课次7 会话：学校案内 第1课时教案 2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册

课次7会话：学校案内第1课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本课时通过“学校案内”这一主题，帮助学生掌握日语中表示学校相关词汇的发音和用法，提高学生在实际情境中运用日语的能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，激发学生学习日语的兴趣，培养他们的合作精神和语言表达能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习学校相关词汇和表达，学生能够运用日语进行简单的交流，增强跨文化意识，理解日本学校文化。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的思维敏捷性和协作能力，培养他们形成正确的价值观和积极的情感态度。重点难点及解决办法重点：掌握日语中表示学校相关词汇的发音和用法。

难点：在真实情境中灵活运用日语进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等教学资源，帮助学生直观理解词汇含义，加强记忆。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习词汇运用。

3.邀请日语母语者参与教学，提供真实语言环境，提高学生的语言实践能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中解决问题，培养合作精神。

5.定期进行口语测试，及时反馈学生语言运用情况，指导学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《初中日语人教版七年级第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景图片、日语学校相关词汇卡片等。

3.教学工具：准备日语发音练习工具，如录音机或电子设备，以便学生跟读和复习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台，用于角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日本学校的图片或视频，引导学生思考并提问：“你们对日本学校有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的日语基本句型和常用词汇，为本次新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括学校相关词汇、句型结构等。

-举例说明：通过具体例子，如“こんにちは、先生。学校の図書館はどこですか？”来帮助学生理解知识。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生根据提供的场景图，用日语描述场景，并相互提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组准备一个简单的校园场景，用日语进行描述和提问。

-教师指导：巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，鼓励学生积极参与。

4.情景模拟（约15分钟）

-学生分组，模拟校园生活中的场景，如询问地点、借书等。

-教师扮演日语母语者，参与模拟，提高学生的实际运用能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师给予解答。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生用日语描述自己的校园生活，包括地点、活动等。

-要求学生复习本节课所学内容，为下次课做好预习。

7.课堂评价（约2分钟）

-教师根据学生在课堂上的表现，给予评价和鼓励。

-学生自评，反思自己的学习情况，提出改进措施。

8.课后辅导（约2分钟）

-教师针对学生在课堂上出现的问题，进行个别辅导。

-布置在线学习任务，帮助学生巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本校园文化概览》：介绍日本学校的特色文化，如学生制服、社团活动等，帮助学生更深入地了解日本校园生活。

-《日本教育制度解析》：阐述日本的教育体系，包括小学、中学、高中等不同学段的特点和制度，拓宽学生的知识面。

-《日本学生日常生活记录》：以日记形式记录日本学生的日常生活，让学生了解他们的生活习惯和兴趣爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过查阅书籍、网络资源等途径，了解日本学校的历史沿革、教育理念等方面的知识。

-学生可以尝试用日语进行写作，描述自己的校园生活，提高日语表达能力。

-学生可以参与线上或线下日语角活动，与其他日语学习者交流，提高自己的口语水平。

-学生可以尝试观看日本校园题材的电影或电视剧，了解日本学生的校园生活，提高自己的日语听力水平。

3.知识点全面：

-日本学校历史与文化：了解日本学校的历史发展、教育理念、校园文化等方面的知识。

-日本教育体系：熟悉日本的教育制度，包括小学、中学、高中等不同学段的特点和制度。

-日本学生日常生活：了解日本学生的生活习惯、兴趣爱好等方面的知识。

-日语表达能力：提高学生在日常生活中运用日语进行交流的能力。

-日语听力水平：通过观看日本校园题材的电影或电视剧，提高学生的日语听力水平。

4.实用性强：

-学生通过拓展阅读和自主学习，能够更全面地了解日本校园文化，为将来可能赴日学习或交流做好准备。

-学生在提高日语表达能力的过程中，能够更好地适应实际生活和工作中的语言交流需求。

-学生通过参与线上或线下日语角活动，能够结交更多日语学习者，拓展人际关系，提高自己的日语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的准确性。对于积极参与课堂讨论、能够准确发音和正确使用句型表达的学生给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。通过小组展示，评价学生是否能够用日语准确描述学校场景，并能够提出合理的疑问。

3.随堂测试：在课程结束后进行随堂测试，测试内容包括新学的词汇、句型和简单对话。通过测试评估学生对知识的掌握程度，并及时发现教学中的薄弱环节。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的自主学习能力和对知识的巩固情况。对完成作业认真、质量较高的学生给予表扬，对作业存在问题的学生进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师评价与反馈应包括以下几点：

-针对学生在课堂参与中的积极性，给予正面的评价，并鼓励其他学生效仿。

-对于发音不准确、句型使用不当的学生，提供具体的反馈，指导其正确的发音和句型结构。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予表扬，并鼓励其在其他活动中继续保持。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，提供个性化的辅导建议。

-对于课后作业，指出学生的优点和不足，提供改进的方向，帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

-問：学校の図書館は何処ですか？

-あなたの答え：学校の図書館は[図書館の場所]です。

答案：学校の図書館は図書館の裏手にあります。

2.例题：

-問：先生、この図書は借りましたか？

-あなたの答え：[自分の名前]の[本の名前]を借りました。

答案：先生、佐藤くんの「日本の歴史」を借りました。

3.例题：

-問：何時授業が始まりますか？

-あなたの答え：授業は[時間]に始まります。

答案：授業は8時に始まります。

4.例题：

-問：先生、休憩時間はどれくらいですか？

-あなたの答え：休憩時間は[時間]分です。

答案：先生、休憩時間は15分です。

5.例题：

-問：このクラスは何人いますか？

-あなたの答え：このクラスは[人数]人います。

答案：このクラスは20人います。

这些例题旨在帮助学生巩固日语中表示地点、时间、数量等的基础表达，并通过实际对话的模拟，提高他们在实际情境中运用日语的能力。板书设计①本文重点知识点：

-学校相关词汇：図書館、教室、食堂、トイレ、校門

-时间表达：何時、休憩時間、授業が始まる

-数量表达：何人、何冊、何分

②重点词汇：

-図書館（としょかん）：图书馆

-教室（きょうしつ）：教室

-食堂（しょくどう）：食堂

-トイレ（toire）：洗手间

-校門（がくもん）：校门

-何時（なにじか）：什么时候

-休憩時間（きゅうけいじかん）：休息时间

-授業が始まる（じゅくようがはじまる）：上课开始

-何人（なんにん）：多少人

-何冊（なんさつ）：多少本书

-何分（なんぶん）：多少分钟

③重点句型：

-学校の[場所]は[場所の名前]です。

-授業は[時間]に始まります。

-休憩時間は[時間]分です。

-このクラスは[人数]人います。

-[名前]の[物の名前]を借りました。教学反思今天的日语课，我觉得整体上学生们表现得还不错。我们学习了学校相关的词汇和表达，通过图片和情景模拟，学生们对“学校案内”这个主题有了更直观的理解。我发现，学生们在描述学校场景时，能够较好地运用新学的词汇和句型，这说明我们的教学方法是有效的。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还存在一些困难，特别是在一些多音节词汇上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音练习，尤其是对于那