七年级语文下册 第二单元 6 老山界教学设计 新人教版

七年级语文下册第二单元6老山界教学设计新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以《老山界》为文本，旨在引导学生体会革命先辈的艰苦奋斗精神，培养学生的爱国情怀。通过分析文本，让学生了解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏，激发学生的爱国热情。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生认识革命先辈的英勇事迹，树立正确的历史观和价值观。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过品味语言、感受意境，理解文学作品的内涵。

3.增强学生的语文实践能力，通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达和思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括字词、句式、修辞手法等。对于革命题材的文学作品，学生可能已经接触过一些相关内容，如《长征组歌》、《狼牙山五壮士》等，但对于《老山界》的具体内容，学生可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史题材的作品兴趣较高，尤其对革命故事充满好奇。他们在语文学习上表现出较强的求知欲，喜欢通过阅读、讨论等方式学习。学生在学习能力上，已具备一定的理解、分析和评价能力，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论来深化理解；部分学生则倾向于独立学习，喜欢通过个人阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《老山界》时，学生可能对长征的历史背景理解不够深入，难以把握文本中的时代特征。此外，学生可能对文本中的一些生僻字词和复杂句子结构感到困惑，影响对文本的理解。同时，学生在情感体验上可能难以完全融入文本，对革命先辈的艰苦奋斗精神体会不够深刻。因此，教学中需要引导学生深入理解历史背景，克服生僻字词和句子结构的障碍，并通过多种教学手段激发学生的情感共鸣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍《老山界》的历史背景和文学价值，帮助学生建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对文本的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：通过模拟长征途中的场景，让学生身临其境地感受红军战士的艰辛，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《老山界》的相关图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.朗读指导：通过音频或视频播放朗读示范，指导学生正确朗读文本，提升朗读技巧。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，拓展对长征历史的了解，增强学习的深度和广度。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放长征题材的短视频，引发学生对长征历史的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道长征是什么吗？长征有什么重要意义？

3.学生回答后，教师简要介绍长征的历史背景。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《老山界》的创作背景和作者简介。

2.引导学生朗读课文，感受文本的节奏和韵律。

3.分析文本结构，讲解课文中的修辞手法和表现手法。

4.讨论课文中的关键情节，如红军过老山界的情景，引导学生体会红军战士的艰苦奋斗精神。

5.分析文本中的语言特色，如对自然环境的描写，对人物心理活动的刻画等。

巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，回答以下问题：

-《老山界》中，红军战士在过老山界时遇到了哪些困难？

-这些困难对红军战士的意志有何影响？

-你认为红军战士是如何克服这些困难的？

2.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为红军战士的艰苦奋斗精神对我们有什么启示？

2.学生回答后，教师结合实际，引导学生思考如何在日常生活中发扬这种精神。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在课文中，有哪些描写让你印象深刻？

2.学生回答后，教师引导学生分析这些描写的作用，如突出主题、表现人物性格等。

3.教师提问：如果让你来创作一篇关于长征的诗歌或散文，你会如何表现红军战士的艰苦奋斗精神？

4.学生分组讨论，并展示创作成果。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放红军长征题材的影视作品片段，让学生在视觉和听觉上感受长征的艰辛。

2.学生分享观看感受，教师总结并引导学生思考长征精神的时代价值。

1.教师总结本节课的学习内容，强调红军战士的艰苦奋斗精神。

2.提问：同学们，我们应该如何将长征精神融入到我们的学习和生活中？

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

教学过程用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红军长征记》：这是一本详细记录长征历史的书籍，包含丰富的图片和史料，有助于学生深入了解长征的全过程。

-《红军长征胜利纪念馆》：通过在线虚拟参观，学生可以直观地了解长征路线和重要事件。

-《红军长征胜利之歌》：收集了众多长征时期的歌曲，通过音乐的形式让学生感受长征精神的魅力。

-《红色经典》系列书籍：推荐一些关于长征的故事集，如《红军不怕远征难》、《草地行军》等，丰富学生的课外阅读。

2.拓展建议：

-组织学生观看纪录片《长征》，通过影像资料加深对长征历史的认识。

-鼓励学生收集关于长征的诗词、歌曲等文学艺术作品，举办班级文艺活动。

-开展“长征精神在我心中”主题征文活动，让学生结合自身实际，撰写对长征精神的感悟。

-安排一次户外教学活动，带领学生参观附近的革命纪念地或博物馆，实地感受长征的历史厚重。

-引导学生参与制作长征历史时间轴，通过制作过程了解长征中的重要节点和事件。

-邀请当地老红军或相关历史研究者来校做讲座，与学生分享长征经历和历史经验。

-通过社交媒体平台，组织学生参与长征故事接力讲述活动，让更多的人了解长征历史。

-利用学校图书馆资源，指导学生查阅相关书籍，拓宽知识视野。

-设立“长征精神”主题阅读角，提供长征题材的图书和资料，方便学生自主阅读和交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长征的历史背景和意义

-红军长征过程中的艰苦经历

-革命先辈的英勇事迹和奋斗精神

②关键词：

-长征

-红军

-艰苦奋斗

-精神

③重点句子：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“不怕牺牲，不畏艰难，勇往直前。”

-“红军战士们，你们是我们的骄傲！”

-“在党的领导下，我们一定能够取得胜利！”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《老山界》文本的理解程度，如询问学生对红军过老山界情景的印象、对文中人物性格特点的分析等。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及小组讨论时的互动情况，评估学生的学习态度和合作能力。

-小组展示：观察学生在小组活动中的表现，包括分工合作、表达能力和解决问题的能力。

-测试：在课程结束后，进行简短的小测验，测试学生对课文内容的记忆和理解情况。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予正面反馈，鼓励学生继续努力，并对错误进行纠正和指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和书写规范。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并据此调整学习方法。

-鼓励学生：对表现出色的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生在学习过程中的进步和存在的问题，调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-《红军长征胜利记》摘录：选择书中关于长征途中的重要事件和人物事迹的摘录，供学生阅读，以加深对长征历史的了解。

-《老山界》作者介绍：查找与《老山界》作者相关的资料，了解作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品。

-长征路线图：提供一份详细的红军长征路线图，让学生了解长征的路线和途经的重要地点。

-长征主题音乐欣赏：推荐一些以长征为主题的音乐作品，如《长征组歌》、《十送红军》等，让学生在音乐中感受长征精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一种或多种拓展内容进行自主学习，可以通过阅读、听音乐、观看视频等多种形式。

-学生可以记录自己的学习心得和体会