代精神。

3.培养思辨能力，通过对比分析，学生能批判性思考，形成独立见解。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解演讲词的主旨和论证结构。

-重点讲解《人民报》创刊纪念会上的演说中如何运用比喻、排比等修辞手法增强语言的感染力。

-分析《马克思墓前的讲话》中马克思思想的核心观点及其在文中的体现。

2.教学难点：

-难点一：理解演讲词的时代背景和作者意图。

-分析演讲词中作者如何结合时代背景表达观点，例如在《人民报》创刊纪念会上的演说中，作者如何强调新闻事业的重要性。

-难点二：把握马克思墓前讲话的逻辑结构和论证方法。

-理解作者在《马克思墓前的讲话》中如何通过举例、对比等手法论证马克思的贡献和影响。

-难点三：模仿创作类似文体的演讲词。

-指导学生如何结合自身理解和表达需求，模仿课文中的写作手法创作演讲词。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（新人教版必修下册）、讲义纸、笔。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：马克思生平资料、相关历史背景资料、演讲词写作技巧视频。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示《人民报》创刊号的图片，提问：“同学们，你们知道这张报纸吗？它在中国新闻史上有着怎样的地位？”

-学生回答后，教师进一步引导：“今天，我们将一起学习一篇纪念这篇报纸创刊50周年的演说，看看作者是如何表达对新闻事业的看法和期望的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍演讲者背景和演讲场合，引导学生理解演讲的时代背景。

-阅读并分析《人民报》创刊纪念会上的演说，讲解演讲词的结构和修辞手法。

-强调演讲中如何运用比喻、排比等修辞手法增强语言的感染力。

-学生分组讨论，分享对演讲词中关键句子的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示类似的演讲词片段，让学生分析其修辞手法和表达效果。

-学生尝试根据所学知识，创作一段简短的演讲词，并进行小组展示。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“马克思的哪些思想在《马克思墓前的讲话》中被提及？”

-学生回答后，教师引导学生分析马克思的思想在文中的体现。

5.讲授新课（15分钟）

-教师介绍马克思的生平和贡献，帮助学生理解《马克思墓前的讲话》的背景。

-分析《马克思墓前的讲话》的逻辑结构和论证方法。

-学生阅读并分析文中的关键段落，教师讲解作者如何通过举例、对比等手法论证马克思的贡献。

6.巩固练习（10分钟）

-教师出示与马克思相关的历史事件或人物，让学生分析这些事件或人物如何体现了马克思的思想。

-学生分组讨论，撰写一段关于马克思思想的简短评论。

7.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调演讲词的写作技巧和马克思思想的重要性。

-学生分享学习心得，教师点评并给予反馈。

8.布置作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，创作一篇关于某位历史人物的演讲词或评论。

教学过程设计说明：

-整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

-教学流程环节紧扣实际学情，围绕重难点展开，确保学生能够理解和掌握新知识。

-教学过程中，教师适时调整教学节奏，根据学生的反馈调整教学策略。

-教学创新体现在鼓励学生自主创作和表达，培养学生的创新思维和表达能力。

-教学双边互动，教师引导学生思考，学生积极参与，共同完成教学目标。学生学习效果学习后，学生在以下方面取得的效果：

1.语言建构与运用能力提升：

-学生能够识别并运用比喻、排比等修辞手法，增强语言表达效果。

-学生的写作能力得到锻炼，能够模仿课文中的写作风格，创作出具有感染力的演讲词。

2.文化理解与传承意识增强：

-学生对马克思主义思想有了更深入的理解，认识到其在历史和现实中的重要性。

-学生能够结合时代背景，分析《人民报》创刊纪念会上的演说，感受时代精神。

3.思辨能力培养：

-学生通过对比分析，能够批判性思考，形成独立见解。

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够分析文章的结构和论证方法。

4.阅读理解能力提高：

-学生能够准确把握文章的主旨和观点，深入理解作者的表达意图。

-学生的阅读速度和理解能力得到提升，能够快速捕捉文章的关键信息。

5.情感态度价值观塑造：

-学生在阅读《马克思墓前的讲话》时，能够体会到对伟人的敬意和怀念之情。

-学生的社会责任感和使命感得到增强，认识到个人与社会的关系。

6.信息化素养提升：

-学生通过使用多媒体教学设备，学会了如何利用现代技术辅助学习。

-学生的信息检索和处理能力得到锻炼，能够从网络资源中获取有价值的信息。

7.团队合作与沟通能力培养：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生的沟通能力得到提升，能够清晰、准确地表达自己的观点。

8.终身学习能力激发：

-学生在学习过程中，培养了自主学习和探究的习惯。

-学生的学习兴趣得到激发，愿意主动探索未知领域，不断提升自己。课后作业1.模仿《人民报》创刊纪念会上的演说，以“新时代的新闻事业”为主题，写一篇简短的演讲词。要求运用至少两种修辞手法，并简要说明你的写作目的和期望传达的信息。

答案示例：

“亲爱的同学们，新时代的号角已经吹响，新闻事业作为时代的记录者，肩负着传递真理、弘扬正义的使命。今天，让我们共同探讨，如何在新时代中，让新闻事业焕发出更加耀眼的光芒。”

2.阅读课文《马克思墓前的讲话》，找出文中至少三个马克思思想的具体体现，并简要说明这些思想对当代社会的启示。

答案示例：

“在《马克思墓前的讲话》中，马克思关于社会公平、劳动价值等思想得到了体现。例如，作者提到‘劳动创造了世界’，这启示我们，尊重劳动、珍惜劳动成果是构建和谐社会的基石。”

3.分析《人民报》创刊纪念会上的演说中，作者如何运用比喻、排比等修辞手法来增强演讲效果。

答案示例：

“作者在演讲中运用了比喻和排比等修辞手法，如‘新闻如同阳光，照亮了社会的每一个角落’，通过比喻将新闻事业的重要性形象地表达出来。同时，‘我们的报纸，是人民的喉舌，是时代的号角’，通过排比增强了语言的气势和感染力。”

4.拟写一篇短文，探讨马克思的思想对当代中国社会主义建设的启示。

答案示例：

“马克思的思想为我们提供了宝贵的理论财富。在当代中国，我们可以从马克思关于社会公平、生产力发展等方面汲取营养，推动社会主义建设不断前进。”

5.结合《马克思墓前的讲话》，讨论在新时代背景下，如何传承和发扬马克思的思想。

答案示例：

“在新时代，我们要传承马克思的思想，首先要深入学习其理论，把握其核心要义。同时，要将马克思的思想与时代发展相结合，创新理论，指导实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”板书设计①《人民报》创刊纪念会上的演说

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